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因为幼儿时期心智不成熟，善于模仿，因此幼儿园教师的日常态度言行对幼儿发展起着至关重要的作用 
幼儿园教师对孩子的影响挺大的，例如：三观，孩子的2~5周岁都是处于学习的状态，跟他们接触最多的就是老师了，所以老师所表达的东西会直接到影响到小孩子。行为，老师的行为规范会让小孩子有样学样，而且一些无心的言语都会对小孩子造成一定的影响。所处学校的环境及知识，比如我姐的孩子在塘厦丹泉幼儿园上学，这个学校重点是礼仪，所以我的外甥就会很礼貌，见到我就说舅舅好。
教学内容有时候也会对幼儿的心理产生伤害在教学内容的选择上，如果我们不注意它的适应性，很可能就会出现某些教学内容对大多数幼儿心理的健康发展来说是有益的，而对少数或者某个幼儿来说则是有害的。二、对幼儿的心理伤害，有时候往往是我们很难意识到的由于我们心理卫生保健意识不强，在教育活动中，很多时候，我们伤害了幼儿的心理，但是我们并没有觉察到那是一种伤害。三、有意的心理伤害在幼儿园中确实存在，但这又确实是不应该的如果我们细心观察，我们就会发现，我们教师对幼儿的心理伤害，不仅有无意的伤害，而且还有有意的伤害。四、教师的不慎言语有时也会造成对幼儿心理的伤害我带学生到某幼儿园见习时曾见过这样的情况，在一个班里，有三位从农村来的小朋友经常被其他小朋友孤立。五、教师的偏爱对全体幼儿的心理都是一种伤害偏爱是指教师不能把爱公平地撒向每一个幼儿，而出现的厚此薄彼的一种情感偏向。
(一)教师职业道德对幼儿心理方面的影响 从爱岗敬业方面出发 爱岗才能好好对待孩子们。幼儿由于认知发展特点，需要教师耐心、细心、包容。教师的情感是师幼和谐成长的土壤，爱岗敬业是教师快乐工作的源泉。 从关爱学生方面出发 爱，是幼儿教师职业道德的灵魂。对孩子没有真正的爱，就不会有真正意义上的教育。教师的教育态度和方式直接影响幼儿的身心成长。 从为人师表方面出发 好模仿是幼儿的天性，幼儿的学习实质上是一种感性模仿。教师的一言一行、一举一动都会对幼儿起到潜移默化的作用。从某种意义上说，幼儿教师的道德水平，决定着幼儿的道德水准。 (二)教师职业道德对幼儿身体方面的影响 养成幼儿正确睡眠姿势 养成幼儿正确的睡眠姿势，形成良好的睡眠习惯，直接关系到幼儿的睡眠质量，进而影响到幼儿的身心健康。因此，在午睡时纠正幼儿的不正确姿势是教师贯彻保教结合原则的具体工作之一。 创造宽松和谐的睡眠环境 在幼儿园实习中发现，在幼儿午睡时，有一些教师在一旁大声聊天，很严重地影响幼儿的睡眠质量。与此同时，幼儿有很强的模仿能力，教师在一旁聊天，他们也开始聊天，但是却会遭到教师的严厉批评。因此，教师的这种行为直接影响到幼儿身体及心理。 享受午餐的过程 在幼儿园中:老师将饭菜拎进教室，开始分饭。与此同时，催促吃饭的声音就开始了，例如“看看今天哪个小朋友吃得最快”“谁第一个吃完，下午放学我就发给他一朵小红花”。幼儿进餐的过程中，教师又在提醒幼儿:“吃快点!大口大口的。”大多数幼儿已经吃完，还有少部分幼儿仍在进餐时，老师又会连哄带吓的说:“每次都吃到最后，快点吃!” 孩子的进食是享受美食的时候，现在进餐变成了一件痛苦的事。老师强迫幼儿去吃，会使幼儿感受到进食的压力，增加孩子的焦虑感，会降低孩子的食欲。幼儿园各种潜在问题比比皆是，每个老师需要明确自己必备的职业素养，真正热爱幼儿，帮助他们健康快乐的成长。
对幼儿影响很大的，严厉的老师，班里孩子往往不怎么开朗，活泼的老师，班里的孩子也活泼，所以幼儿园老师，基本上都是能动能静的，很需要老师的能力的。
