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创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。二十一世纪是知识经济时代，国际竞争将主要体现为创新人才的竞争。高等学校是培养创新人才的基地和摇篮，肩负着重要的历史使命，必须全方位更新观念，把培养大学生的创新能力，作为教育改革的核心。 
模仿是人类的本能，创造是人类社会的发展和进步。模仿也是人们学习、生活的需要，不仅初入学的儿童，连中学生、大学生以及成年人在学习新的东西时，也都离不开模仿。自然，模仿也是写作最初常用的方式了。我在写作教学实践中，凡是要学生写一篇新体裁新要求的文章，都往往先组织学生学一两篇范文，或给学生写出个样子来，让学生模仿着写。经过反复练习，学生有了自己的体会和见解，掌握了，熟练了，便能从中领悟出规律，并充分想象，逐渐走向“创造”这一新的境地。可见，从模仿、掌握、熟练到创造，是练习写作的基本规律，是作文的必经之路。列夫托尔斯泰曾说：“如果学生在学校里学习的结果，是使自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”实践证明：学生写作，如果一味满足于模仿，长而久之，势必会成为“抄袭癣”，从而走入死胡同。只有遵循“模仿—掌握—熟练—创造”这一规律，写作才能有生命力。我在教《为学》后，布置学生以《谈学为》为题写一篇仿作，由于学生吃透了范文，大都做到了开宗明义立论。接着从正反两方面论证学习的紧迫性、时效性，最后作结与开头遥相呼应。由此看来，中学生仿作在潜移默化中寻找规律，在名人名篇中受启发。模仿的目的是借鉴，而不是抄袭；是创新，而不是守旧。模仿要求不仅仅为了会模仿还要独立创造打基础，最终力求独辟蹊径，独树一帜，自成风格。 二、指导学生同中求“异”，不断拓宽写作思路中学生作文常犯的毛病是人云亦云，千篇一律。究其原因，不单纯是一个写作技巧问题，主要是首传统观念的影响和束缚。要彻底改变这种状况，就要从根本上培养学生的创造性思维——特别是其中心环节的求异思维。指导学生同中求“异”，就是能够通过已知求得未知；从旧知导出新知，从而发现新事物，创立新思想，增强创新意识。学生的作文是学生思维的反映。要培养学生的创造性思维能力，起初可选用多角度来阐述的题目。如在指导学生写《水滴石穿的启示》一文，指导学生展开多角度、多向思维。不少学生肯定地说：干任何事情，只要有恒心，不懈努力，一定能成功；有些同学说：“只要功夫深，铁杵磨成针”，“锲而不舍，金石可镂”。然而，也有同学提出自己独特的见解。有的说：“水滴石穿”精神固然可贵，但在科技飞跃发展的今天，还鼓励“水滴石穿”不是有点落后了吗？有的说，既然我们的目的是“穿石”，那为什么非用“水滴”手段不可呢？这些议论，虽不能说全都正确，甚至有的有些偏颇，但同学们勇于冲破思维定势无疑是有益的。作文贵在求新。
创新思维思维给我们的启示是很多的，人类的发展玩的就是区别于动物的劳动，在此过程中意识和思维能力得到了开发。在此我简单的讲下：创新是基于思维之上的，其事物的相辅相成性，创新思维的合理运用的话题可引出矛盾的对立面！思维就是人们所解决问的在大脑里的流程，创新就是跟别不一样的，或者说前人没有运用过的，现在大多人认为最简单最快捷的就是创新思维的产物！先从标题引出论文，让后展开论辩，最后得出结论。打完收工！！！个人看法见笑！
创新创新是人的才能的最高表现形式，是推动人类社会前进的车轮。纵观历史，每一位取得卓越成就的人，无不是敢于创新的。敢于创新，是一种极可宝贵的精神，我们都应该学习。 小学的一篇课文《第三只小板凳》中写了这样一个故事：世界闻名的大科学家爱因斯坦在读小学时，一次劳作课后，他给老师交了一只做得很粗陋的小板凳。当老师看了极不满意时，他从课桌下又拿出第一次、第二次做的小板凳……爱因斯坦做出了第一只小板凳，为何不就此罢休而又做了两次，直到自己认为满意时才交给老师？这是因他具有创新精神。正因为有这种创新精神的支配，他才成了举世闻名的科学家。 大约2300年前，希腊有一位伟大的思想家亚里士多德，他认为物体落下的速度和重量成比例。约莫400年前，意大利的科学家伽利略并不因为亚里士多德说过了什么就轻易相信，他通过实验，推翻了亚里士多德的观点，建立了自由落体定律：一切物体如果不受空气的阻力，在同一地点自由落体运动中的加速度都相同。伽利略有如此的创新精神，便建立了物理学中的自由落体定律、惯性定律，并发现了抛体运动规律、摆振运动规律等。 有人说第一个用鲜花来比喻少女的人，受到人们一致的称赞，被誉为天才；第二个套用比喻的人，则被人们讥为庸才；等到第三个仍用此比喻的人，就被人们斥为蠢材了。这种说法未免夸张，但其中赞扬创新的意思却是无可非议的真理。 雨果说得好：“即使你成功地模仿了一个有天才的人，你也缺乏他的独创精神，这就是他的天才。我们来赞美大师吧，但不要模仿他们。还是让我们别出心裁吧，如果成功了，当然很好，如果失败，又有什么关系呢？” 我们应提倡创新，而且要敢于创新，而不去步人后尘，拾人牙慧。年轻的朋友们，趁我们正值青春年华，努力吧，愿我们有所创新，有所发明！
