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众所周知，关爱留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们老师工作的重点，我们应毫不犹豫的扛起这份重担。近年来，农村经济状况相对较差，很多南下务工家长把未成年的孩子寄养在亲友处，因此出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童。来自中国儿童信息中心的报道:全国留守儿童的比例达到7%。随着外出务工人员的增多，留守儿童的数量呈逐年增长趋势。目前网上统计我们留守儿童农村留守儿童的监护人大多是年老体弱，他们文化水平低下，对孩子放任自流，对这些留守儿童的成长造成了负面影响。因此，作为班级的管理者和引导者，我们班主任就应该多关心学生，尤其是缺乏父母关爱的学生——留守儿童。那么，我们应该如何去关注留守儿童的健康成长呢?根据我任教以来的所见、所为、所感，提出一下几点看法，借此机会呼吁我们广大教师同仁多关爱留守儿童，给他们一个温暖的家，从而营造一个和谐而温馨的校园。
摘 要:目的：探讨不同留守类型儿童的心理健康状况方法：采用心理健康诊断测验（MHT）对随机抽取的江西省6所农村中学和4所小学共813名儿童进行调查，区分出4种不同留守类型儿童、曾留守儿童以及非留守儿童共6类儿童进行心理健康状况分析结果：非留守儿童的健康状况好于留守儿童与曾留守儿童（焦虑总分分别为：8±0，4±2，7±8，F=087，P＜001）;在留守儿童中，同辈或无看护的留守儿童健康状况最差，单亲看护的儿童好于其他留守类型儿童（焦虑总分分别为3±6、6±2，F=976，P＜01）结论：留守儿童心理健康水平较差，留守经历对儿童心理影响具有长期效应，父母外出务工时尽量留下一方照顾孩子期刊大全 >> 医药、卫生 >> 基础医学 >> 中国心理卫生杂志 中国心理卫生杂志Chinese Mental Health Journal
