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一、内容要求 毕业设计报告正文要求： （一）理、工科类专业毕业设计报告正文内容应包括：问题的提出；设计的指导思想；方案的选择和比较论证；根据任务书指出的内容和指标要求写出设计过程、课题所涉及元件结构和相关参数的设计计算，有关基本原理的说明与理论分析；给出所设计课题实际运行的数据或参数，并与理论设计参数进行比较和分析，说明产生误差的原因。最后要对所设计课题实用价值做出评估说明；设计过程中存在的问题，改进意见或其它更好的方案设想及未能采纳的原因等。 （二）经济、管理类专业毕业设计报告或论文正文应包括：问题的提出、设计的指导思想；设计方案提出的依据，设计方案的选择和比较；设计过程；所运用的技术经济分析指标和方法；数学模型及其依据，数据计算方法；对设计方案的实用性和经济效益等方面做出评估；对设计实施过程中存在的问题 （ 或可能发生的问题 ） 提出合理化建议。毕业论文的基本论点、主要论据；根据国家有关方针、政策及规定联系实际展开理论分析。 （三）文科类专业毕业设计报告或论文正文应包括：问题的提出、解决问题的指导思想；解决方案提出的依据，解决方案的选择和比较，结论。 二、论文印装 毕业论文用毕业设计专用纸打印。正文用宋体小四号字，行间距为24磅；版面页边距上3cm，下、左5cm，右2cm。 三、论文结构、装订顺序及要求 毕业论文由以下部分组成： （一）封面。论文题目不得超过20个字，要简练、准确，可分为两行。 （二）内容。 1、毕业设计（论文）任务书。任务书由指导教师填写，经系主任、教务部审查签字后生效。 2、毕业设计（论文）开题报告； 3、毕业设计（论文）学生申请答辩表与指导教师毕业设计（论文）评审表； 4、毕业设计（论文）评阅人评审表； 5、毕业设计（论文）答辩表； 6、毕业设计（论文）成绩评定总表； 7、中英文内容摘要和关键词。 （1）摘要是论文内容的简要陈述，应尽量反映论文的主要信息，内容包括研究目的、方法、成果和结论，不含图表，不加注释，具有独立性和完整性。中文摘要一般为200-400字左右，英文摘要应与中文摘要内容完全相同。“摘要”字样位置居中。 （2）关键词是反映毕业设计（论文）主题内容的名词，是供检索使用的。主题词条应为通用技术词汇，不得自造关键词。关键词一般为3-5个，按词条外延层次（学科目录分类），由高至低顺序排列。关键词排在摘要正文部分下方。 （3）中文摘要与关键词在前，英文的在后。 8、目录。 目录按三级标题编写，要求层次清晰，且要与正文标题一致。主要包括绪论、正文主体、结论、致谢、主要参考文献及附录等。 9、正文。论文正文部分包括：绪论（或前言、序言）、论文主体及结论。 （1）绪论。综合评述前人工作，说明论文工作的选题目的和意义，国内外文献综述，以及论文所要研究的内容。 （2）论文主体。论文的主要组成部分，主要包括选题背景、方案论证、过程论述、结果分析、结论或总结等内容。要求层次清楚，文字简练、通顺，重点突出，毕业设计（论文）文字数，一般应不少于8000字（或20个页码）。外文翻译不少于3000字符，外文参考资料阅读量不少于3万字符。 中文论文撰写通行的题序层次采用以下格式： 1 1 1 1 格式是保证文章结构清晰、纲目分明的编辑手段，毕业论文所采用的格式必须符合上表规定，并前后统一，不得混杂使用。格式除题序层次外，还应包括分段、行距、字体和字号等。 第一层次（章）题序和标题居中放置，其余各层次（节、条、款）题序和标题一律沿版面左侧边线顶格安排。第一层次（章）题序和标题距下文双倍行距。段落开始后缩两个字。行与行之间，段落和层次标题以及各段落之间均为24磅行间距。 第一层次（章）题序和标题用小二号黑体字。