清心11
如何快速准确地把握议论文的论点；快速而准确地把握议论文的论点，提高阅读议论文的能；一、明确论点的内容特征；所谓论点，就是作者对所要论述的问题提出的见解、主；二、明确论点的表达形式；论点的内容是作者的见解和主张，其表述形式必然要为；三、明确论点的位置所在；说到论点的位置，这里说的只限于那些能够在文中直接；1看文章的标题；2看文章的开篇；3看文章结尾；4看文章的如何快速准确地把握议论文的论点快速而准确地把握议论文的论点，提高阅读议论文的能力都是中学生必需的。那么，如何才能快速、准确地把握议论文的论点呢？须理解并掌握以下“三个明确”：一、明确论点的内容特征所谓论点，就是作者对所要论述的问题提出的见解、主张或态度。它是议论文的统帅与主宰，文中的所有材料、结构和方法都是为了论述它而选择和安排的，一篇议论文的中心论点，只有一个，它集中地体现了作者的基本观点。如《想和做》，的论点：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。想和做是紧密联结在一起的。议论文中，作者肯定什么，否定什么，宣传什么，抵制什么，态度十分鲜明，绝不含糊、模棱两可。因为，辨别是不是论点，关键看其内容是不是全文的议论核心，是不是鲜明地表达着作者的见解和主张。应该注意的是，它与只表明议论范围的论题是不同的。二、明确论点的表达形式论点的内容是作者的见解和主张，其表述形式必然要为其内容服务。不论是直接指示型的论点，还是间接包孕的论点（在文中找不到作为论点的现成句子，需要靠读者领悟、自行归纳得出），都要具备体现作者鲜明的思想倾向的这一根本特征。我们知道，在各种句式当中，最能表达鲜明态度的，往往是判断句、感叹句和反问句。因而，论点的表述通常由这样和句子承当。例如：《谈骨气》的论点：“我们中国人是有骨气的。”但是不论何种句式，它必须是一个明确的论断，是作者对某个问题或现象的见解和主张。三、明确论点的位置所在说到论点的位置，这里说的只限于那些能够在文中直接找到论点的文章，即论点是指示型的。在这种文章中，论点的位置大体是有规律可循的，一般通过以下“四看”就能很快地找出。1看文章的标题。议论文的标题一般有两个作用：一是点明论题，如《说谦虚》等；一是点明论点，如《应有格物致知精神》《事物的正确答案不止一个》等。后者拟题明旨，标题本身就是论点。2看文章的开篇。粱启超曾指出：“文章最令人一望而知其宗旨所在，才易于动人。”好的文章往往开门见山、要言不烦、一语破的，让读者一读就明晓作者的思想，从而引导读者卒读全篇。3看文章结尾。古人云：卒章而见志。的确，有些议论文由于论述的需要，往往在文章的开头分析、说理，到篇末才水到渠成地得出结论。这个结论是作者归结出的中心论点。4看文章的思路。有的议论文属于“篇中露峥嵘”型，这就需要看文章思路才能找到论点。即分析文章思路，步步推进，把握每层的中心句，然后再找论点。因为这样的议论文，出于说理的需要，往往是在初步展开议论之后，才结出论点的。从历年中考议论文阅读答题情况看，学生在这方面失分较多，尤其是对文章中心论点的概括存在较大问题。究其原因，一是读得少，教材中所选议论文篇目寥寥无几，第二个关键原因是学生还未掌握读懂议论文的基本方法。如何教会学生读懂议论文?结合我平时的教学，提出粗浅的几点想法，求正于有识之士。 一看标题阅读议论文最重要的是抓住文章的论点。论点是统摄全文的观点，是作者对所论述问题的见解和主张，是文章的中心所在。把握论点是正确理解文章内容以及作者思想感情的关键。论点是作者看法的完整陈述，应该是一个明确的判断。文章的标题是文章的题眼。在分析文章论点的时候，我们不妨从文章标题着手，根据标题的特点来确定，因为有些议论文的题目本身就是论点或者包含着论点。把握标题，对于分析和把握文章的论点至关重要。通常标题和中心论点有以下这四种关系：一是题目本身是中心论点；如：《有志者事竟成》、《知足常乐》《必须重视艺术教育》二是题目是议论的范围，只是提出论述的对象或者问题，论点在文章当中才提出。如《论读书》、《时尚小议》等。三是题目用比喻的方式暗含着中心论点；如：《美玉有瑕》，文章用比喻的方式暗含着任何事物都有缺点这个中心论点。四是题目用问句的方式暗含着文章的中心论点。如《近墨者一定黑吗》，文章中再揭示答案。在这四种情况中，只有第一种情况是直接彰显了文章的中心意思，其他三种情况怎样去推理呢。如果只是说到范围，我们可以“按图索骥”去提炼作者的观点，如《论读书》，定位读书，然后看作者怎么看待读书的，这个就是观点；如果标题是比喻句，那么可以先找到比喻义，然后在文章中找出本义，稍微概括；如果是问句，则文章中的答案就是中心论点。 
作为过来人的一点经验：1 文章第一段用华丽的词句，修辞把观点写出来（字数不宜过多，也不能太少，建议80字以内解决，要展示出你的文笔，这是你打破阅卷老师的第一招），这是不用说的2 然后，每段第一句话就概括出一个分论点（越简单精辟越好）。（阅卷老师喜欢这样的）3 至于结尾么，再提观点，照应开头，这是必须的。总结：这种模式，观点鲜明，不易跑题，阅卷老师喜欢，再配以华丽词藻，拿高分是没有悬念的
