poiu123qwe
教学目标：1、通过作文讲评，让学生学会以细节刻画突出中心的习作方法。 2、培养学生按习作要求行文、评改的习惯。教学重点：让学生学会以细节刻画突出文章中心的习作方法。教具准备：多媒体课件教学过程： 一、导入: （2分钟） 从初学写作到现在，同学们练过了很多记叙文，可是记叙文要写出真情实感，写得生动形象并非易事。同样是记叙文，为什么有的枯燥乏味、死气沉沉，有的妙笔生花、尽得风流呢？下面请同学们来看两段文字，你来做个小小鉴赏家，鉴赏一下哪一段文字写得好？为什么？（投灯片2）（甲）……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去……我突然看见妈妈正站在楼上的窗口看我，好像很着急地样子。我被妈妈感动了，不禁加快脚步。 （乙）……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去……我透过树枝与树枝间的缝隙向家里的窗口望去，啊，一个人影！那是妈妈！妈妈伸长了脖子，向我回家的路上眺望着，随即又向我平时不常走的小巷子张望了几眼。我不禁心头一热，加快了脚步…… （乙文好。因为乙文的细节描写很生动。）有多少同学同意乙文好，而且理由和他一样。师：“英雄所见略同。我觉得乙文的文字具有表现力，特别是对妈妈焦急等待时动作神态的细节刻画，给我们来了个情境再现，也深深地打动了读者的心。 俗话说：“细节决定成败”、“于细微处见精神”，由此可见细节的重要性。如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己的作文增光添彩。今天我们上一堂作文讲评课，我教给大家一种写作技巧— 让 细 节 点 亮 全 篇（板书）二、佳作欣赏（投灯片3）（6分钟）这次我们要讲评的习作题目是《牵挂》，针对这篇习作我们在上周指导课上我们创设了一个情境，拟定了二个训练重点，谁还记得？（投灯4）设想一个情节，下班时间到了，可父母却没回家，由此写一个片段练习，达出自己焦急惦记的心情。 写清等待的经过表达真情实感。 必须通过细节描写表达人物焦急心情。很好！老师也正是依据这两个训练重点批改作文的。本次46篇习作质量较高的有15篇，有这样的三点尤其突出（投灯片4）大家想知道我们本次作文的“未来作家”都有谁吗？（投影片5）请这11位同学站起来，你们的作文写得很成功，大家用掌声向他们表示祝贺。现在我想隆重推出本次习作的闪亮明星，猜猜他是谁吗？有请崔升煜同学。请你把你的文章有感情地读给大家听。有人想采访他吗？1、当你面对这个文题时，你是怎样想的？2、文章中你最满意的是什么？3、 你觉得还不满意的是什么？大家觉得崔升煜的文章最值得你学习的是什么？（通过细节描写表现人物心情）三、文海拾贝（投灯片6）（3分钟）其实我们很多人的文章中都有精彩之笔，快拿出你的习作，看看你的进步吧。谁来把你文章中老师画浪线的精彩片断展示给大家？你们想听谁的？（找两人）师：谁来点评一下？ 师：其实同学们刚才展示的精彩片断就是我们常说的细节描写，“一滴水能折射出太阳的光辉，一片叶芽能辉映出春天的生机。”这一滴水、一片叶芽就是细节。正是有了这些细腻传神的细节描写，才会有扣人心弦的文章。三、出谋划策（投灯片7）（5分钟） 我们欣赏了几位同学的作品及片段，写的比较精彩，可是也有一些同学没有掌握细节描写的方法，文章空洞无物，缺少感染力。这是我们一位同学的作文片断：（投灯片7）那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。6点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日！可能是去超市给我买东西了吧？想到这儿，我便打开电视看了起来。6点25分了，他们还没回来，我焦急地等着……此时电话铃声响起，我拿起了话筒，原来是李洋问我题，真扫兴，我挂上了电话。 他只是说我焦急的等着，可他到底急成什么样，你感觉到了吗？大家群策群力，帮他补出人物焦急等待的神情动作心理等细节描写，各组四人合作完成。谁来汇报一下你们小组的成果？看老师帮他修改后的片段，细读黄字，（投灯片8）改文：那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。6点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日！可能是去超市给我买东西了吧？想到这儿，我便打开电视看了起来。6点25分了，他们还没回来，我站了起来，不停地踱步，一会上阳台上望望，一会又胡思乱想……难道他们出事了！