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跟acm差太多，有能力者去搞acm 
其实我当初也是，只是图爱好数学就去了，也是大二的时候，情深体验了一下为一道题三个人奋战三天三夜的感觉，功夫不负有心人，我们组还拿了二等奖。学校吗就是去学东西了，在说课余时间那么多总得有个爱好吧，一举两得。至于说意义吧：现在想想还很有趣的。体验一下吧，九月份考试，到时候选题要谨慎啊。我支持你！
从以下几个方面说一下：数学建模提高了自己对数学的兴趣。数学建模提高了自己的独立思考的能力。数学建模锻炼了我们团队合作的能力。数学建模使我们对论文的格式有了一个了解。数学建模丰富了我们的业余生活。数学建模能使我们找到志同道合的朋友。数学建模是我们对计算机的知识也有了一定的加深。可以从上面的几个方面总结一下参加数学建模的意义，希望能对你有所帮助!
数学建模就是指对于一个现实对象，为了一个特定目的，根据其内在规律，作出必要的简化假设，运用适当的数学工具，得到的一个数学结构。其意义在于用数学方法解决实际问题。具体详细的介绍，最好是上去看一看，我也就是大学的时候选修的。
意义有很多，不可能全部写完，一般挑几点重要的写写就行了。
答案一： 最佳答案 在知道那么长的时间了 也从没有见过几个问资料找资料的 最后能找到满意答复的 甚至现在我看到这类问题 就有一种觉得这种问题 注定会被打入零回答的感觉 以我个人的经验 最好不要在知道上问关于 资料 答案 的问题 除非普及的很广的那种资料 一般情况下 是找不到答案的 浪费分浪费精力 不信的话你可以到教育一栏看看 不过还是希望你能在知道找到你想要的 要找不到的话就以此为戒 当作教训吧 你这份资料，真的不好找，建议你自己先做，然后不会的，把具体题目列出来，大家看着题目还能帮你啊， 如果现在这样，我们连书什么样子都=不知道，也爱莫能助啊，你说呢 新的一年开始，希望我能帮助到你，新年快乐 答案二： 网上是不会有的，，， 因为，，，试卷贴在网上是盗版的，，，负责要追究责任，，， 告你个办法啊： 向你周围或其他学校同学问问，，，大家都学一样的东西，，，一定有，，， 再有，，，最简单的方法，，，向你同校的高年级借，，，也一定会有，，， 此外，，，尽量自己做，，，虽说语文不是立竿见影的学科，，，但是长期积累一定会有回报的，，， 希望帮到你，，，
竞赛意义： 1、自主学习与竞赛相结合：举办竞赛的目的，是让学生懂得如何自主学习和勤学多问。学生只有发现问题，才会去考虑如何来解决问题，从而对数学建模产生浓厚的学习兴趣，而竞赛的真正目的不仅是为了获奖，还要让学生掌握数学建模技能。一道题目有很多种模型可以采用，但是建模新手对模型掌握较少，不知道如何选择最合适的模型。然而全国赛，由于他的特殊性，不能够将论文及时的公示，这样学生参加了一次竞赛，虽然获了奖，但是对于其他同学的论文及模型都不了解，不能发现自己论文的不足之处，在竞赛过后得不到认真的总结。而挑战赛针对这个问题，调整了办赛思路，将论文全部公开，这样竞赛结束后，学生第一时间就能浏览到其他参赛学生的论文，从而可以进行自我的评价和完善，使学生的被动学习变为主动学习。而后经过指导老师的辅导和指点，继续参加第二阶段的比赛。 2、分阶段比赛，使学生由浅入深，逐步掌握数学建模的技能。我们将两个阶段的比赛分别定性为：基础篇、提高深化篇。全国竞赛的题目，基本上分为三到四问，每一问都环环相扣。第一问解决不了，下面的问题很难着手。很多学生由于第一问或第二问解决不了，而丧失了比赛信心。我们将比赛分开成两个阶段举行的意义就在于此。第一阶段是考验学生对模型的 掌握程度，即使没有参加过竞赛或者对知识掌握程度不够，通过竞赛后的学习，仍可参加第二阶段的比赛，这样大家又在同一起跑线上。第二阶段考验的是学生的论文写作功底及模型的评价、检验能力及实际运用。每阶段进步一个层次，再加以暑期的深化辅导，就完全有能力应对其他全国大赛。 3、提高团队合作效率，快速掌握参考资料信息。由于是两个阶段的比赛，学校及学生可以在竞赛中逐步的提高团队的磨合程度、调整团队的优化组合，这样既提高了团队工作效率，又助于选拔人才。同时我们会在每阶段开始时提供参考资料以及收集参考资料的方法。抓住关键词，快速浏览并掌握参考资料的核心信息。
