劈死埋112
教学目标: 通过教学，学生能快速的拟议论文标题。 2 为写议论文奠定基础。 教学重点：快速拟议论文标题。 教学时间：1节课。 教学过程： 一、 导入 在历史上，哲学家们曾争论这样一个话题：是先有鸡，还是先有蛋？如果把对这个问题的看法说出来，并且论证，那么就是一篇议论文。今天我们先从如何拟标题讲起。 二、 什么是议论文？（学生讨论） 教师归纳：简单的说，就是提出自己的看法，并用一定的理由说服别人的一种文体就叫议论文。议论文通常由论点，论据和论证即议论文的三要素组成。 三、 如何辨别议论文题目或拟议论文题目 （一） 辨别议论文题目 1、 学生讨论 2、 教师总结：议论文的题目比较容易识别，一般带有明显的标记，其标记主要有： （1）、“谈”类，（浅谈、试谈等）如《谈读书》。 （2）“论”类（浅论、试论等），如毛泽东主席写的《论持久战》。 （3）“说”类（浅说、试上、略说等），如《马说》。 （4）“析”类（浅析、简析等）， （5）“感”类（读……有感；读……的启示等）。 （6）“理解”、“看法”类，如《我对……的看法》等。 （二）拟题训练，根据材料分别拟定一个议论文标题。 1、针对九（1）班的管理拟一个议论文标题。 2、针对如何才能搞好学习，拟一个标题。 3、针对学生浪费粮食的现象拟一个标题。 （三）没有明显标志特征的题目，怎样判断是议论文？ 学生思考讨论，然后举手回答，最后教师总结： （1）、从题目内涵看，如《事物的正确答案不止一个》。 （2）、从文章的内容看，如能找出议论文三要素的就能判断出文体是议论文。 （3）如果是题目，有没有特别的要求，则可写成不同的文体。 四、课后写作：从上面拟题练习中以第一个作为要求，用训练拟的题目写一篇议论文。字数不少于650字。明天交。 五，教学反思：目标明确，过程清晰，学生反映较好，不足之处是深度不够，即只要求学生会辨议论文标题和拟议论文标题，而没有要求学生在会拟议论文标题的前提下拟出更好的标题。 
作文小标题的格式是写在文章题目和正文之间。使用小标题，便于将众多的材料分门别类地组织，从多个方面或多个角度来展示材料和表达主题，使行文条理清楚。小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。小标题必须居中。写作技巧：写文章的道理，概括起来，不外乎“真、细、活”三个字。“真”，就是写的思想真，是自己的真情实感；写的事情真，是自己身边发生的事。而不是因为你想怎样写就怎样写么，无中生有地写成如何如何。“细”，就是不管写人、写物、写事，主要的情节一定要写得细致，才能给读者一个深刻的印象；要是只有粗枝大叶的几笔，读起来就没有味道了。北京新东方优能中学专家提醒学生作文引用应根据主题、中心的需要，盲目引用应尽量避免。“活”，就是要在节骨眼上用一两句话传神，否则文章就会显得呆板而不生动。必须写真人真事！