想到这，我浑身冒冷汗，身体瑟瑟发抖，可转念又想：一定是他们想给我一个惊喜……“铃——铃——铃——”电话铃声刚响我就冲过去拿起了话筒，“爸？妈？”“什么爸妈，补充题第二题怎么做？”我一听又泄气了，李洋这家伙就会扫我的兴。“我不知道，少打电话。”“砰”地一声，我挂上了电话。 提问：谁能说说改后好在哪里？改后的短文，我们从人物的动作神态心理等细节描写中体会到他内心的焦急、不安的心情。真是众人献策文章妙啊！这样一改，文章就有了一抹亮色。四、教师读下水文（4分钟）这次作文我班还有一部分同学的文章就像刚才展示的片段那样，没有把焦急、牵挂父母的那种心情淋漓尽致的表达出来， 而且写作思路不够开阔，情节雷同。 老师从另外一个角度写了一篇同题文章，大家有兴趣听吗？（读文）思考：老师的文章牵挂的心情是从哪些地方体现出来的呢？焦急眺望的眼神，鼻梁上的眼镜几次三番的滑下来，心跳加快，眼睛出现错觉，害怕车声……就是通过这些细微的描写把怎样焦急，怎样惦记的心情体现出来了。六、明确什么是细节描写（2分钟）到底什么是细节描写呢？请同学们结合自己以往语文课的认识以及自己读到的作品当中类似的例子，来谈一谈什么是细节描写。你可以举细节描写的实例，也可以谈自己的理解。刚才同学们谈得都很好，我将几位同学发言的内容概括一下，（投影片10）不要被概念吓倒。七、揣摩细节描写的妙处（6分钟）我们来欣赏几段文字，揣摩细节描写的妙处。示例一：猜猜她是谁？（片8）头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。《凤辣子初见林黛玉》提问：猜猜她是谁？这段抓住了人物什么做细节描写的？这段对王熙凤外貌的细节描写有什么作用？示例二：如课文《小嘎（gǎ）子与胖墩（dūn）比赛摔跤》中的一段细节描写：（片9） 小嘎子和胖墩把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞（qiān）架似地对起阵来。起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。这段文字抓住什么作细节描写？从这段细节描写中，我们看到了一个怎样的嘎子形象？（好胜，不服输）示例三：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。《金钱的魔力》（片10）这段文字抓住什么作细节描写？从这段细节描写中，我们了解了托德是怎样一个人？“笑容是遍布满脸的”，托德的见钱眼开，表现出了托德对金钱的贪婪。而当他向钞票瞟了一眼，发现是百万英镑时，他的“笑容就马上牢牢地凝结起来了”，“变得毫无光彩”。作者对这一“凝结”的笑容作了细致的刻画，反映了托德此时的窘迫、难堪。作者就这样通过神态的生动的描写，活脱脱地刻画出了托德势利小人的形象。示例四：上课了，我连头都不敢抬了，一直在背课文。（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！）可等了半天老师还是没有抽到我。一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说下午还要抽查他。我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课，老师也没有抽查我。（今天我真幸运，要是老师明天接着抽查的话，我回家一定要好好地背，那样就不会结结巴巴了，也不用挨老师批评了。）（片11）这段文字抓住什么作细节描写？表现了人物怎样的心理状态？评析：通过心理的细节描写表现出没有背熟课文怕老师抽查到自己那种忐忑不安的心理。通过对以上这些细节描写片断进行分析，我们发现，记叙文中细节描写的魔力就在于：写人则如见其人，写景着如临其境。。 那么在写人类的记叙文中进行细节描写时我们可以从哪些方面入手呢？请同学们结合我们刚才的分析来谈一谈。（请一位同学回答，看情况请另一位同学补充。）（板书）1、突出特点的外貌细节描写。2、具体可感的动作行为的细节描写。3、栩栩如生的神态细节描写。 4、细致入微心理的细节描写八、实战演练（5分钟）什么是细节描写？我们该怎样进行细节描写？刚才同学们已经探讨了很多。下面我们来热热身做一些口头练习。列举范例（多媒体展示16）例句：有个小银元落在地上。有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。问题:你认为哪一个句子好?为什么? 第2句比第1句增补了哪些内容?其实我们平时做的的扩句练习就是是语言表达更具体，更生动，更细腻。同样的方法我们可以运用到作文的句段篇中。现在急诊室来了一个患者，谁来做医生，为他们诊治一下？先诊断她得了什么病，再开个处方吧。牛刀小试：急诊室：请你诊断并医治患者甲：我的同学吴宇他很瘦。