五个个
这个问题，有点大。你可以把我国的教育当做是从应试到素质教育的必经之路。你可以提出一些应试教育的不足，然后再提出素质教育的一些强项。那当然，你要在这两者之间，说明你对我国当前教育所要坚持的什么样的理论和教学方法，以及为什么我国必须要经历这个拐弯点，有什么意义。以及为什么我国目前没办法一步到位，说明一下社会和经济的因素。 
关于推进区域教育均衡优质发展的思考推动区域教育的均衡优质发展，实现区域教育整体性的现代化已成为各级教育行政部门、教科研机构、学校等的关注焦点，这不仅是区域经济、社会实现全面协调可持续发展的需要，也是教育自身发展的内在要求本文拟以上海青浦区教育改革与发展的实践为基本依据，简要分析相对发达地区实现教育均衡优质发展的基本实践与思路问题 一、基础在哪里?区域教育的均衡优质发展既不是遥不可及的理想，也不是伸手就可以摘得的果实，要有比较扎实的现实积淀，这个积淀起码包含四个不可或缺的方面：即教育基础硬件的区域内分布基本达到或可确保均等，优质教师资源的校际分布基本达到或可确保均等，各学段教育能够基本得到或可确保衔接，大多数学校有办好优质教育的精神动力从上海青浦区（相对全国县级行政单位而言，可看作相对发达地区）的现实来看，已具备了实现教育均衡优质发展的基础性条件1．有比较前位的发展规划如2002年，该区就提出了到2010年区域性、整体性实现青浦教育现代化的目标，并开展了教育现代化行动计划研究，形成了《青浦区教育现代化行动计划》，并以“目标导向、任务驱动、项目推进、滚动实施”的方式开展了“决策与管理”、“课程与教学”等36个教育现代化实验项目的实践与研究2004年，出台了《中共青浦区委、青浦区人民政府关于促进教育均衡优质发展，加快推进青浦教育现代化的若干意见》，明确提出“城乡差别明显缩小，教育质量显著提高，实现教育发展的均衡优质”的目标2006年出台的《青浦区教育事业“十一五”发展规划》，更是把“全面促进教育均衡优质发展，努力办出人民满意的青浦教育”作为根本的指导思路有比较均等的办学条件“十五”期间青浦区财政性教育经费年均增长3%2003年以来区域财政性义务教育阶段教育经费拨款占财政支出的比重均超过10%2006年全区财政性教育经费达到98644亿元，比2005年增长99％，其中：区级教育经费财政拨款数达25300万元， 同比增长96%；镇级教育经费财政拨款数达38万元， 同比增长15%2006年的农村学校初中、小学生均公用经费分别比城区初中、小学多出20元和40元（农村初中880元、小学760元）2007年义务教育阶段生均公用经费财政拨款定额为农村初中980元（城区960元），农村小学930元/年（城区890元）2001年以来，青浦区先后完成“中小学标准化建设工程”、“加强初中建设工程”等基础设施建设，并先后建成两个现代化的乡镇教育园区，“学前教育标准化建设”已完成近70％的建设任务，基本实现了学校硬件资源的均衡配置有比较均衡的教师队伍2001年以来，青浦区“像招商引资一样”斥资2000多万元在全国范围内招聘了以“ 211”大学和省级师范大学毕业生为主的青年教师1800多名，其中1000多名在农村学校从教，有效地缓解了师资尤其是农村师资数量紧缺和结构不合理的矛盾青浦区教育局坚持“留得住，教得好，冒得出”的思路，使青年教师成为“学历高、活力强、后劲足”的发展性群体青浦区还相继实施了向农村学校教师名额倾斜的“名优教师培养工程”，共255人的名师、特级教师、教学示范教师、教学能手及教坛新秀成为学校的骨干力量另外，青浦区自2005年以每年1200多万元的额度实施了“农村学校教师稳定工程”，有效稳定了农村学校教师特别是骨干教师队伍2003年以来，不仅农村学校教师要求到城区工作的数量大幅减少，还出现了“回流”现象至2006年底，高中阶段和初中教师本科及以上学历占比分别为7％和91％，小学和幼儿园教师大专以上学历占比分别为1％和94％；老（45周岁以上）、中（31－45岁）、青（30岁以下）教师分别占8％、8％、8％，不易出现“断层”
