宇宙飞船好
——警惕全球变暖 最近这几年，大家觉得天气一下子就变热了，原本凉爽的秋天现在几乎要到10月下旬才开始，8月份最热的天居然达到了40度以上。这是为什么呢？原来，是人类自己惹的祸。 随着人类高科技发展进程越来越快，科学随之产生的副作用逐渐体现出来，全球变暖就是一个例子。天气炎热，在酷暑里泡空调成为了一项新的“业余爱好”，但人们可曾想过，空调会带来什么负面影响呢？答案当然是肯定的，空调排放的气体中含有大量的甲烷，输送到外面，甲烷也是导致全球变暖的气体。同时，空调还会浪费掉许多电，所以要尽量避免用空调，适当即可。 而另一个原因就是：二氧化碳！汽车尾气与工厂废气中含有大量二氧化碳，而二氧化碳最可能导致温室效应（即全球变暖）现在汽车逐渐增多，据有关方面统计，到21世纪，汽车在全世界已有7亿辆，大量的尾气严重影响着我们，咳嗽，喉咙发炎……最重要的是全球变暖。有人统计，美国人均二氧化碳排放量已达到了20吨一年！中国每年的二氧化碳排放量人均排放量也有51吨一年！我们周围的环境在恶劣地变化。 更重要的原因就是：森林锐减，水资源破坏，生态链严重被破坏，大量土地贫瘠，水污染严重，据统计全世界10%的河水被污染，新鲜的淡水供应成了问题，同时由于矿物质被大量使用，燃烧出的CO2气体导致了大气污染，同时臭氧层被严重破环，南北极出现臭氧层洞，加剧了环境的恶化。这样恶性循环的话，最终会导致人们的生活被严重影响。 这样一来的悲剧是什么呢？当然是显而易见了！天气加热，海平面上涨，南北极冰川融化，海滨城市，岛国被淹。这一切，都严重影响了人类的生存，实验证明，以后300年，海平面将上涨半米多，这还是最乐观的数据。再过7年，全球变暖将会无可逆转地持续。更可怕的是，由于北极冰融化，降雨量加强，大量淡水汇入北大西洋，破坏了墨西哥暖流，一旦墨西哥暖流被切断后，欧洲西北部温度将会下降5—8度之多，从而造成的影响，很可能引发新的冰河时期！想必大家一定看过《后天》这部电影，剧中的情景正是几百年后对我们地球的一个真实写照：龙卷风，冰层断裂，温度急剧下降，冰风暴，冻雨，地震，洪水，海啸……这并不是疯狂的幻想，如果人类不停止毁坏环境的话，这将成为现实！全球变暖不仅仅是天气变热，更会牵连出许多负面影响！ 为了拯救地球，我们应该尽量做到：不开空调，使用回收环保纸张，舍弃肉类（牛排）食品（牛消化中含有一氧化二氮，如果你转为素食主义者，每年二氧化碳的排放量将减少5吨！）不用塑料袋，乘公交车……生活中的点点滴滴。其实环保并不难，只要你支持环保，就是你给这个星球的最好礼物，不需要太多言辞，只要每个人都行动起来，就会是一股强大的力量！如今，日本，英国，美国等国家纷纷行动起来，我们虽然也采取了行动，但，对于一个有13亿人口的泱泱大国，这一点，还是不够的。所以，警惕全球变暖，是全人类为了挽救地球的唯一方法，有人也许会说：我们不是可以移居到别的星球上去吗？答案虽是肯定的，但那又能容纳多少人呢？有人说：治理温室效应的资金太大了，对金融来说是天价。但，如果一直拖延，最终的结果，是我们的地球面目全非，别说金融，就连自己的生命也难保啊！所以环境保护不应只停留在口头上，而要真正付之与行动了。 回答者： 阿 
政治 课的 教学方法 要符合政治课的目的和任务、性质和特点、教学内容和教学要求，同时又要符合学生政治思想认识的发展规律。以下是学习啦小编今天为大家精心准备的：浅析高中政治课堂教学如何联系实际生活相关 论文 。内容仅供参考，欢迎阅读! 浅析高中政治课堂教学如何联系实际生活全文如下： 在我国课堂教学的发展历程中，最为普遍的就是填鸭式教学模式。这种教学方式中教师占主体地位，师生之间缺乏必要的互动，直接导致高中政治课堂教学环境单调，影响了学生的参与热情。下面笔者依据多年教学 经验 对高中政治课堂生活化教学进行详细的解析，希望对高中政治课堂的发展做出更多的贡献。 一、创设轻松教学环境，铺垫生活教学基础 心理学研究表明环境对人做事的状态及效率存在着一定的影响，实际的教学过程中教师要积极的改善当前消极的教学环境，为政治课堂教学带来轻松的环境氛围，为学生政治学习添加更多的动力，从而提升政治课堂教学的有效性。 首先，教师需要从自身做起改善教学状态，课上的时候放松对纪律的管理给予学生较为自由的学习空间，实际的教学过程中教师要以微笑面对学生，让学生对教师的形象产生一个全新的改观，拉近师生之间的关系。然后在提问的环节上加强对学生的关注力度，为他们营造较多的思考时间，带动学生全身心的参与到政治问题的探究当中。