题序和标题之间空两个字，不加标点，下同。 第二层次（节）题序和标题用小三号黑体字。 第三层次（条）题序和标题用四号黑体字。 第四层次及以下各层次题序及标题一律用小四号黑体字。 （3）结论（或结束语）。作为单独一章排列，但标题前不加“第XXX章”字样。结论是整个论文的总结，应以简练的文字说明论文所做的工作，一般不超过两页。 10、致谢。对导师和给予指导或协助完成毕业设计（论文）工作的组织和个人表示感谢。文字要简洁、实事求是，切忌浮夸和庸俗之词。 11、参考文献及引用资料目录（规范格式见附文）。 12、附录。 13、实验数据表、有关图纸(大于3#图幅时单独装订)。 (三)封底。 附：规范的参考文献格式 参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识：M——专著，C——论文集，N——报纸文章，J——期刊文章，D——学位论文，R——报告，S——标准，P——专利；对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。 参考文献一律置于文末。其格式为： 1、专著 示例 [1] 张志建严复思想研究[M] 桂林：广西师范大学出版社， [2] 马克思恩格斯全集：第1卷[M] 北京：人民出版社， [3] [英]蔼理士性心理学[M] 潘光旦译注北京：商务印书馆， 2、论文集 示例 [1] 伍蠡甫西方文论选[C] 上海：上海译文出版社， [2] 别林斯基论俄国中篇小说和果戈里君的中篇小说[A] 伍蠡甫西方文论选：下册[C] 上海：上海译文出版社， 凡引专著的页码，加圆括号置于文中序号之后。 3、报纸文章 示例 [1] 李大伦经济全球化的重要性[N] 光明日报，1998-12-27，（3） 4、期刊文章 示例 [1] 郭英德元明文学史观散论[J] 北京师范大学学报（社会科学版），1995（3） 5、学位论文 示例 [1] 刘伟汉字不同视觉识别方式的理论和实证研究[D] 北京：北京师范大学心理系， 6、报告 示例 [1] 白秀水，刘敢，任保平 西安金融、人才、技术三大要素市场培育与发展研究[R] 西安：陕西师范大学西北经济发展研究中心， 7、对论文正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明性的注释，置于本页地脚，前面用圈码标识。 8、其他要求 （1）文字 论文中汉字应采用严格执行汉字的规范。所有文字字面清晰，不得涂改。 （2）表格 论文的表格可以统一编序，也可以逐章单独编序，采用哪种方式应和插图及公式的编序方式统一。表序必须连续，不得重复或跳跃。表格的结构应简洁。 表格中各栏都应标注量和相应的单位。表格内数字须上下对齐，相邻栏内的数值相同时，不能用‘同上’、‘同左’和其它类似用词，应一一重新标注。 表序和表题置于表格上方中间位置，无表题的表序置于表格的左上方或右上方（同一篇论文位置应一致）。 （3）插图 插图要精选。图序可以连续编序，也可以逐章单独编序，采用哪种方式应与表格、公式的编序方式统一，图序必须连续，不得重复或跳跃。仅有一图时，在图题前加‘附图’字样。毕业设计（论文）中的插图以及图中文字符号应打印，无法打印时一律用钢笔绘制和标出。 由若干个分图组成的插图，分图用a，b，c，……标出。 图序和图题置于图下方中间位置。 （4）公式 论文中重要的或者后文中须重新提及的公式应注序号并加圆括号，序号一律用阿拉伯数字连续编序，或逐章编序，序号排在版面右侧，且距右边距离相等。公式与序号之间不加虚线。 （5）数字用法 公历世纪、年代、年、月、日、时间和各种计数、计量，均用阿拉伯数字。年份不能简写。数值的有效数字应全部写出。 （6）软件 软件流程图和源程序清单要按软件文档格式附在论文后面，特殊情况可在答辩时展示，不附在论文内。 （7）工程图按国标规定装订 图幅小于或等于3#图幅时应装订在论文内，大于3#图幅时按国标规定单独装订作为附图。 （8）艺术设计作品 无法用纸质文档保存的艺术设计作品应用光盘或照片保存。 (9)计量单位的定义和使用方法按国家计量局规定执行。 以上是我的毕业论文要求，全国各个学校其实都是一样的 回答完毕 
