有机流星
看着像高中生哦。基本上阅读理解考的是两项：一是词汇（以高中教材要求的词汇为基础，加上一些变型和语法），二是解题（即对题干的分析）对于后者，多做题多总结，很容易提高的；前面嘛，背吧，没得选择。要说完型，我个人觉得主要是以语法和词汇量为考点，真正涉及到内容的部分很少。希望我的答案对你有帮助。 
多联系，有针对性的联系，比如你如果应付四六级考试，就应该买四六级考试的真题，如果是雅思、托福就买雅思托福的题，你们老师说是词汇问题，不完全正确，有时候往往会有这样的情况，文章全部看懂了，但是还错一大堆。这就是解题方法和技巧的问题，所以必须针对考试做练习，练多了，解题技巧上去了，有时候很难的文章几乎都可以蒙到答案
"Introduction-Body Paragraphs-Conclusion" Structure in English Writing， from "How To Structure A Killer Essay?" by Matrix Education
个人感觉，词汇量在阅读时不是最重要的，当然它很重要。不论是高考还是在大学里的英语考试，你一定会在阅读时遇到不认识的词，除非你的词汇量大的惊人。我感觉，在词汇量不可能在短时间内提高的前提下，英语语法的重要性在阅读理解时得到了充分的体现；不知你有没有发现，阅读理解里的句子一般都不短，句子越长，文章的难度一般也就越大。阅读不可贪快，每一个句子的主要成份都要搞清楚，各种的定语、状语、补语都要给它理出来。
写作在英语学习中是培养和提高语言能力的有效手段，它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识，有助于训练直接用所学语言进行思维，有利于提高驾驭语言的能力中学生该如何写好英语作文呢?经过多年的教学实践，在英语写作方面我总结如下几点浅见：一、增加词汇英语写作要求有一定量的词汇，没有词汇就好比巧妇无米难以下厨写作时可能出现要写的词记不起来、要用的词拿不准、尤其是遇到同义词、更不知用哪一个好、或词性没记住，结果乱用…… 这都说明平时对单词的记忆不够牢固，理解不清这就要求我们在记单词的时候多花点力气，要从单词的音、形、义入手，最好不要单独记忆单词，这样容易遗忘，要把它放在句子或文章中一起记忆，这样可把握单词的词义、用法、搭配等词汇特点除了课本上的词汇必须掌握外，还要进行广泛的课外阅读，来增加词汇二、掌握语法英语中虽有很多句子与汉语相似或相同，但语法与汉语不尽相同，它有自己的基本句型固定搭配、固定短语等要想写好作文，必须学好语法英语中有五种基本句型结构，几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此，应牢记这五种基本句型，并不断地练习运用 S +V S+V+O S+V+O+O S+V+P S+V+O+C这五种句型虽能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还需对学生进一步进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力，进行扩句练习其次，要加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练再次，充分利用新教材中“巩固语言练习”对学生进行基本语感的训练三、背诵范文古人说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”背诵范文是中国人学习语言的传统方法，它不但可以加强记忆、积累语言材料，而且可以定型语式句式，语套模式和行文模式，将背诵用于英语学习更是见效因为一种语言的具体句子和语篇是无限的，而其结构模式则是有限的掌握一个结构模式或行文模式就意味着具有生成无数语气和语篇的能力语言模式的作用类似于数学公式，非常重要而经典的语言模式则存在于范文之中，所以要熟读背诵四、以说促写说话是作文的先导，是作文的起步俗话说：“只有出口成章，才能下笔成文”在教学过程中，教师可有意识地让学生用词造句，由词生文练习由易到难，循序渐进地让学生说可以把现实生活搬进课堂，模拟生活中的各种人物、情景，让学生在真情实感的角色扮演中进行口语交际让学生把生活中的人物通过语言、动作、心理活动表演出来，让学生自由发挥，畅所欲言也可以通过演讲培养口头作文能力，并引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高了书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确，条理清楚五、勤于动笔适当地进行写作练习是不可缺少的，如果光大谈写作，而从不去动笔写，是写不出好作文的，所谓的熟能生巧就是说的这一点可以让学生采用写日记的方法来提高自己的表达能力，也可以就不同的题材，自拟题目来写或者就某篇课文来扩写、缩写、改写等，这些都可以用来练练手笔也可以要求学生随读、随学、随写，读有所得，学以致用六、写作步骤 审题在动笔之前，必须认真审题，分析命题意图根据题目确定文章体裁，考虑文章内容，把与题目有关的材料分析，整理加以取舍对属于同一类材料的拟出标题，作文审题在很大程度上关系到整篇文章的成败有的考生唯恐时间不够，急于成文，不认真审题，结果写出的文章不是离题太远，与原命题大相径庭，就是抓不住重点，杂乱无章，缺乏逻辑性与关联 列题纲审明了题义，了解了命题的意图，接下来就是列提纲提纲有两种形式，即标题式和句式标题式提纲就是用短语和词组列出文章的层次和段落以及各层次、各段落的大致顺序这种提纲的特点是简洁、清楚句式提纲是用完整的句子列出的提纲，这种提纲提供了更加详尽的轮廓列提纲时，应防止两种形式的混用，句式提纲是句子，而标题式提纲是名词词组列提纲时要尽量使用平行结构，编号要统一有了提纲，文章在材料安排上才会层次分明，整体性强 起草稿审明了题意，列出了提纲，下一步就是应该分段写作每段应该只有一个中心，段落的结构要完整自然段多以该段的主题句开头、中间展开说明和叙述，末句常是结论或内容的归纳在推展主题目时，要充分利用学到的写句子、写段落的技巧，注意句与句、段与段的衔接和过渡注意段落的完整性和连贯性为了使文章紧凑，全文最好一气呵成 修改修改是写好文章必不可少的一环修改是指初稿完成后对文章从内容，形式到语言等进行加工提高，通过修改使文章达到主题明确，内容翔实、结构严谨，语法正确，无拼写和标点错误 校阅修改后的文章要认真抄写一遍誊写时要注意：标题写在第一行的中央，除介词，连词、冠词外，标题中每一个实词都应大写标题除了疑问句或感叹句外，标题不加标点，即使是一个完整的句子，也不加句号；注意段落首缩进3-4个字母；书写要工整，规范，卷面要整洁，词与词之间要有2-3个字母的间隔 ；抄写完之后，一定要检查一遍校阅要逐字逐段进行，注意检查语法错误，拼写错误、标点和大小写等方面的错误花两分钟检查一遍，往往能增强文章的效果、提高考试成绩