从表情观测学生的学习状态，用提问的方式把学生的思维带入到问题的探究当中。从整体上帮助学生自主的参与到课堂当中。 其次，教师可以在课堂上积极的进行情境导入，把新的知识点与日常生活进行关联，和学生一起探究生活中的政治问题，让学生从心底的感觉到政治与其生活紧密相关，促使学生心中产生生活政治的思维模式，从而提升其学习效率。比如，在教学《储蓄存款和商业银行》的时候，教师可以让学生讲去银行存款的情况，通过银行存款和取款的过程引入教材。用学生生活中常见的事激发他们参与知识学习的欲望，为政治课堂的教学带来更多开放性的话题，课堂上充满学生谈论的声音，他们 大脑 的灵活性也会得到极大的提升，此时教师对知识点进行讲解有助于帮助学生以更好的状态进行吸收，推动了政治教学的发展。 另外，教师可以依据知识点的内容结合学生家庭情况进行讲解，为他们踊跃发言提供动力，使得高中政治课堂充满欢声笑语，让文学类的 学科 也可以充满较为热烈的学习氛围，为接下来系统性的教学做出积极的铺垫。 二、利用网络信息资源，开设生活情境教学 随着时代的发展，信息技术已经融入到社会的方方面面，对人们的生活做出了很多贡献。教室是学生学习知识的场所，但是其有限的空间一定程度上削弱了学生学习的积极性。因此教师可以把新知识点的讲解过程与信息技术相结合，帮助学生看到课堂以外的政治知识， 拓展 学生视野的同时增强他们参与知识探究的热情，从而进一步推动高中政治课堂的发展。首先，教师利用网络视频列举真实的生活案例和学生一起进行知识的学习，引导学生对事情发生的原因及结果进行全方面的探究，帮助学生更加全面的理解掌握知识点的内涵，让知识点深入学生的内心。 比如，在“公司的经营”教学的时候，教师和学生一起探究不同公司经营的模式，让学生在心中把自己设置在老板的地位当中，教师以员工的身份提出一定的问题让学生解决并回答，为其带来一种身临其境的感觉，既可以拉近师生之间的距离还可以帮助学生更好的体会生活中的政治，有效的提升了学生参与知识学习的积极性。其次，教师可以引导学生把课本上的内容融入实际的生活当中，帮助他们对教学过程进行设计并制作成相应的电子课件，由学生站在讲台上进行知识的讲解，教师在听讲的过程中可以更加直观的了解学生对知识点的掌握程度，适当的提出问题矫正学生的讲解方式。然后，教师及时的依据学生存在的问题改善自身教学方式，让高中政治教学更具针对性带动学生更好的成长。 除此之外，教师可以利用丰富的网络资源向学生展示不同地域的内容，和周边的生活方式进行对比讲解，让新奇的事物为学生带来政治学习的新鲜感，帮助学生通过对比的方式更好的理解掌握知识点，激发他们知识学习欲望的同时加深知识点在学生心中的印象。比如，在“世界 文化 的多样性”教学的时候，教师先让学生说出当地的文化特点，在学生心中扎实文化生活的印象，带动学生的思维模式良好的融入到生活当中，接着教师详细的介绍与国外文化的差异性，引导学生在心中进行文化之间的对比，从而带动其学习的积极性，加深知识点在其心中的印象，更好的扎实知识点在学生心中的印象，让学生取得更多的收获。 三、带动生活走人课堂，绽放生活政治光彩 高中生的思维模式已经较为成熟，长时间受高考压力的影响使得学生在政治学习的时候缺乏 兴趣 ，影响了高中政治的教学有效性。实际的教学过程中教师可以对学生进行情境教学，和学生一起饰演不同的角色把课本中的知识点形象化的带入到课堂当中，促使学生更好的吸收了解所学知识点的内涵，为高中政治课堂带来更多的色彩。比如，在“政府的职能：管理与服务”教学的时候，教师和学生一起联想生活中出现的实际问题，让学生分别饰演不同的角色进行场景模拟，在学生之间形成政府和人民之间对话的模式，把政治知识更好的和实际生活进行关联，让学生在对话中利用更多的政治知识。 最后由教师对不同表演小组的表现进行评价，通过激发学生争强好胜的心理实现政治生活教学的最大化发展，从而使得学生更好的吸收和掌握政治知识，进一步提升高中政治的教学有效性。其次，教师还要适当的修改对学生的评价机制，把学生课堂表现、 考核 分数及生活实践效果按平等的比例列入到评价标准当中，降低应试教学对学生心理造成的消极影响，帮助学生以更好的状态参与到课堂知识的学习当中，为高效政治课堂做出更多积极的推动。 高中的学生已经养成较为独立的学习方式，实际的教学过程中教师要加强引导，在学生心中搭建政治和实际生活的桥梁，利用学生自主学习的能力，让学生潜意识中时刻关注生活中的政治，使得高中政治知识点时刻围绕在学生身边，为学生终身政治做出积极的铺垫。 a("conten");