看你的参照物是谁了，如果是浙江各省属大学相比较，那宁大绝对是前二（不包括浙大，他教育部直属）了，因为1、他是一流学科建设高校，属于国家队了。2、师资力量好、学术水平高、办学有特色：宁波大学拥有副高近1500人，以海洋学科为主，综合实力高。科研平台多。
论初学蛙泳基本要领与基本动作概念 这个算是最基本的了只要你会游泳就肯定会写
3研究对象与方法1研究对象本论文以广州市天河区青少年网球训练为研究对象，选取广州市天河网校，黄村奥格网球俱乐部和广东省二沙体育训练中心的青少年网球运动员为调查对象。2研究方法1 文献资料法 在研究内容上，阅读教育学，心理学，运动训练，体育管理，体育人文专著，学习相关知识，查阅CNKI、维普期刊和研究结果对教练员和运动员的关系，并在百度和谷歌搜索相关网站搜索相关文献的内容，重点采集的文件和信息阅读和分析理论为研究基础和实践提供。2 专家访谈法 对相关专家，面对面访谈青少年网球队运动员和教练员使研究的问题更加清晰，掌握更多的信息，并征求解决相关问题的建议和方法。3 问卷调查法 根据文献研究和访谈结果形成问卷，问卷中剔除部分低于标准的统计相关系数问题最终形成问卷。1问卷的发放和回收调查过程中共发放问卷100份，回收有效问卷100份。回收率100%。舍弃掉不合要求问卷，有效问卷为95，有效率为95%。问卷具体发放情况请表1表1 青少年问卷发放与回收情况统计表学校 发放（份） 回收（份） 回收率（%） 有效问卷（份） 有效率（%）广州市天河网校 40 40 100% 38 95%广东省二沙体育训练中心 20 20 100% 18 90%黄村奥格网球俱乐部 40 40 100% 39 96%合计 100 100 100% 95 95%2问卷的信度检验为了保证问卷的有效性和可靠性，在问卷发放过程中，主要在相关负责人和老师的帮助下，大部分由本人亲自发放和回收，从而保证问卷的可靠性。4 数理统计法在本研究中所获得的有效问卷中，采用 EXCEL和SPSS社会统计分析软件包对相关数据进行处理。5比较分析法比较国内外网球运动发展的举措和成效，并结合访谈资料、调查结果，总结经验、发现问题、分析原因。4研究结果与分析1广州市天河区青少年网球运动员的基本状况北京体育大学田麦久教授认为：运动员是运动队的主体，是实现竞技体育目标任务的具体体现者，可以说，运动员是运动项目发展最主要的因素，因此对运动员的状况进行调查研究具有重要的现实意义。1广州市天河区青少年网球的年龄及训练年限表 1 广州市天河网校运动员的年龄结构年龄 18岁及以上 15-17岁 12-14岁 11岁及以下 人数 （个） 4 28 8 0 所占比例 （％） 10 70 20 0表 2 广东省二沙体育训练中心运动员的年龄结构年龄 18岁及以上 15-17岁 12-14岁 11岁及以下 人数 （个） 5 11 4 0 所占比例 （％） 25 55 20 0表 3 黄村奥格网球俱乐部运动员的年龄结构年龄 18岁及以上 15-17岁 12-14岁 11岁及以下 人数 （个） 6 25 9 0 所占比例 （％） 15 5 5 0从表1、2和3可以看出，广州市天河网校网球运动员在18岁以上有5人，15-17岁年段较多有 28人。在12-14岁年龄段有8人，黄村奥格网球俱乐部中的网球运动员18岁以上有6人，15-17岁年段较多有 25人。