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绸都教育观点：浅谈家校共育的意义和路径南充教育视界03月12日 · 教育领域创作者作者：南充市嘉陵区龙蟠初中教师、原团支部书记 贾海申明：原创作品，版权属于作者所有，需要转载等请联系作者或编辑。作者近照随着现在社会经济与科学技术的迅速发展，我国教育正处于一个充满着变化改革和发展的时代，那种单一的，封闭的传统教育体系将逐渐被多元的，开放的现在教育体系所代替。在学生的发展过程中，再不能把教育理解为单一的学校教育，应把教育理解为一个整体，学校教育与家庭教育是这个整体中相互依赖、相互作用的有机组成部分。一、家校共育的目的和意义当孩子在学校里出现问题时，家长和老师有必要进行沟通，先调查清楚孩子出问题的原因，再根据实际情况，或调整自己的教育教学，或帮助孩子改正错误。这样才能及时有效地解决问题促进孩子健康成长。有人说，"家庭是孩子第一所学校，家长是孩子的第一任老师。"现代教育强调培养学生德、智、体、美、劳全面发展，强调心理的健康成长，强调综合素质的提高，这就需要举全社会之力，营造良好的教育环境，家校共育就是必然的选择。1、完善的家校共育能更好地促进青少年健康成长家校共育的目的是为了使孩子健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，给孩子带来的欢乐。由于家庭的千差万别，家长对教育子女的目标、成长的观念各不相同，所以家长对子女的教育理念也不相同。因此，家庭教育必须在学校教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子成长，让孩子健康成长，成为有用之才。2、家校共育有利于培养青少年良好的行为习惯学校教育是培养孩子良好行为习惯的主要渠道，学校严格按照《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的要求对学生进行规范教育。然而，培养孩子良好的行为习惯是一项复杂的系统工程，需要多方面连续不断地、数年如一日地努力。家庭是孩子接受教育时间最早、最长的场所，家庭教育的模式适合与否，对孩子能否顺利接受学校教育关系极大。因此，家庭教育和学校教育之间的顺畅配合，更有利于培养孩子良好的行为习惯。3、和谐的家校共育可以促进学校和家庭之间的信息交流学校教育和家庭教育是否密切配合，关键要看交流信息是否及时。教师要了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度，以便有针对性地做学生的思想工作。家长也要了解孩子在学校中的表现，并且还要了解学校是怎样开展工作的。家校联系越通畅，学校教育与家庭教育就越有时效性、针对性、统一性。4、 家校共育能够优化学校教育的环境学校教育虽然严格按照国家的教育方针办学，但社会和家长对学校的要求也是学校教育不断优化的一种动力，因此，在家长委员会的牵头下，家长应该不断地提出改善学校教育的要求，传授社会上的经验，调动社会成员改善社会环境的积极性和主动性。学校也应该充分利用家长这一有力的教育资源去优化、促进学校内外的教育环境，使学生接受的教育更完整。二、家校共育的途径家校共育的有效建立，要求教师深入学生家庭中去，同样，家长要参与到学校管理的改革中来，实现真正的沟通和互动。（1）、家访。家访是学校和家长联系的重要渠道，班主任每年要对学生家访一次，家访过程中要做好家访记录，要求家长签字，家访的目的是切实寻找问题，解决问题，促进学生发展。家长要积极配合班主任工作，热情接待，客观真实地反映情况，真正建立起教师、学生、家长之间的合作关系。（2）、家长会。家长会是争取家长配合的有效途径，形成以由家长进校举行家长会为主，家长会每学期举行两次，期初一次，期中一次。介绍班级现状，倾听家长意见。家长要积极参与，按时参与。（3）、家长参与教育。请家长进校参与学校教育活动，以了解学校，认识学校，与学校保持一致。每个年级都有建立家长理事会，作为家长代表参与与学校方针、政策的制定，参与学校后勤的管理，参与听课、评课，使学校教育教书更透明。家长应主动申报参加家长学校学习，切实行使好自己的职责，促进学校的发展和教师的进步。（4）、通过家校联系卡、电话、短信、电子邮件等及时将学生学习、思想品德、体育健康、获奖处分、重大活动、调整作息时间、临时加班或放假等信息反映给家长，同时也可以了解学生在家的情况，家长应主动了解教师的各种电子信息，以方便通过电子信息方式及时与家长进行有效的沟通。您可能感兴趣的资源，点击以下链接查看原文：延迟开学，1-9年级下册全科电子课本、课件、教案等教学资源来了作者教育观点：绸都教育观点：农村学校如何留住乡土味绸都论坛：学校开展劳动教育之我见绸都教育观点：学校共青团工作的问题与对策 
家庭和学校作为儿童教育过程中的两种主要的教育力量。如果形成合力，就能互相支持和配合，强化教育作用；如果不能形成合力，则互相削弱和抵消，学校的教育作用就无法充分发挥。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”可见家庭参与教育对学校教育的效果具有极大的影响。家校合作是社会发展的需要；是“应试教育”向“素质教育”转轨的保障。那么，作为班主任应该如何做好家校合作工作呢？一、 转变观念，担当好家校合作的角色。在家校合作过程中，要求家长主动到学校了解孩子的学习和生活情况并参与学校的管理。而我们在校园里所看到的却不是这样。据调查，来到学校里的家长大多都是因为孩子调皮捣蛋、学习成绩差或者长期不完成作业，被班主任叫到学校来训斥的。班主任以此来告诫家长对孩子进行严加管教。使得家长对来到学校产生一种畏惧感。对于家长参与学校管理，他们认为家长是在监督、挑毛病。这种做法和想法阻碍了家校良好合作关系的建立。班主任是家校合作过程的主要人物，是学校与家庭沟通的桥梁。我们应转变观念，在家校合作活动中做一名策划人、组织者和参与者。在教育问题上，与家长建立一种平等、和谐的合作关系。二、 创建良好的家校合作气氛。家校合作中家长主动参与是关键，有了家长的参与才可能称得上合作。作为班主任首先要端正思想，不要把家长参与学校教育感到是一种威胁，对家长提出的建议产生敌意。其次，要树立自己的自信心，积极主动地接纳家长作为合作伙伴。另外，还要从实际中让家长真正介入到班级的事务活动中。在班级里，选择一些文化层次高，热心于教育的家长，成立班级家长委员会。让家长委员协助班主任做一些班级事务。并定期召开家长委员会，把学校以及班级的目标和活动通过家长委员告知所有的家长。同时收集家长对学校及教师的意见。通过家长委员与其他家长沟通，营造一种良好的合作气氛。