诊断：过于概括，不具体不形象。医治：将“他很瘦”运用肖像的细节描写等方法，使之生动充实。大家调动你的积累，搜索大脑中储存的形容瘦的最形象的语句。医术还不错，不过还没到妙手回春的地步。且看神医刘老师的功力。 豆芽男他很瘦。有人形容谁瘦常常说“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那种脱水两三天之后的蔫豆芽。他很瘦。笔挺的西装到了他的身上往往就变成了风衣，只能向下垂。他受的叫人担心，以至于关心他的人总是劝他——风大的时候尽量不要出门，即使必须出门也要离树远一点，离水远一点。他瘦得是那样的彻底。假如医学院的学生要学习人体骨骼的位置，看看他就一目了然了，视觉效果绝对不亚于医学标本。谁来读？老师用红字的地方都是生动形象描绘他如何瘦的，这样文章才有感染力。九、现在大家明白什么是细节描写了吗？体会到他的妙处了吗？运用到写作中去修改你的作文，使之更加生动形象。请同学们抓紧时间。（展示学生作业，请3-4位同学发言。）生动的语言，传神的细节，经过一番修改，同学的习作面目一新。这就是细节描写的功劳。十、结束语细节是美的源泉，让一木一石放射光彩；细节是生活的放大镜，透过一叶一枝见世界本色。当我们有了“细节成就完美”的意识，当我们学会捕捉细节、运用细节时，我们的文章就会散发出熠熠光彩！十一、作业：【能力迁移训练】感悟细节（片21）他看着重拾进篮子的梨，对我充满了感激。这个句子叙述简明，但不具体，要使它具体形象，需要清楚以下几个问题：（1）“这个人”是个什么身份、年龄的人？（2）“这样一个人”得到帮助时会有什么反应？（3）“这个人”表示感激时是什么模样的？（4）“这样的人”一般以什么方式表达感激？（5）一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感激之情？讨论交流，小组合作把上述句子扩写成250～300字的片段，要求描写具体形象、生动感人。 
query取得iframe中元素的几种方法在iframe子页面获取父页面元素代码如下:$(
<过年习俗> 春节，人们俗称“过年”。那么，人们过年一般干什么呢？那就要看不同地方的习俗了。 在城市里，除夕那天，人人都穿起新衣裳，接着清洁自己的房子，贴对联，购买年货，然后把买来的新花草摆放好。晚上，家家都做好丰富的团年饭。人们吃完团年饭后，就在规定的路段上放烟花，或者在家看电视转播的春节联欢晚会。 乡村的除夕是这样过的：大清早，人们就起来了。换上新衣裳以后，就在自家的门前贴对联，家家户户的院里都挂上了红灯笼。晚上，家家户户的灯笼都亮了，红红火火一片。每家门前“劈劈啪啪”都是爆竹声。人人挨家挨户到处串门，好不热闹。 大年初一，城市和乡村的人们，都带着年货，有的去庙里上香;有的去亲戚朋友家拜年；还有的一家一起出去游玩。 这就是中国人们过年的习俗。 - <书> 我爱读书，一有空就看上几页，如果遇上了好书，就一定要借来看。多读书，读好书，对写作文的帮助可大了。 以前，我提起作文就头昏眼花。自从我读了许多书，知识就大大增长。例如作文书吧，语句精妙，还交我们怎样写作文，以及写作文的方法技巧。文学家苏轼曾说过:读书万卷使神通。读书和写作大有关系，就像雨水和庄稼一样。如果天上不下雨，庄稼就不会枯萎，变的干枯。读书时，读到高兴处就会露出舒心的笑;读到伤心处，就会为文章主人公的遭遇而感到忧心;读到有趣的地方就会开怀大笑;读到优美的句子，就把它摘抄下来，洗细品味;读到深刻的地方，就会慢慢思考。读书的感觉是妙不可言的。书是知识的海洋，是智慧的结晶，它不断的启迪我，有像一位知心的朋友与我交谈。 书是大观园，是个大千世界。书里的生活丰富多采，书里的生活五彩缤纷，它给我的生活带来乐趣。同学们，让我们一起步入书的海洋吧! - <以貌取人不对 > “丁零零……”放学了。我背着书包回家去了。别看我只是背着一只书包，那可是一只又沉又大的书包。因为这书包很胖，所以我管它叫“小胖”。小胖是我买的第四个书包，也是我最喜欢的书包。 我看到书包这样沉重，就决定帮助它减肥。我把书包整理一下。我把那些用不着的书从书包里拿出来，放在家里的桌子上面。第二天，我背着书包去上学，结果和以前一样一点儿也没有觉得变轻。 放学回家，我在路上一边走一边想，为什么这书包还没有变轻呢？这时，我想到了我还可以把一些不上课的书留在家里。可是，下一天，老师说换课了，结果我因为没有带书，受到了老师的批评。 经过这件事情以后，我懂得了一个道理：其实胖并不代表这样东西或这个人的不好，胖也有胖的好处，比如，一个人虽然胖了，但是只要不是虚胖，肥胖，那他一定有力气。瘦瘦的，但是没有力气，一样不好。所以，我们不能够以貌取人，因为尺有所短，寸有所长。
