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人教版高中生物第二册课后复习题答案DNA是主要的遗传物质 复习题一、（╳）；（╳） 二、提示：肺炎双球菌的转化实验提取出的DNA中含有少量蛋白质。 三、最关键的设计思路是：设法把DNA与蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA的作用。需要具备的技术手段是细菌的培养技术和DNA与蛋白质的提取分离技术(同学们可能回答出其他的技术，如小鼠的饲养技术、DNA的提纯技术等，但只要回答出上述两种主要技术就可以)。科学成果的取得必须有技术手段做保证，技术的发展需要以科学原理为基础，因此，科学与技术是相互支持、相互促进的。 DNA分子的结构和复制 复习题 一、（课文原文去找） 二、(√) (╳)。 三、(D)(B)。 五、胞嘧啶 腺嘌呤 鸟嘌呤 胸腺嘧啶 脱氧核糖 磷酸 脱氧核苷酸 碱基对 氢键 一条脱氧核苷酸链的片段。 基因的表达 复习题：一、（略） 二、(×)；(×)；(√)。 三、(C)；(C)。 四、DNA是染色体的组成成分；染色体是基因的载体基因是有遗传效应的DNA片段。 基因的分离定律 一、(×)；(×)；(√)。 二、(D)；(B)。 三、(1)这两只黑毛牛的基因型是Bb和Bb，棕毛小牛的基因型是bb。 (2)图解……（只能上传一张图片，没办法解决，那张是测交的这张就传不上了。） (3)这两只黑毛牛能够生出黑毛小牛，生出黑毛小牛的概率是3/4。 (1)第一组:rr×rr；第二组:Rr×Rr；第三组:Rr×rr。 (2)根据第二个组合可以判断出显性性状是圆粒。根据显性和隐性基因的原理，第二个组合亲本的后代中出现了性状分离，由此可知亲本的基因型一定是杂合体，亲本所表现出来的性状cc圆粒就是显性性状。 (3)第三个组合为测交试验 图解见图片（3） (1)Aa和Aa；(2)1/4；(3)AA和Aa，2/3。 提示:非甜玉米是显性性状，甜玉米是隐性性状。 基因的自由组合定律 复习题 一、(1)1/4，(2)7/16 1/2 CCEe SsAa和ssAa，1/8。 二、D C。 三、1．不是。提示：①任何一个科学的发现，都离不开当时的社会环境和科学技术基础：19世纪中叶，博物学、数学等自然科学有了较大的发展；达尔文的物种起源学说已被人们广泛接受，这使生物学有了突破性的发展；人们已经了解植物的繁殖，要经过传粉和受精过程；显微镜的使用、改进，切片技术和细胞染色技术的应用，使人们了解了细胞的一些特性；当时科学界正积极开展对多种动植物杂交的研究，等等。孟德尔就是在前人艰苦探索的基础上，通过进行多种植物杂交实验，尤其是豌豆杂交实验，揭示了遗传学的基本规律。②正确地选用试验材料，恰当地运用科学方法（如单因子实验法、统计学方法）是孟德尔获得成功的重要原因。 2．RrTt×rrtt 答:RrTt和rrtt杂交，子代基因型和它们的数量比是:1RrTt:1Rrtt:1rrTt:1rrtt。子代表现型和它们的数量比是1紫皮厚壳:1 紫皮薄壳:1 红皮厚壳:1 红皮薄壳。 Rrtt×RrTt 答Rrtt×RrTt杂交，子代基因型和它们的数量比是1RRTt : 1RRtt : 2RrTt : 2Rrtt : 1rrTt : 1rrtt。 性别决定和伴性遗传 复习题 一、XHXH，XHXh，XhXh;XHY，XhY 1/2 二、(×)；(×)；(×)。 三、1。（略） 2．