中公教育中公教育专家在多年的培训中发现，很多考生都未能很好的把握“观点明确”这一要求，从而导致失分。因此本文就来分析综合分析类试题中“观点明确”这一要求。一、观点明确的含义观点明确，就是说支持什么，反对什么，都要在答案中鲜明地表达出来，不能模棱两可。(一)观点不明确的表现目前观点不明确主要有以下三种表现：一是对问题的评价缺乏明确观点;二是对问题的性质、主要表现形式、成因、影响、后果和解决的需要性等缺乏明确概括，80%的考生均是用罗列问题的形式来代替对问题的定性，以问题的具体表现代替对问题的归纳;三是对导致问题产生的原因、影响、危害、后果以及为什么要解决问题等，没有作出明确认识和清楚表述。特殊情况：试题已经给出了观点，且这个观点是正确的。面对这种情况，答案中也要把这个观点陈述出来。【示例】背景材料2谈到“节日和人一样都是有灵魂的”，请结合背景材料谈谈你对这句话的理解。(15分)要求：分析透彻，观点明确，条理清楚，不超过300字。【分析】本题要求你谈谈对“节日和人一样都是有灵魂的”这句话的理解，在分析中首先要明确自己的观点——民俗文化很重要。部分考生会直接对这句话的含义进行解释分析，却忽略“观点明确”的陷阱。作答本题时，考生需须先对“节日和人一样都是有灵魂的”这句话的正确与否给出一个明确的观点，接着分两个层面来论述。因此，考生在书写答案时，要将该观点在答案中予以体现(最好是答案首句)，否则需然扣分，考生切记。(二)观点明确的前提综合分析题重在“分析”二字，要做到分析合理，需须符合客观规律、人的认识规律和表达顺序等，也要符合辩证法中关于联系发展、内因外因等原理，最终阐释独立思考所得的观点。需要注意的是，观点正确是观点明确的前提，不正确的观点再明确也是无用的。大家要充分联系给定资料，在宏观把握材料大背景的基础上，透过现象抓本质，进而获得给定资料所要表达的实质观点，在作答中“为我所用”。【示例】阅读给定材料14，针对××省强制执行带薪休假的措施，谈谈你的看法并说明理由。(20分)要求：观点明确，理由合理、充分，语言简练，字数不超过350字。【分析】“观点明确”，首要的要求就是一定要有观点。题目中明确要求考生对“强制执行带薪休假的措施”给出看法，结合材料可得出观点——支持强制执行带薪休假的措施，并首先亮明观点，下一步再具体分析，说明支持本观点的理由。也会有部分考生没有深刻理解材料主旨，被材料中的负面材料所误导，做出错误的判断。因此，考生亮明的观点一定要立足于给定材料，符合材料的主题，不能跑题。本题参考答案亮明观点部分如下：××省强制执行带薪休假的措施意在回应民众诉求，全面落实带薪休假制度，这一做法是值得肯定的，但现实中也面临着执行不力的困局。二、如何把握观点明确考生在阅读给定资料时，要针对具体问题，有目的地去思考。申论考试的给定资料主题一致，方向一致，在阅读材料时首先要明确出题人的意图，答案要立足于给定材料，这是我们作答申论任何题型的基本旋律，不能跑调离调。尤其面对争议型材料时，更不能片面地考虑问题。这就要求考生在日常生活中要理解掌握政治原则、时政热点、规律、政策精神等，如科学发展观、和谐社会、核心价值体系、以人为本等。考生按照普遍适用的原则，联系试题中提出的具体问题，紧扣题意思考，灵活运用，适当发挥，那么，回答就能够符合逻辑，在方向把握上不会存在大的偏差。另外，考生要表明态度，说明对事物的基本看法之后，要有条理、有层次地做出阐发，阐明自己为什么持有这种态度，说明理由，提出依据。要对问题的各个方面要进行分析，如优缺点分析等，进而认清危害，辨明是非，提出解决问题、消除产生问题根源的需要性。这既是综合分析题答案的具体分析内容，也是对亮明的观点的论证过程。以上内容就是申论综合分析题中观点明确的含义和方法，希望各位备考申论的考生能够重视培养和提升。
写议论文的6个步骤如下：1、引：就是引用材料。2、亮：就是简明扼要地提出论点，开门见山，直入正题，点明中心论点。3、析：是对材料中提供的信息进行分析议论。如对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的。4、联：这是文章的关键。应从材料说开去，可联系历史人物、历史故事，也可联系现实生活，今人今事；可以正面举例，也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。5、深：即深入分析，揭实质，挖根源，讲意义，论危害，进行辨证分析。6、结：收尾，总结全文，宜对论述的问题有所深化或拓展，或重申论点，照应开头，或提出解决办法，或发出号召。分析论点的提出方法1、摆事实讲道理后归结论点。2、开门见山，提出中心论点。3、针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点。4、叙述作者的一段经历后，归结出中心论点。5、作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
