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“儿童”并未被作为个体发展的特殊的重要阶段来看待，只被视为“具体而微”的成人而已。文艺复兴以后，人本主义思想家和教育家们以自然主义的教育思想为主导，提出了解儿童、尊重儿童的观念，他们强调儿童天性在其心理发展中的主导作用，教育应该顺应儿童的天性。这些观点为儿童心理学的诞生奠定了思想基础。随后’，陆续出现了如福禄贝尔的“恩物”(福禄贝尔发明的用于开发儿童智力的玩具，意思是上帝恩赐给心爱儿童的礼物)、达尔文的《一个婴儿的传略》(1876)等儿童心理学的早期研究成果。这些都为科学儿童心理学的诞生奠定了研究基础。 科学的儿童心理学产生于19世纪后半期。德国生理学家和实验心理学家普莱尔(W．Preyer)是科学儿童心理学的奠基人。普莱尔于1882年发表的《儿童心理》一书被公认为一部科学的儿童心理学著作。 发展心理学界之所以把普莱尔的《儿童心理》一书公认为第一部科学儿童心理学著作，是以他的研究目的、研究内容和研究方法及其研究价值为依据的。 普莱尔的研究目的在于探讨早期儿童心理发展的特点；其研究内容包括感知、动作、言语、意志等多个方面；他的研究方法涉及纵向跟踪、横断比较，采用观察、实验等多种方法；普莱尔的研究价值在于：开启了儿童心理学的科学性研究，推动了其后的儿童心理学研究的蓬勃发展，为心理学开创了发展心理学这一新的研究领域，对发展心理学界影响深远。因此，他的著作被誉为儿童心理学的早期经典著作。 
《幼儿园工作规程》中指出幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育促进其身心和谐发展。可见保教工作在幼儿园工作当中的地位是极其重要的它是幼儿园工作的生命线关系到幼儿园的生死存亡。1、保教结合是一个整体概念具体说来分为保育和教育两个部分它们同时对幼儿产生影响。保育指保护幼儿的健康这个健康不仅指生理健康也包含心理健康意味着幼儿在幼儿园里教师不仅要保护幼儿的身体不受到伤害也要为幼儿创造一个舒适的环境使他们的心理愉悦。教育是指按照体、智、德、美的要求有目的有计划地对幼儿进行全面发展教育。2、幼儿园保教工作的重要性体现在幼儿一日生活中的各个环节。以我所在的幼儿园为例我们始终坚持保教结合这一原则。每天从幼儿一入园保教工作就正式开始了。包括入园、洗漱、如厕、就餐、户外、午睡、离园等这些活动虽然看起来都很平常但是从这些琐事中都能培养幼儿良好的行为习惯。比如我们园规定了入园时间超过这个时间就禁止入园了这样培养了幼儿的时间观念我们还要求幼儿饭前便后必须洗手既防止了幼儿病从口入的危险也培养幼儿讲卫生的习惯在午睡时我们要求幼儿自己脱衣、脱鞋午睡后自行整理床铺培养了幼儿独立的性格特点及自理能力。3、保育和教育虽然是两个不同概念但它们对幼儿的发展却具有整体性的影响它们相互结合相互渗透构成不可分割的整体共同影响着幼儿的身心发展。
1、城市小学中弱势群体的心理问题及对策 资料多，好写；题目可限制在农民工子女上：城市小学中农民工子女的心理问题及对策