在12-14岁年龄段有9人而广东省二沙体育训练中心的网球运动员18岁以上有5人，15-17岁年段较多有 11人。在12-14岁年龄段有4人表 4 广州市天河网校运动员的训练年限训练年限 10年及以上 7-9年 4-6年 3年及以下人数 （个） 2 20 8 10 所占比例 （％） 15 60 25 20表 5 广东省二沙体育训练中心运动员的训练年限训练年限 10年及以上 7-9年 4-6年 3年及以下人数 （个） 4 10 6 0 所占比例 （％） 20 50 30 0表 6 黄村奥格网球俱乐部运动员的训练年限训练年限 10年及以上 7-9年 4-6年 3年及以下人数 （个） 3 18 4 15 所占比例 （％） 5 45 10 5从表4、5和6可以看出，广州市天河网校的运动员训练年限在10年以上的有2人，在7-9年的有20人，在4-6年的有8人，在3年一下的有10人。广东省二沙体育训练中心的运动员训练年限在10年以上的有3人，在7-9年的有10人，在4-6年的有6人，由于是省队大多训练在3年一下的较少。黄村奥格网球俱乐部的运动员训练年限在10年以上的有3人，在7-9年的有18人，在4-6年的有4人，在3年一下的有15人，可以看出这个俱乐部是私人开设其中运动员训练年限在3-6年的运动员比广东省二沙体育训练中心的运动员的要多。综上所述，通过对广州市天河网校、广东省二沙体育训练中心以及黄村奥格网球俱乐部中的运动员训练年龄结构个训练年限的对比我们可以看出，大多网球运动员的训练年龄集中在15-17岁，运动员的训练年限在7-9年，大多数运动员是从8岁开始网球训练。在国外很多在4-5岁的孩子中他们的父母就开始引导孩子接触网球训练。可以看出，现代网球的一个明显的趋势是球员的年轻化，比如辛吉斯的瑞士在14岁成为一名职业网球运动员，在17岁美籍华人张德培夺得法网女单冠军。相反，中国现在18岁下的优秀网球运动员很少，所以我们可以根据网球运动的时代特征适当的对年轻运动员的早期启蒙训练。 2广州市天河区青少年网球运动员的训练动机表 7 运动员参加网球训练的动机 原因 兴趣爱好 家长要求 为国争光 其它人数 （个） 60 23 10 2 比例 （％） 1 2 5 1选择“兴趣爱好”而参加网球运动员占1%，兴趣能增加人的勇气和信心，说明广州天河区市大多数青少年网球运动员有良好态度的培养。有2%名球员在家长的要求下参加训练，这些运动员在训练过程中意识和积极性很高，甚至可能有抵制训练。而选择“为国争光”运动员的只占3%，因为中国是“举国体制”，所以统计结果让我们有点惊讶，但也提醒教练和经理在年轻运动员的技战术的同时，不要忽视思想教育，因为我国一直倡导的“奥运争光”，“为国争光”。另外1%名运动员选择“其他”。与国外相比，国外的年轻运动员在体育项目的选择比我国青年更多自由，外国家长给孩子正确的引导，培养孩子的兴趣爱好，最终从事什么运动的选择权在孩子的自己手中掌握。 3广州市天河区少年网球运动员的训练场地表8 广州市天河网校训练场地调查表调查人数 占总比够用 31 5%不够用 9 5%表9广东省二沙体育训练中心场地调查表调查人数 占总比够用 18 90%不够用 2 10%表10 黄村奥格网球俱乐部训练场地调查表调查人数 占总比够用 33 5%不够用 7 5%综合表8、9和10我们可以看到训练场地的标准，是运动员比赛成绩的根本保证。在网球场地调查是否足够中，广州市天河网校有31人认为够用，有9人认为不够用，认为够用的运动员够用占5%。在广东省二沙体育训练中心运动员有18人认为不够用只有2人认为不够用，认为够用的运动员占90%。在黄村奥格网球俱乐部中有33人认为场地够用只有7人认为场地不够用。认为场地够用的占5%。这个结果让我们大吃一惊。