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看古代皇后娘娘如何不要妄想我会爱上你！”并且很用力气地把皮球踢出了边线——劲承认，他成了她无法挣脱的噩梦。 
足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。最早起源于我国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，后来经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现代足球。所以说，足球的故乡是中国。据说，希腊人和罗马人在中世纪以前就已经从事一种足球游戏了。他们在一个长方形场地上，将球放在中间的白线上，用脚把球踢滚到对方场地上，当时称这种游戏为“哈巴斯托姆”而现代足球起源地是在英国，是来源于12世纪前后他们和丹麦发生了一场战争，战争结束后英国人看到地上有丹麦士兵的人头，由于英国对丹麦士兵非常痛恨，便踢起了那人头。到19世纪初叶，足球运动在当时欧洲及拉美一些国家特别是在资本主义的英国已经相当盛行。直到1848年，足球运动的第一个文字形式的规则《剑桥规则》诞生了。 所谓的《剑桥规则》，即是在19世纪早期的英国伦敦，牛津和剑桥之间进行比赛时制定的一些规则。当时每队有11个人进行比赛。因为当时在学校里每套宿舍住有十个学生和一位教师，因此他们就每方11人进行宿舍与宿舍之间的比赛，现在的11人足球比赛就是从那时开始的。1863年10月26日，英国足球协会在英伦召开了现代足球史上十分重要的会议。比赛归程草拟出来，但有些条文却离今天的规则相距甚远。比如当时有这样一条：当球从球门柱之间进入或在上面的空间越过，不论高度如何，只要不是被手扔、击、运进去的，都算赢一球。那时球员的位置与阵形也不同于今天：每队一名守门员、一名后卫、一名前卫和八名前锋。制定规则不久，阵形有所改变：一名守门员、两名后卫、三名前卫和五名前锋。所以上场比赛的队员就是十一人了。 然而众多的资料表明，中国古代足球的出现比欧洲更早，历史更为悠久。我国古代足球称为“蹴鞠”或“蹋鞠”， “蹴”和“蹋”都是踢的意思，“鞠”是球名。“蹴鞠”一词最早记载在《史记匪涨亓写》里，汉代刘向《别录》和唐人颜师曾为《汉书·枚乘传》均有记载。到了唐宋时期，“蹴鞠”活动已十分盛行 ，成为宫廷之中的高雅活动。1958年7月，国际足联前任主席阿维兰热博士来中国时曾表示：足球起源于中国。当然，由于封建社会的局限，中国古代的蹴鞠活动最终没有发展成为以“公平竞争”为原则的现代足球运动。这个质的飞跃是在资本主义的英国完成的。
[收稿日期]2000-06-27 [作者简介]施平(1962-)，男，云南玉溪人，讲师，从事足球教学及研究。 试述对抗在足球技战术训练中的作用 施 平 (玉溪师范学院体育系，云南玉溪653100) [关键词]足球;对抗能力;技战术训练 [摘 要]足球比赛最鲜明的特征就是对抗激烈。对抗笼罩着各个环节，对抗贯穿于整个比赛的始终，任 何队欲图战术运用奏效，技战术训练都必须坚持对抗。运动员对抗能力的强弱，已成为一个队水平高低的主要标志。 [中图分类号]G843 [文献标识码]A [文章编号](2000)05-0084-05 OntheRoleofContentionintheCultivationoftheFootballSkill SHIPing (PhysicalCultureDepartment，YuxiTeacher’sCollege，Yunnan，653100) KeyWords:Football;contention;skillsandtactics Abstract:FA (一)对抗是足球比赛的核心 随着足球运动的发展趋势以及足球运动本身特点的要求，对抗为比赛的核心已无可置疑。比赛时场上情况瞬息万变，运动员在频繁的身体接触中，随时都有可能受到来自上下、前后、左右的冲撞、挤扛、顶压等猛烈的外力作用。据统计，一场高水平的足球比赛，双方对抗高达300次左右， 平均20秒钟即进行一次。