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生物学是研究生命系统各个层次的种类、结构、功能、行为、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系等的科学。现代生物学是一个有众多分支的庞大的知识体系，本文着重说明生物学研究的对象、分科、方法和意义。关于生命的本质和生物学发展的历史，将分别在“生命”、“生物学史”等条目中阐述。生物学说是研究生命系统各个层次的种类、结构、功能、行为、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系等的科学。人民教育出版社2012年版七年级上册《生物学》所给的定义：生物学是研究生命现象·和生命活动规律的一门科学。 
论机械自然观之起源 谁打开了潘多拉魔盒？ 基督教与科学 新技术研发及应用之伦理考量 现场技术研发的若干问题 论科学精神 论技术异化 论科学迷信 科技发展与当代人的心理问题 论国家科技发展战略 阴阳五行学说与希腊原子论 李约瑟难题及其他 数学、逻辑方法与人类的认识 中西知识及人才观比较 论当代不可知论如果满意请选为满意回答
高中生正处于生理和心理急剧发展变化的关键时期，很容易受到外界各种因素的影响，从而产生各种心理问题。在高中阶段进行心理健康教育，解决学生心理健康问题，促进学生心理健康发展，提高学生心理素质，已成为亟待解决的现实问题。高中学业负担繁重，课时有限，课堂是学生学习的主阵地，学生各种素质的培养和提高，绝大部分都在课堂中完成，所以在高中生物教学中渗透心理健康教育是必要的和可行的。 本课题运用文献研究法、案例教学法等方法对高中生物教学中渗透心理健康进行一定的研究。本论文主要由以下四部分组成： 第一部分前言，主要包括问题的提出、研究方法、研究意义等内容。 第二部分为相关概念的界定，研究综述和论述高中生物教学中渗透心理健康教育的必要性和可行性。 第三部分对人教版高中生物必修和选修各模块中的心理健康教育的素材进行整理和统计。 第四部分结合具体的教学案例来探讨竞争性教育、合作教育、青春期性教育、培养毅力和提高抗挫折能力等心理健康教育的内容如何在高中生物教学中的渗透。