因为以前的报告和调查数据显示，在广州市网球训练场馆大部分地区是不够的，因此，网球项目各级的关注逐渐由主管部门，并建立了大量的网球场，但同时，我们也应该注意到这些调查对象是精英而且是网球训练学校，所以他们的训练条件比较好，这也是理所当然。4广州市天河区青少年网球运动员训练经费状况 采访中了解到通过网球管理部门的相关人员，根据培训资金来源，广州青少年网球运动员的培养模式可以分为三种模式：运动队，俱乐部模式和家庭自费培养模式。通过青少年网球运动员和教练员培训基金中的采访了解到，无论什么样的培训模式，在正常情况下，每年的青少年网球运动员的训练和比赛，大部分的时间都花在五万元以上，如果经常参加网球运动的青少年国际比赛，或年轻运动员网球学校出国培训，是高达几十万元的年成本。高投入，如家庭经济条件一般来说无疑是一个沉重的负担，目前的现实是运动队和俱乐部的可支配资金不能满足所有的青少年网球运动员的训练与比赛要求。广州市天河网校的训练经费在200万元左右的投入，而广东省二沙体育训练中心的训练经费投入有70万元左右，而黄村奥格网球俱乐部属于私人投资其经费投入也就40万元左右，因此，可以看出网球训练经费投入的不同是广州天河区青少年网球训练的一个严重障碍，所以最好的方法是拓宽资金来源。5广州市天河区青少年网球运动员的技术学习现状表11青少年每周训练时间统计表30小时以上（人） 25-29小时（人） 20-24小时（人） 15-19小时（人） 14小时以下（人）广州市天河网校 3 2 15 10 10广东省二沙体育训练中心 14 3 3 0 0黄村奥格网球俱乐部 2 3 5 10 15总计 19 5 23 20 25由表11可以看出，广州市天河区网校训练时间在30个小时以上的有3人，在14个小时以下的占比例较多，而广东省二沙体育训练中心运动员基本每周训练时间在30小时以上的有14人，因为是省队，所以大部分的训练时间上是有很大保证的。再看黄村奥格网球运动员训练的时间，大部分时间在14个小时以下，可以看出其训练的时间没有足够的保证。运动技能是一个渐进的，不断完善的过程，网球的技术和战术，青年体育运动水平的提高需要一个长期的过程，我们必须有足够的训练时间作保证，除了培训人数，培训时间的合理安排，保证训练的科学化、系统化。训练时间是运动训练的一个重要因素，足够的训练时间保证训练效果是必要的。对青少年网球运动员每周训练时间的统计。结果表明：广州市天河区青少年网球运动员的训练时间是不同的。通过了解，每周训练时间的运动员在广州市不同地区的有5天，6天和7天不等。有些教练每天至少训练5小时，有些超过8小时，因此培训时间会使运动员的无聊，也容易受伤，让运动员吃多不消化”的现象。另外一些教练每天的训练时间不少于2小时，运动员进入训练，教练宣布训练结束，以上都是在训练时间安排上的缺陷。对网球管理部门的调查采访了解到，省体育运动学校或专业团队对课程学习的网球选手有一个明确的计划，在12岁以下的业余运动员使用“半天学习，半天训练”课程的安排，一周5天，省队的职业运动员进安排3次文化课学习。运动员的文化水平对他们的人生有重大的的影响，教育是个人素质的重要组成部分。的运动员获得的专业知识不仅是团队成员之间的沟通和身教，阅读科技文献和观察高水平比赛也是一种非常重要的学习方式。6广州市天河区青少年网球运动员的技术动作掌握状况技术动作是所有运动项目最基础的构成要素，所有战术组合都通过不同的技术动作来完成，技术动作对于竞技运动的重要性毋庸质疑。对广州市天河区青少年网球运动员的技术动作进行调查的结果如表 12 所示：表12青少年网球运动员的技术动作掌握状况表 技术 正手抽球 反手抽球 发球 接发球 正反手削球 高压球 截击人数 百分比 人数 百分比 最难掌握 最容易掌握人数 百分比 人数 百分比 最难掌握 最容易掌握0 4 36 27 10 12 60 2 3 3 6 3 345 10 6 9 9 8 8 3 5 3 4 4 4 4表12显示，广州市天河区青少年网球运动员觉得发球技术动作是最难掌握的有36人占总比的3%，认为接发球较难的运动员有27人，占总比例的3%。