（1）AaXBXb×AaXBY （2）可能 AAXBXB，AAXBXb，AAXBY，AaXBXB，AaXBXb，AaXBY （1）XbY，XBXB或XBXb （2）XBXb，外祖母；XBXb，母亲。（3）1/4 。 基因突变和基因重组 复习题 一、（略） 二、(D)；(B)；(B)；(A)。 三、这种说法是不正确的。基因突变是指DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变而引起的基因分子结构的改变。基因突变使一个基因变成它的等位基因，从而使生物的基因型发生改变。但是基因型的改变并不都是由基因突变引起的。例如，基因型为Dd的高茎豌豆自交，可能会产生基因型为dd的矮茎豌豆，这种基因型的改变，并不是基因突变。 如果这种牛在长期繁殖过程中，从未出现过矮脚牛，那么这头矮脚牛的产生，可能是基因突变的直接结果。否则，可能是由于它的双亲都是隐性矮脚基因的携带者。 染色体变异 复习题 一、4；2；II、II、III、III、IV、IV；X、X；X、II、III、IV。 二、（B）；（B）（D）（C）。 三、14 1 二倍体 21 6 六倍体 56 8 4 人类遗传病与优生 复习题 一、(略） 二、(×)；(×)；(×)。 三、C；B。 四、血友病基因(h)和红绿色盲基因(b)都位于X染色体上。根据交叉遗传的原理，小华母亲的红绿色盲基因会传给儿子，所以小华的X染色体上一定也有红绿色盲基因。 生物的进化 复习题 二、(╳) (╳) (╳) (╳) (√)。 三、(C)； (C)； (D)； (B)。 生态因素 复习题 一、②；①；③。 ②；③；④；①。 二、发电厂将大量的冷却水直接排入湖中，导致湖水温度升高，会影响硅藻的繁殖，使硅藻的数量减少。由于硅藻是鱼类的优良天然饲料，硅藻数量的减少对鱼类的生存会产生不利的影响。 种群和生物群落 复习题 一、(√)(╳)。 二、B国家的人口增长率高。这是因为B国家幼年人口多于成年人口，成年人口多于老年人口，这样的人口年龄组成是增长型的。 在引入初期，绵羊数量连续增长。若干年后，绵羊的数量在一定的数值范围内保持稳定。对自然界的种群来说，由于受到食物、空间等因素的限制，种群数量不能无限增长下去。 生态系统的类型 复习题 一、(╳)；(╳)；(√)；(╳)；(√)。 生态系统的结构 复习题 二、(×) (×)。 三、(A)(C)(B)。 生态系统的能量流动 复习题 一、(C)(B)。 二、(1)16%(2)因为生产者自身通过呼吸作用消耗掉一部分能量，还有一部分生产者未被初级消费者利用，所以能量的传递效率不能达到100%。 生态系统的物质循环 复习题 一、(A) (B)。 二、生物圈是一个在物质上自给自足的生态系统，这是因为在生物圈内的物质可以被生物群落反复利用，不需要从生物圈以外进行物质的输入。 生态系统的稳定性 复习题 二、喷洒高效农药，在消灭棉铃虫的同时，也会杀死大量的棉铃虫的天敌。棉铃虫由于失去了天敌的控制，就容易再度大发生。在棉田中放养赤眼蜂，由于棉铃虫和赤眼蜂在数量上存在着相互制约的关系，因此，能够将棉铃虫的数量长期控制在较低的水平，从这个角度讲，这个方案有利于提高农田生态系统的稳定性。 (1)藻类数量减少；需氧型细菌大量繁殖，溶解氧随有机物被细菌分解而大量消耗。(2)有机物分解后形成大量无机盐离子，有利于藻类的大量繁殖。(3)藻类通过光合作用释放氧气；有机物减少，需氧型细菌数量下降，因而对溶解氧的消耗量减少。(4)河流中的生物大量死亡，该生态系统的相对稳定状态遭到破坏。 生物圈的稳态 复习题 二、(╳)；(√)；3(╳)。 生物多样性及其保护 复习题 一、(√)；(╳)；3(√)；4(╳)；5(√)。 二、D。 三、每一位公民都应当自觉遵守并宣传国家的有关法律，积极参加生物多样性保护的各项活动。参考资料：现行人教版教材、教辅 