它包括正、背面的个人、几人的配合突破，高空、地面的争夺，防守的逼、抢、断、截等不同的方法和手段。在激烈的竞争中，谁抢先控制住球谁在对抗中就占有优势，谁就能取得比赛的主动权。运动员对抗能力的强弱，已成为一个队水平高低的主要标志。 (二)必须重视对抗训练 足球对抗训练是指在进行技术、战术训练中，增加一定数量的防守人，并根据训练的要求，对训练的另一方进行一定程度的干扰和破坏，从而达到大难度训练，提高练习的对抗程度，使训练更加接近比赛的实际。 经过对欧、美一些足球强国足球训练方法的分析，可以得出这样的结论:他们除去在运动员初 期训练中，采取以非对抗性为主的训练外，以后在多年的训练中，大量采用的是以对抗性为主的训练。英国足球专家艾伦・吉本在儿童训练中就主张:“练习一项新技术时，用技术训练的一半时间进行非对抗性练习，另一半时间进行对抗性练习，随着技术的提高，更多的课时要用于对抗性练习，直至整个技术训练都进行对抗性的练习 [收稿日期]2000-06-27 [作者简介]施平(1962-)，男，云南玉溪人，讲师，从事足球教学及研究。 试述对抗在足球技战术训练中的作用 施 平 (玉溪师范学院体育系，云南玉溪653100) [关键词]足球;对抗能力;技战术训练 [摘 要]足球比赛最鲜明的特征就是对抗激烈。对抗笼罩着各个环节，对抗贯穿于整个比赛的始终，任 何队欲图战术运用奏效，技战术训练都必须坚持对抗。运动员对抗能力的强弱，已成为一个队水平高低的主要标志。 [中图分类号]G843 [文献标识码]A [文章编号](2000)05-0084-05 OntheRoleofContentionintheCultivationoftheFootballSkill SHIPing (PhysicalCultureDepartment，YuxiTeacher’sCollege，Yunnan，653100) KeyWords:Football;contention;skillsandtactics Abstract:FA (一)对抗是足球比赛的核心 随着足球运动的发展趋势以及足球运动本身特点的要求，对抗为比赛的核心已无可置疑。比赛时场上情况瞬息万变，运动员在频繁的身体接触中，随时都有可能受到来自上下、前后、左右的冲撞、挤扛、顶压等猛烈的外力作用。据统计，一场高水平的足球比赛，双方对抗高达300次左右， 平均20秒钟即进行一次。它包括正、背面的个人、几人的配合突破，高空、地面的争夺，防守的逼、抢、断、截等不同的方法和手段。在激烈的竞争中，谁抢先控制住球谁在对抗中就占有优势，谁就能取得比赛的主动权。运动员对抗能力的强弱，已成为一个队水平高低的主要标志。 (二)必须重视对抗训练 足球对抗训练是指在进行技术、战术训练中，增加一定数量的防守人，并根据训练的要求，对训练的另一方进行一定程度的干扰和破坏，从而达到大难度训练，提高练习的对抗程度，使训练更加接近比赛的实际。 经过对欧、美一些足球强国足球训练方法的分析，可以得出这样的结论:他们除去在运动员初 期训练中，采取以非对抗性为主的训练外，以后在多年的训练中，大量采用的是以对抗性为主的训练。英国足球专家艾伦・吉本在儿童训练中就主张:“练习一项新技术时，用技术训练的一半时间进行非对抗性练习，另一半时间进行对抗性练习，随着技术的提高，更多的课时要用于对抗性练习，直至整个技术训练都进行对抗性的练习。”荷兰教练杨・突尼森来我国对上海青少年队的训练中，也是采用大量不同的对抗性练习，来提高运动员的技术、战术水平。 在我国，对足球运动员不同时期的训练，特别是对青少年足球的训练，基本上还停留在采用以非对抗性为主的训练上。这是我们训练工作中存在的一个重要问题，也是我们和足球强国相比存在的一个差距。由于训练方法不适应比赛，直接影响训练的效果，因此导致我们的运动员在比赛中，出现技术动作缓慢、反应迟钝、害怕紧逼等问题。所以，在平时的训练中，一定要狠抓对抗训练，提高对抗中各种技术战术运用的能力。 对抗之所以在足球技战术训练中占据如此重要的地位，是由于当今足球比赛特点的客观要求所决定的。据统计，国内甲级联赛中，全场比赛中等以上强度的对抗仅有120—150次，而国外高水平的强队竟达300次左右。 “对抗”是在“训练为了比赛”的目标下而产生的一种训练方式。我国足球在走向世界的征途中不断受挫，在发现训练与比赛脱节之后，对抗训练被引起了重视。然而，几年来，实战能力的改善不大，究其原因，是与对抗训练中必需的实战观念强调不够，对在技、战术训练中如何应用对抗方式缺乏正确的理解;当对抗训练中动作失误增多和技战术动作运用成功率下降后而屈服于困难等等有关。但关键的一点，或许还是理论上未能深刻认识对抗训练对发展技战术能力的作用。 为改变我国足球面貌，提高足球比赛的实战能力，就必须走“对抗训练”之路，但这种特殊的对抗训练没有统一的技术要领，它需要的是勇气和果敢，它是杰出的运动素质、丰富的临场经验、以及熟练的基本技术的结晶。我们只有去认真的探索研究，通过科学而艰苦的训练，才能掌握在对抗的复杂而困难的条件下运用技战术的本领。因此，为了促使对抗训练方式真正融入技战术训练之中并发挥其作用，有必要揭示对抗训练之益和探讨如何在技战术训练中运用“对抗”。 (三)对抗训练有助于技战术运用诸能 力的发展 对抗训练在足球技战术训练中的显著益处是什么呢?又如何能使技战术运用能力得到发展呢? 1、对抗训练有助于专项意志品质的培养 意志品质是在克服各种困难和障碍的过程中逐步得到培养的。从广义的角度而言，只要训练包含着征服困难的因素，意志品质都可程度不同的获得发展。然而足球比赛对于意志品质的要求不仅在于克服一般性的困难，更重要的还要克服项目特点和特定的比赛情况中所可能带来的种种特殊障碍。克服耐力训练中的疲劳或反复重复某一技术动作的枯燥感，有助于一般性意志品质的培养。但竞争中的激烈拼夺的场面所要求的主动、独立、勇敢、顽强和坚定性等品质，具体表现为具有过硬的作风、技术，能从气势上压倒对方，占据心理优势。特别是当今足球运动日益向着凶猛和快速方向发展所导致的每一动作运用无不包含冲撞、触碰、摔倒等，使得一般情况下所培养的意 志品质也要具有更高的特殊要求。由于对抗性技 战术训练模拟了比赛中“竞争”的本质，再 [收稿日期]2000-06-27 [作者简介]施平(1962-)，男，云南玉溪人，讲师，从事足球教学及研究 [收稿日期]2000-06-27 [作者简介]施平(1962-)，男，云南玉溪人，讲师，从事足球教学及研究。 试述对抗在足球技战术训练中的作用 施 平 (玉溪师范学院体育系，云南玉溪653100) [关键词]足球;对抗能力;技战术训练 [摘 要]足球比赛最鲜明的特征就是对抗激烈。对抗笼罩着各个环节，对抗贯穿于整个比赛的始终，任 何队欲图战术运用奏效，技战术训练都必须坚持对抗。运动员对抗能力的强弱，已成为一个队水平高低的主要标志。 [中图分类号]G843 [文献标识码]A [文章编号](2000)05-0084-05 OntheRoleofContentionintheCultivationoftheFootballSkill SHIPing (PhysicalCultureDepartment，YuxiTeacher’sCollege，Yunnan，653100) KeyWords:Football;contention;skillsandtactics Abstract:FA (一)对抗是足球比赛的核心 随着足球运动的发展趋势以及足球运动本身特点的要求，对抗为比赛的核心已无可置疑。比赛时场上情况瞬息万变，运动员在频繁的身体接触中，随时都有可能受到来自上下、前后、左右的冲撞、挤扛、顶压等猛烈的外力作用。据统计，一场高水平的足球比赛，双方对抗高达300次左右， 平均20秒钟即进行一次。它包括正、背面的个人、几人的配合突破，高空、地面的争夺，防守的逼、抢、断、截等不同的方法和手段。在激烈的竞争中，谁抢先控制住球谁在对抗中就占有优势，谁就能取得比赛的主动权。运动员对抗能力的强弱，已成为一个队水平高低的主要标志。 (二)必须重视对抗训练 足球对抗训练是指在进行技术、战术训练中，增加一定数量的防守人，并根据训练的要求，对训练的另一方进行一定程度的干扰和破坏，从而达到大难度训练，提高练习的对抗程度，使训练更加接近比赛的实际。 