在最容易掌握的调查中认为正手抽球的容易人数有45人，占总人数的3%。大家都知道，正手抽球动作是使用频率最高的网球技术，也是最基本的技术，该技术的掌握情况比较乐观。发球和接发球是比赛每分钟都使用到的。这两项技术能够适当控制节奏或破坏对手的节奏，但这两项技术掌握的效果并不不理想。这让青少年网球教练员在教学与训练中要根据运动员的情况，制定相应的计划和技术动作，从而实现技术的均衡发展。7广州市天河区青少年网球运动员的网球理论学习情况表13青少年网球运动员的网球理论学习频度情况表学习频度 人数 占总比（%）从不 5 2每月不足1次 10 5每月1次 30 5每周1次 35 8每周2次 15 8由上表13我们可以看出，每周一次理论学习的人数较多，共有35人占总比例的8%，而从不学习理论的人数有5人占总比例的2%。每周学习2次理论课的人数是15人，占总比例的8%。我们可以看出现在广州市网球运动员的理论学校每周次数还是不够多，我们知道在网球运动员的技战术理论知识包括技术讲解、比赛心理辅导和观看网球教学视频的学习效果的调查统计显示，对理论知识的学习情况是不一样的，总体形势不容乐观，甚至有些教练不组织年轻运动员学习理论。理论指导实践这一原则，然而，这并没有引起广州市青少年网球教练员的足够重视。虽然许多外国优秀网球教练员要定期组织学学习网球理论知识，而且几乎每天一组运动员观看网球教学或世界顶尖水平的网球选手的比赛，让运动员不断获得新的理论和最新信息。2广州市青少年网球运动存在的问题分析1青少年运动员的训练动机有待改善在关于运动训练动机的调查中发现选择兴趣爱好因素有大部分人群，而选择为国争光却只有3%。可见运动员的技术提高是一个方面，运动员的思想教育更加重要同时更要培养孩子的兴趣爱好。我们知道，优秀选手的培养需要有一支优秀的教练员队伍和良好的竞争环境。广州虽然有网球专业队，但竞技水平的差距，还没有形成一个良好的竞争态势。虽然2004雅典奥运会上我们夺得女双冠军，但我们目前的项目并没有绝对优势，竞争尚未形成高水平的国内女子双打组合。女单与世界水平仍有很大的差距，这个项目还比较落后。与世界同级别的青少年网球运动员水平相比，技战术，心理能力等方面，还存在很大的差距。因此，对国家队的整体水平，教练员和运动员的数量和水平还有待提高。2运动员的发球技术水平有待提高在运动员技术掌握情况表中我们可以看到运动员觉得最难掌握是发球和接发球技术，所以这个技术在平时的运动训练中要得到重视。同时运动员的科学训练就尤为重要，在运动员在整个训练过程中，从运动员的选拔，现实状况的诊断，培训目标，培训计划，培训决定本组织的活动，培训效果评估的实施，每一个方面的应用现代科学技术成果。目前，提高运动员的竞技能力，越来越离不开的帮助和科学技术的支撑，而且这种趋势越来越强。教练员在科学技术与竞技体育的结合之间的关系起着至关重要的作用，科学技术的应用在很大程度上取决于教练员的思想，观念和行为。3青少年网球运动经费的投入有待提高在关于经费状况的调查中我们发现青少年的经费投入还不够，特别是在参加比赛时更需要经费，赛事上的参加不够与经费投入有很大关系。而西方的竞技体育是以学校为中心，业余训练依靠学校培养优秀的体育后备人才，中学是培养年轻运动员，大学是培养运动员的高级阶段。我们的学校很少有网球场地建设条件，几乎没有学校开设网球课，大多数学生只有大学将获得网球。这种差距表明，中国年轻的网球没有给予足够重视，体育部门和教育部门，体育部门往往关注结果而忽视竞技网球，教育部门经常关心学校的升学率，而忽视体育素质教育。