1．显微观察法：如“观察细胞有丝分裂”“观察叶绿体和细胞质流动”“用显微镜观察多种多样的细胞”等。2．观色法：如“生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定”“观察动物毛色和植物花色的遗传”“DNA和RNA的分布”等。3．同位素标记法（元素示踪法）：如“噬菌体浸染细菌的实验”“恩格尔曼实验”等。4．补充法：如用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等。5．摘除法：如用“阉割法、摘除法研究性激素、甲状腺激素或生长激素的作用”“雌蕊受粉后除去正在发育着的种子”等。6．杂交法：如植物的杂交、测交实验等。7．化学分析法：如“番茄对Ca和Si的选择吸收”“叶绿体中色素的提取和分离”等。8．理论分析法：如“大、小两种草履虫的竞争实验”“植物向性动物的研究”等。9．模拟实验法：如“渗透作用的实验装置”“分离定律的模拟实验”等。10．引流法：临时装片中液体的更换，用吸水纸在一侧吸引，于另一侧滴加换进的液体。11．实验条件的控制方法⑴增加水中O2：泵入空气或吹气或放入绿色植物；⑵减少水中O2：容器密封或油膜覆盖或用凉开水；⑶除去容器中CO2：NaOH溶液、Na2CO3溶液；⑷除去叶中原有淀粉：置于黑暗环境（饥饿）；⑸除去叶中叶绿素：酒精水浴加热（酒精脱色）；⑹除去植物光合作用对呼吸作用的干扰：给植株遮光；⑺单色光的获得：棱镜色散或透明薄膜滤光；⑻血液抗疑：加入柠檬酸钠（去掉血液中的Ca2+）；⑼线粒体提取：细胞匀浆离心；⑽骨无机盐的除去：HCl溶液；⑾消除叶片中脱落酸的影响：去除成熟的叶片；⑿消除植株本身的生长素：去掉生长旺盛的器官或组织（芽、生长点）；⒀补充植物激素的方法：涂抹、喷洒、用含植物激素的羊毛脂膏或琼脂作载体；⒁补充动物激素的方法：口服（饲喂）、注射；⒂阻断植物激素传递：插云母片法。12．实验结果的显示方法——实验现象的观测指标⑴光合作用：O2释放量或CO2吸收量或有机物生成量。例：水生植物可依气泡的产生量或产生速率；离体叶片若事先沉入水底可依单位时间内上浮的叶片数目；植物体上的叶片可依指示剂（如碘液）处理后叶片颜色深浅。⑵呼吸作用：O2吸收量或CO2释放量或有机物消耗量⑶原子或分子转移途径：同位素标记法或元素示踪法⑷细胞液浓度大小或植物细胞活性：质壁分离与复原⑸溶液浓度的大小：U型管+半透膜⑹甲状腺激素作用：动物耗氧量、发育速度等⑺生长激素作用：生长速度(体重、体长变化)⑻胰岛素作用：动物活动状态（是否出现低血糖症状——昏迷）⑼胰高血糖素作用：尿糖的检测（在尿液中加班氏试剂进行沸水浴，看是否出现砖红色沉淀）⑽菌量的多少：菌落数、亚甲基蓝褪色程度⑾生长素作用及浓度高低的显示：可通过去除胚芽鞘后补充生长素后的胚芽生长情况来判断（弯曲、高度）⑿淀粉：碘液（变蓝色）⒀还原性糖：斐林试剂/班氏试剂（沸水浴后生成砖红色沉淀）⒁CO2：Ca(OH)2溶液（澄清石灰水变浑浊)⒂乳酸：pH试纸⒃O2：余烬复燃⒄蛋白质：双缩脲试剂（紫色）⒅脂肪：苏丹Ⅲ染液(橘黄色）；苏丹Ⅳ染液(红色）⒆DNA：二苯胺（沸水浴，蓝色）、甲基绿（染色后，呈绿色）⒇RNA：吡罗红（呈红色）、苔黑酚乙醇溶液