经过对欧、美一些足球强国足球训练方法的分析，可以得出这样的结论:他们除去在运动员初 期训练中，采取以非对抗性为主的训练外，以后在多年的训练中，大量采用的是以对抗性为主的训练。英国足球专家艾伦・吉本在儿童训练中就主张:“练习一项新技术时，用技术训练的一半时间进行非对抗性练习，另一半时间进行对抗性练习，随着技术的提高，更多的课时要用于对抗性练习，直至整个技术训练都进行对抗性的练习。”荷兰教练杨・突尼森来我国对上海青少年队的训练中，也是采用大量不同的对抗性练习，来提高运动员的技术、战术水平。 在我国，对足球运动员不同时期的训练，特别是对青少年足球的训练，基本上还停留在采用以非对抗性为主的训练上。这是我们训练工作中存在的一个重要问题，也是我们和足球强国相比存在的一个差距。由于训练方法不适应比赛，直接影响训练的效果，因此导致我们的运动员在比赛中，出现技术动作缓慢、反应迟钝、害怕紧逼等问题。所以，在平时的训练中，一定要狠抓对抗训练，提高对抗中各种技术战术运用的能力。 对抗之所以在足球技战术训练中占据如此重要的地位，是由于当今足球比赛特点的客观要求 ・ 48・玉溪师范学院学报2000年第16卷第5期。 以上是类拟的，后面自己搞定。（题目是：试述对抗在足球技战术训练中的作用）升级的越高，越多得辩驳，足球运动不能用盖高楼来类比，况且大学教授都说了：中国足球训练不够细致，基本技术和战术创新太少。亚俱杯被三破大门，四五次击中横梁，差距很大。
文章没有，只有参考文献。一、成立足球社团的目的体育不仅仅是强健体魄，还包括精神状态，心理状态的培养，体育运动提倡的是一种朝气蓬勃的竞争精神，一种一往无前的奋斗精神，一种开放进取的创新精神，参加体育运动，不仅有益身体健康，还会在精神上、心理上产生积极的影响。体育运动和游戏最能培养孩子的自尊心，自信心，激发孩子乐观向上的内在潜质。能够终身参加的体育活动，无意是三大球，而足球是世界第一运动，对一年级的小学生来说，玩足球是一个非常好的锻炼身体，建立自信心和培养情感的运动，在玩耍中，孩子们的身心得到充分的放松，在团队中，孩子交往能力得到提高。尤其是男孩子，有了体育这个特长，就会觉得自己特别酷，这对培养孩子的性情是非常有好处的。足球要从娃娃抓起，我们引进徐州团队之星公司的专业足球人士，带领孩子们认识足球，学习足球，引导学生自觉喜爱和参与足球运动，让更多的孩子从这项运动中获益。二、校园足球的发展潮流教育部部长袁贵仁近日在全国学校体育工作座谈会上透露，教育部将制定并实施校园足球中长期发展规划，今年起逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛机制，力争校园足球取得重大突破。袁贵仁表示，合理布局小学、中学、大学定点学校，用3年时间把校园足球定点学校由目前的5000余所扩展到2万所。下一步，将把校园足球工作的成功做法逐步拓展到篮球和排球等集体体育项目中。另据了解，在新一轮基础教育课改中，在总课时减少的情况下，小学三至六年级每周3节体育课提高为4节，高中每周2节提高到3节。任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时。国家将足球作为学生体育发展的突破口，大力推动足球发展，已经是大势所趋，未来2-3年，足球运动会在中小学校园蔚然成风，越来越多的孩子将投身到这项运动中去。重磅推荐：百度阅读APP，免费看书神器！1/4二、足球社团的发展思路 在足球启蒙的开始阶段，教师根据儿童年龄段生心理特点，利用玩玩练练、练练玩玩、以玩代练的方法，让儿童了解足球，喜爱足球活动，会不会踢球都不重要，玩的开心才是重要的，通过多种无球和结合球的游戏，让儿童尽情玩耍，以培养他们对足球的强烈爱好，提高他们积极参与足球活动的浓厚兴趣，并能从中观察了解儿童的协调、灵敏、速度等素质。普及足球基本技术的基础上，规范足球动作，学习运动防护，在经过半年的时间，每个班选拔5-9名足球小将组建足球队，进行5对5、或9-9的班级比赛。年复一年，周而复始，滚动式提高学校的足球水平。3、由专业少年足球教练为学校免费上足球公开课，普及足球运动，希望在足球方面进一步提高的可以参加矿大科技城的团队之星的足球培训班，训练地点在我校操场。
