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意义有三:第一是完成三维教学目标的必由过程，第二创设探究情境，积极引导科学探究，第三探究能力促成由知识到能力的转化第一，三维教学目标中，科学探究已经渗透到知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三个目标。第二，老师学生都要具备创设探究情境的能力。首先是意识的培养，然后是主题的挖掘，再就是不断的总结提高。第三，学生通过学习科学，具有因认识自然界而产生的充实感和兴奋感。高中教育之中强调科学探究，实际上在高中教育中强调科学探究，是基于人们对科学认识的一些发展。什么是物理学，那么可能每个人都有不同的答案，但是这些答案可能会集中到几个最关键的关键词，比如说，物理现象、物理概念、物理规律以及由物理现象、概念和规律所构筑起来的物理理论，这个就是我们要教给学生的东西，是我们的物理学。但是如果我们把人类认识世界的过程，产生这些物理知识的过程，把它看成是一个生产过程的话，这个时候我们反思我们的教育，我们发现，我们给学生的是我们人类所生产出来的产品，而没有把另外一个东西放在一个重要的位置上，什么东西呢？生产这些产品的能力，生产这些产品的能力就是我们的科学探究能力，我们要培养的学生不仅应该继承我们人类的知识，还应该有所创造，那这样探究就非常重要了，学会探究也就非常重要了，我想这也就是说为什么要把科学探究融入到高中物理教学的一个很重要的想法。 
选题意义和目的一般作为开题报告里面的第一块内容，是阐述你所研究的这个选题有没有研究价值或者说讨论价值的， 写开题报告的目的，其实就是要请导师来评判我们这个选题有没有研究价值、这个研究方法有没有可能奏效、这个论证逻辑有没有明显缺陷 写意义的时候根据你的选题来决定形式可以分现实意义和理论意义也可以不细分，把目的和意义和在一起写，总之突出你观点的新颖和重要性即可建议可以从这两点来叙述，不过要根据自己的选题，不要生搬硬套: (你的选题)是前人没有研究过的，也就是说研究领域中一个新颖有意义的课题，被前人所忽略的 前人有研究过，或者说阐述过但是没有阐述论证的足够全面，你加以丰满，或者驳斥前人的观点，总之，意义和目的一定要叙述的清晰并且是有一定新意的其次注意自己所使用的理论，你是用什么理论证明你的观点也要叙述清楚，否则难以有说服力在做文献综述和国内外研究水平的评价等等也要有翔实的根据这样才能衬托出你的选题的意义所在
根据你的选题来决定形式，同时研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本论文的研究有什么实际作用，然后，再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。对于创作上的问题可以来职称驿站网看看。
首先纲领性把握两者区别：目的——重在阐述论文要解决的问题。即为什么选这样一个题目进行论述，要论述出什么东西。意义——重在表明论文选题对理论研究有哪些贡献，或对实践具有哪些帮助和指导。在明确两部分的区别之后可以对选题的相关领域进行搜索，明确当下该选题有哪些研究成果，还有哪些部分是你的选题需要补充和完善的。对选题的价值有一个综合性的判断。
