欣心向荣
创建和谐师生关系 和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。 校园是我们学生每天停留时间最多的地方，我们在这里像海绵一样吸取着知识的养分；老师像园丁一样辛勤地耕耘着。无论是学生还是老师，都希望在一个和谐的氛围内学习和教授知识。因此，构建和谐校园需要建立和谐的师生关系。老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。同学尊敬老师，老师爱护同学，这样才能构建和谐校园，建立和谐的师生关系。 构建和谐校园同样也需要建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，才能建立和谐的同学关系。 构建和谐校园更需要建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决不能有作弊的现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。 另一方面，构建和谐校园还需要建立良好的学风、良好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。良好的校风如春风化雨，吸引个个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏，以此打造和谐的教育氛围。 一个和谐的校园需要师生们的共同努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。 
师生关系是校园里的永恒话题之一：老师们或严厉，或温婉，学生们或文静，或活泼，不同的性格交汇出不同的乐曲请以“师生之间”为话题写一篇作文，自拟题目，选择你最擅长的文体，不少于600字。 【构思导写】 一、多角度拟题。 为了使“师生之间”这个话题作文有新意，在构思时你不妨先在心里拟出一些较为具体的题目。如“师生之间”的前后加上若干词语，就可以变成“爱心穿越在师生之间”、“师生交往，贵在坦诚”、“师生之间的误会”、“在师生之间架座桥”等，当然你也可以不要“师生之间”这四个字，直接根据要写的内容拟题，如“不和谐的音符”、“和谐的音符”、“我发现老师有个小秘密”等题目。然后从这些题目中选择一个较新颖又较适合自己表达主题的题目。1、老师的转变 从自身经历出发，记一件与老师直接交往的事。 ?班主任王老师在班上很严肃，我们都怕她。但有一件事却改变了我对她的印象，好像也改变了她对我们的态度。那次是我随妈妈去参加小姨的婚礼，却发现王老师也在，原来她跟小姨是同学。王老师这时很开朗，与我也有说有笑，我趁机说了学生对她的印象，又说她如果在班上也这样就好了。王老师若有所思，以后对我们和蔼多了。?2、送礼 编一则故事，说明地位的变化对师生关系的破坏。 ?退休教师老王和老伴还住在那十几平米的阴湿的房子里，听人说刚上任的教育局长是自己的学生李栋，老王动心了，但想到李栋那时特捣蛋，老王没少批评他，老王又有些犹豫。思忖再三，老王还是提了一些好烟好酒去了。李栋开始没认出他来，后来又打哈哈说刚上任，情况不了解，即使了解也要照政策办事。还以讥讽的口气说："王老师，您那时说我长大没出息，您看我现在算不算有出息呀?"老王看着李栋那肥胖的脸，二话没说，转身就走。李栋在后面说："王老师，不送了，房子的事，您慢慢等"?3、孔子拜师 改编孔子的故事，通过孔子向人求教的故事，说明做人应谦虚，应善于向别人学习的道理。?孔子都门徒三千了，却对自己的学识并不满足。他自己提倡“仁”、“礼”，但感觉却对“礼”的有些方面不太懂，便去向周朝的史官老聘询问。孔子先向老聘行拜师礼，然后毕恭毕敬地站在一侧。老聘先问孔子对礼的看法，然后指出其中不足。孔子又详细询问一些细节问题，老聘感慨地说：“我从未见过像您这样谦虚好学的人，您应该做我的老师才对呀！”4、谢谢您，老师 用抒情散文的形式，表达对老师的感谢。 不会忘记，敬爱的老师，3年来您的点滴关怀、缕缕爱心，3年来您给我的谆谆教诲、丝丝微笑。3年中您用您的微笑为我的人生道路引航。当我取得进步时，您没有过多的表扬，微笑是您送给我最好的礼物；失败时，您更不会忘记送来一缕笑容，那里面包含着教诲与鼓励，给我以自信和勇气。老师，谢谢您的微笑。 5、师生情 选取师生交往中令人感动的片断，表现师生间的爱。 老师总是静静地走进教室，轻轻地关上门，同学们总是对老师的到来齐声用感激的声音说“老师好”；老师虽然教数学，却也不乏文采，周记本上红笔写的字如燃烧的火焰引燃你已熄灭的战火，同学们总是认真地做好作业等待老师用红色的镰刀来收割；老师的记性很好，他记得住你考试进步了多少名，记得住你为班级又拿了什么奖状，老师的记性也很坏，他记不住你打破了玻璃，忘记了扫地，同学们却记住了老师的鬓角又增了几根白发。 6、校园有棵银杏树 转换视角，用老师的视角来写师生关系，表现学生对老师的爱。 吃完饭，梅子老师摊开了信纸，该给家里写点什么呢?这样简陋的校园，有什么可向家里说的。“啪”门外好像有动静，梅子老师推开门，见一个小小的身影飞也似地闪开了。梅子老师回到宿舍，桌上放着一个纸包，打开是一包青黄的银杏果，纸包旁是一张小纸条，原来是班上的同学送来给她补身体的。梅子老师在信中写道：“我们的学校很简陋，但是，校园里有棵银杏树，很美、很美……” 二、多角度立意 我们可以写师生是怎样建立起“和谐”关系的，有哪些友好交往等，可以表现师生之间在平淡的学习生活中日益加浓的融融师生情，可以重点刻画“老师”与我们之间民主平等、相互尊重的融洽气氛，也可以通过师生之间的对话、动作、神态等描写，来表现那种和谐融洽的氛围给我们的身心带来的愉悦感受，还可以写教学生活中师生相互鼓励相互促进、教学相长的感人事例。 三、大范围选材 立意决定选材，选材要服从中心的需要；立意需要选材来支撑它，中心需要选材来突出它。没有选材，立意和中心就都是空的。“意”就是思想，就是观点；“材料”就是事迹或事例，也包括道理；“中心”就是题目所限定的范围。“师生之间”这个话题，写作范围较宽泛，只要是师生之间发生的有积极意义的事，均在选材范围内。但最好应遵循“挖掘深度精选材，以小见大寓真情”的选材准则
