xulujie
思维导图是现代的一种知识可视化的工具之一，具有传统的草拟和笔记方法所没有的优点，是一种高成效、高回报的可视化工具，在各学科的应用越来越受到关注和重视。主要使用专业的思维导图软件绘制，比如亿图图示。在我们的日常工作生活中有一以下应用： 一、 成倍提高学习速度，更快地学习新知识与复习整合旧知识。教师备课中的主体单元设计中，利用思维导图进行中观单元设计，比利用概念图更直观、更高效，容量更大，综合性更强。 二、激发联想与创意，将各种零散的智慧、资源等融会贯通成为一个系统。 可用在学案设计 中， 学案上的基础知识梳理用思维导图的形式呈现会让学生对知识的主次和脉络有个清晰的 掌控，具有以往的工具不能体现的效果和收获。 三、 形成系统的学习和思维的习惯， 你将能够达成众多你想达成的目标。 教师专题课堂授课 课时教案中， 对每一个专题课时授课的知识梳理或者展示知识框架结构用该工具展示就凸显 其效果。 四、在单元复习中用该工具展示本单元的知识结构会主次分明，条理清晰。 思维导图可以用在我的单元主题规划上，已经设计研究型学习方案、制作主题资源网站，制作思想品德课评价量规等方面都可以用到，另外，自己平时写一些教学方面的论文时，思维导图也可以帮助我快速理清思路。 
你好希望下面我的回答对你有帮助"可视性"教学是指课堂讲授增加"看"的比重，从单纯的"听课"，变为听看结合多媒体技术为民法学的可视性教学提供了技术支撑民法学可视性教学的主要方法是:文字描述法、结构示意法、图形比较法、表格说明法、图像再现法"可视性"教学的适用应注意相关具体问题
用一系列图示或图示组合把本来不可见的思维（思考方法和思考路径）呈现出来，使其清晰可见的过程。被可视化的“思维”更有利于理解和记忆，因此可以有效提高信息加工及信息传递的效能，是一种有效教学（工作）策略。思维是人脑对客观现实间接的和概括的反映，反映的是事物的本质和事物间规律性的联系，这是人与动物的本质区别，传统的教学模式把时间主要用在“感知记忆”层面，这是一种训练动物的方式，思维可视化教学重新聚焦在思维层，让教学回归对人的教育。
