小玉米粒@
1，它的历史 2，它的范围 3，它的利弊《重点》 4，它的意义 5，它的未来 
随着多媒体技术和网络技术的发展，构建一个打破传统的、不受地域和时间限制的继续教育、终身学习新模式是摆在我们面前迫切需要解决的重要课题。而基于Internet的现代远程教育通过构建一个开放性的教学环境，克服了传统教育在时间、空间上的限制，对于有效地发挥现有各种教育的资源优势，实现资源的合理配置，发展教育事业起着非常重要的作用，也为解决这一课题提供了有效的解决方法。 但目前网络大学英语教学平台存在着不足，不能实现良好地教学，不能达到创新性人才培养的要求，而且由于Web应用技术发展的历史相对与软件的历史短得多，在开发网络应用系统尤其是在制作大学英语网站的系统设计中设计人员往往对系统分析重视的不够，导致网站建设处于一片混乱状态。本研究主要以建构主义和软件工程理论为指导思想，以大学英语为研究材料，使用UML及其建模工具Rational Rose对系统进行了可视化描述，给出了系统的用例图、静态结构模型、动态结构模型、物理模型等模型图。旨在通过研究主要解决网络大学英语建设时系统分析缺无及混乱以及建构的系统功能不全等问题。 通过深入研究统一建模语言在网络大学英语教学系统设计中的应用，解决了如下问题: 1、开发系统功能不全，不能实现个性化、交互性完整地大学英语教学。 2、系统开发周期长，开发成本高。 3、软件系统设计过程不清晰，软件设计的可靠性难于保障。 4、代码的重用率低，可维护性不强。 本系统在设计阶段研究中，设计了教师授课，学生学习，教学管理等功能模块，该系统具有如下特点: 1、面向对象的建模，系统中创建了教师模型、学生模型、后台支持模型。 2、采用基于教学内容知识元的知识库。 由于时间等条件限制，本研究对如何有效地进行网络大学英语教学还没有进行深入探讨，有待今后进一步完善。
摘要：随着计算机及其网络的发展和应用，因特网成为人们查找各种信息和资料、实现远程教育、促进学生自主学习的重要工具。本文通过阐述如何合理运用网络资源，以查找有关英语学习的信息；如何对网上的信息和资料进行分类和整理，以提高英语学习的效率，提升英语学习的质量，深入浅出地说明在网络时代如何学习好英语。关键词：网络时代自主学习英语能力互联网已成为全球最大的信息资源基地，它几乎包括了人类活动的方方面面。通过各种各样的网站，学生可以从世界上的任何角落查阅并获得自己所需要的信息和资料，其广博是无与伦比的。那么网络时代如何学好英语呢？即如何利用网络资源，培养学生学习英语的能力呢？帮助学生掌握网络使用技巧，树立正确的网络学习心态。网络资源纷繁复杂，常有学生反映上网后不知何去何从，因此，教师有必要给予正确的引导。1帮助学生掌握网络使用技巧。并非所有学生都能熟练使用网络。因此帮学生掌握一些网络使用技巧，如利用搜索引擎查找自己需要的信息、下载拷贝所需资料等，都能极大地提高学生的兴趣和积极性。学生一旦掌握了这些技巧，就能在网络这条信息高速公路上自由驰骋。2网络心理导航，启动自我激励机制。网络是真正的知识综合世界，包含丰富的语言文化资源，但同时包含有很多与学生主要学习任务无关或不健康的内容。若想真正利用好这个学习资源，学生需有较强的自觉性和责任心。学生心理上的任何不稳定都会不同程度地影响他们的学习效果。对有些他们不想让别人知道的问题，可让学生通过网络获得心理帮助。在网络世界，他们可以匿名，无所顾虑地提出心中的困惑烦恼，向老师或其它提供心理咨询的网络渠道寻求解决办法。一旦正确的心态确立，自我激励的机制启动，它释放出的学习能量，甚至会让学生自己都吃惊。利用网络，增强英语交际能力和自主学习能力。学习语言的最终目的是交际，也只有通过交际才能真正学好语言，对学生来说，在现实环境中用英语交际的机会不多，网络为解决该问题提供了一条新途经。如今，电脑媒介交际作为一种全新的实际模式，已被越来越多的人所接受。1同步交际提高口语水平。接上话筒，进入国际聊天室或使用ICQ我们就能很方便地与以英语为母语的人直接进行语音交谈。网络使这种在传统教育环境中极有限、珍贵的机会为越来越多的人所拥有。通过直接交流，能帮助学生用英语进行思考，提高口语水平。事实证明，在网络这个虚拟空间，即使最胆小的学生也能借它进行有效交流。2异步交际提高写作水平。异步交际主要通过E-mail、电子公告板、新闻组、在线讨论等形式进行。其中E-mail是最常用、最快捷的异步交际方式，有助于提高学生的写作技巧。首先，指导学生用正确的E-mail格式写信时应注意的礼仪。只有这样，他们的信才更易得到回复。其次，帮助学生找到笔友。给学生介绍一些网络笔友俱乐部或提供笔友服务网站，如：http：///等，找到合适的笔友对象后，鼓励他们写好第一封信，这往往决定他们通讯关系能否继续发展。再次，进行跟踪评估辅导。让学生不定期地选择一封自认为写得较满意的信给老师看，在发出的同时抄送给老师。这样，老师就能对他们的写作作出恰当的评估，并回复，以帮助学生提高写作水平。建立学生为主体的新型师生关系，积极提高教学质量。虽然网络具有超强的功能，但计算机永远不能代替老师。只有真正的老师才能为学生创造一个更具指导性的学习环境，教会学生以电脑为工具，从而达到学习目的。1更新观念，创建新型师生关系。传统的教师是无所不知的权威，这个权威形象在网络那巨大的信息资源前显然难以维持。所以，教师要把自己从聚光灯下移开，使学生成为主角。网络学习，学生做得越多就学得越多，这即为何网络教学要以学生为中心，并且它会自然导向这一学习方式。电脑中介为学生提供了很多课外与老师接触的机会，师生之间会形成前所未有的亲密与默契。教师由高高在上的权威变成学生求知探索路上的同行者、协作者，师生之间的关系因此更和谐。2推荐、介绍较合适的精彩英语学习网站。面对网络浩翰的学习资源，学生们有时不太清楚哪些是适合自己的，哪些还不太适合。而教师的推荐指导则能提高网上学习效率。推荐要有针对性，切合实际，最好是根据每个学生的英语水平、兴趣爱好、个性特点区别对待，做到因人而异，循序渐进。3布置研究性任务，鼓励使用网上图书馆。在国外，中小学教师常给学生布置研究任务，由学生自己负责查询资料，完成研究报告，这能在很大程度上提高学生的自主学习能力。正如爱因斯坦所说：“知识有两种，一种是你知道的，另一种是你知道在哪里能找到的。”后一种在我们的传统教育中一直没受到足够的重视，部分基于客观的学生能得到的资源有限。但是现在，网络为我们提供了这个问题的解决方案。结语网络作为人们相互交流、获取信息的现代手段，消除了时空、种族、文化的差异，把整个地球变成一个小小的地球村，给世界的人们提供了更多、更方便的交流机会。利用网络环境学习英语可弥补一般方法的不足，它大大提高了英语学习的效果，为今后的英语教学开辟了一条新路，也为英语学习者提供了更广阔的学习空间和更丰富的学习资源。
