汤小宝，重庆
“大数据”是当今最热的概念之一，有人宣称掌握大数据的人可以像上帝一样俯瞰整个世界。进入2012年，大数据一词越来越多地被提及，人们用它来描述和定义信息爆炸时代产生的海量数据，并命名与之相关的技术发展与创新。大数据(big data)，指的是所涉及的资料量规模巨大到无法透过目前主流软件工具，在合理时间内达到撷取、管理、处理、并整理成为帮助企业经营决策更积极目的的资讯。大数据的创新沿着从数据到大数据，再到分析和挖掘，最后是发现和预测的方向发展。随着云时代的来临，大数据也吸引了越来越多的人关注。各行各业更加意识到，谁能率先实现大数据，谁对大数据的挖掘更为深刻，谁就将抢占未来先机。教育行业也不例外，2013年对于教育来说是传统育研究走向科学实证的重大机遇。值得我们思考的是，大数据将给教育带来什么?如何通过大数据更好的教育学生?大数据对于教育是福还是祸?翻转课堂、MOOC和微课程是大数据变革教育的第一波浪潮翻转课堂、MOOC和微课程的出现，改变了传统教育模式，从课堂老师滔滔不绝的讲解，到现在“视频再教育”。学生可以根据个人情况自主制定学习进度，老师可以根据学生在网上做题的情况，有针对性的了解学生学习上遇到的问题。传统课堂不再讲解新课，而成为学生当堂做作业、讲解问题或做实验的场所。如果说翻转课堂只是一个触角的话，那MOOC的出现就是升华的翻转课堂。“视频再教育”得到进一步的提升，MOOC大规模开放在线课程，面对全球性的MOOC浪潮，中国的大学也开始行动。2013年，上海市率先引入中国式MOOC，推出了“上海高校课程源共享平台”。MOOC的兴起，使“用视频再造教育”的学习模式迅速推广到高等教育，而且进展到可以通过选修MOOC获得学分、进入正轨教育的程度。清华大学、北京大学也相继开放了在线教育课程。而微课程是对翻转课堂的回应，是学生自主学习不可或缺的资源。微课程是教学视频浓缩精华的微型课，主要用于学生的前期学习，目前，微课程已开始影响我国中小学信息化教学实践。微课程实践的积累，将导致微课程群的形成，微课程群的应用又会形成新的应用数据，将有利于大数据分析与挖掘、发现与预测的创新应用。可以说，教育领域的改革，首当其冲的就是大数据变革信息化教学。 大数据时代对于教育是福还是祸?人们还没有来得及搞清楚信息时代是什么，数据时代己悄然来临。在大数据理念面前，大家各抒所见，有些人认为，大数据时代可以让教育者真正读懂学生。相对于传统数据宏观的教育情况，大数据主要体现在微观层面。大数据使“经验式”教学模式变为“数据服务”教育模式。老师可以根据数据关注每个个体学生的微观表现，通过学生相关数据的分析，有针对性的调整教育方案，从而实现个性化教育。一些支持大数据教育的人认为，大数据时代的教育将推动传统以“教师为中心”的教学方式向“学生为中心”教学方法的转变，推动“演员型”教师向“导演型”教师转型，从宏观群体走向微观个体，对于教育研究者来说，利用数据可以发现真正的学生。而另一群人认为大数据是“换汤不换药”，实际上就是用大数据、云计算作为概念来包装以前的东西。虽然在线教育来势汹汹，却有“叫好不叫座”之态。以新东方为例，公开数据显示2012年底新东方在线网站于个人注册用户已逾1000万，而据新东方在线副总裁潘欣介绍，用户愿意付费的额度不高，在2012年新东方付费用户为20万，占比仅为2%。目前主流的在线教育产品只是将线下的课程录制好搬到线上，这种模式实际上只是线下学习方式的简单复制，这样的学习方法还衍生了一些教育上的新问题：如何保证学习过程不会被中断、怎样确定是学生本人登录学习等。对于在线教育，只有学习主动性和控制力比较好的学生才能利用在线学习取得好的学习效果，而这些方面较弱的人将难以长期坚持，学习效果也可想而知。 
可以搜集下相关的文献，知网相关的硕博期刊论文是比较多的，可以提供很多参考。
随着大数据技术的进步与不断发展，对现代教育所带来的影响是必然的。运用大数据来开展教学工作能有效地改变以往单一、固定的教育教学方法，运用大数据督导来帮助学校做好教育教学工作，能够形成科学、合理、智慧的教学模式。因此，在新时期里，学校必须要努力适应新时代发展，运用新的方法去开展教育工作，以提高学校的教学效率和质量，有针对性地开展教学工作，解决教育过程中所存在的难题，努力实现变革，有助于学校做好教学督导工作，也能够让学校办学变得更规范、合理，从而更好地接受社会大众与教育部门的监督[1]。二、利用大数据加强教育教学工作将大数据运用教育改革当中，有利于现代教育工作的开展，起到更好的督导作用。特别是将大数据技术运用到日常教学分析及收集更多教学资源中去，为制定出更好的教学方案提供科学依据。因此，在开展日常教育教学过程中，教师应合理运用大数据，能够从日常教学中的个例找到共同点，通过分析不同教学案例，找出教学中存在的一些问题，针对这些问题，制订出一些具有可行性的执行方案，根据主要问题开展教育督导工作。另外，教师也可通过其他数据库获取一些教学案例与方法，获得更多的经验，并且为更高效开展日常教育工作而做好准备，解决教学效率不高等问题，改变以往单一的教学方式，使得督导手段变得更加多样、更加丰富。运用大数据来督导现代教学，能使教学机制变得更透明、更合理，能够形成统一、有序的教学思路，从而更好地开展教学工作，同时还能够形成强有力的监督机制。例如，由于运用了大数据进行督导，使得学校教学管理变得更加透明，便于接受社会大众及教育部门监督，学校办学变得更加规范，从而提高了学校教育质量和效率。