4网球竞赛制度存在弊端，不利高水平运动员继续发展在调查结果中我们知道，有7%的球员缺乏比赛经验是阻碍网球水平提高的因素，这表明广州市青少年网球数目前持有是不够的。此外，目前我国职业网球选手以甲级俱乐部联赛为主而青少年以参加全国青少年排名赛为主。然而，网球具有国际化和个性化特点，你必须不停在世界上参加国际比赛，几乎没有时间参加国内的俱乐部比赛。所以，目前国内网球比赛数量，等级和时间安排是不合理和科学的，也不能充分发挥竞赛的杠杆作用，不利于高水平网球运动员的持续发展。5广州市天河区青少年网球运动的发展对策分析1加强青少年网球运动员的思想教育工作针对调查中出现的青少年在训练动机中存在的思想动机选择上较多自私性，职为了兴趣爱好，同时兴趣培养需要极大提高。同时，省体育局要加强网球后备人才的管理。网球技术复杂，一般通过多年的训练才能把握好网球的基本技能，所以青少年网球运动员的培养是成功的关键。对网球专业运动队，网球俱乐部的硬件设施网球业余训练队（场）规范，同时对他们的软件设施（教练）也要严格规范，使网球后备人才市场的规范化，对于那些训练场地不足，培训机构应该限制其招生，教练应该持证上岗，对培训机构违法行为的处罚力度，并及时修正，使网球后备人才培养有一个良好的竞争。2 加强青少年网球运动员的科学训练和选材针对调查中的实践表明，大多数网球运动员训练年龄年限在7-9年，我们可以推算多数运动员一般在8岁左右开始网球训练。所以我们要适当提早网球运动员启蒙训练的年龄。我们知道运动员的培训，选拔和培养是不可分割的整体，材料应贯穿整个培训过程。在网球项目的选择过程，分为初级，中级和高级三个阶段。初级阶段主要是选拔身体形态与身体素质符合该项目的青少年，应该由遗传学结合骨龄测试。初始阶段的训练到中级阶段后要再次选材，中级阶段重点是技术和战术学习能力，但也要看到身体的变化。更高级的选材是运动员对技术的掌握和理解能力，运动员的战术意识，心理素质等。广州年轻的网球选手一般没有经过初选，都是队员选择教练，而不是教练选择队员，所以年轻的网球选手的成才率不高。今后，应加强对青少年的科学选择，提高网球运动员的成材率。4 根据青少年年龄差异采取不同的训练内容与方法调查中看出大多青少年从8岁开始训练，训练年限也在8年左右，这个青少年正在青春发育期，这时间段他们容易叛逆以及在身体和心理上还没有形成坚强的毅力和耐力，他们青少年在训练时普遍存在着兴奋时间较短，训练时候的注意力不容易集中以及训练过程中容易气馁等等特点。这些都是影响训练的因素，教练要有意识的去对运动员做心理辅导。而且不同年龄的运动员耐力训练和强度也不同，所以不同的青少年应采取不同的训练方法和手段，使青少年网球持续健康地发展下去。5 提高运动员思想素质以及加强教练员队伍建设从网球训练训练动机中可以看出青少年的训练动机有待改善，为国争光的影响因素很少有运动员涉及而且在选择其他原因时也不如国外孩子更具有个性和自主选择性，这些与教练员日常学习有关，所以教练员是运动训练和指导的直接组织者，承担着培训和运动员训练的主要任务，在促进运动员的全面发展和实现运动目标中起着主导作用。随着现代科学技术的快速发展，对竞技体育教练员的科学训练水平有很大提高，掌握科学的训练方法和科学的方法和手段参与专项训练使用，现代的教练不应该是单一个项目强，而应该是一个综合性的多学科的知识，跨学科的人才。6 实施体教结合工程，促进网球后备人才的全面发展体教结合是适应社会发展的新型体育人才目标的新体制。必须遵循竞技体育训练规律，又要遵循教育规律，以确保文化教育，充分发挥体育和教育体系的优势，以及管理方法和运行机制。同时，“体教结合”的实施是开展青年培训，培养和输送优秀体育后备人才的迫切需求的必由之路。实施体教结合也是解决运动员学习和体育运动员训练之间的矛盾。
