应用化学110
本科不但可以发表论文，并且很多学校对发表论文还有奖励，因为发表论文是提高科研能力的重要途径，发表了有影响力的论文后，对今后的保研、留学都有很大的帮助。 
只考虑第一作者发表的，非常少，非重点大学，可能百分之一都没有很多普通本科学校，学校几乎不会单独给实验场所，顶多就是去实验室打杂，混一个名头
有人在本科期间发过论文吗本科期间有人发表论文的 在报刊杂志上有有人在本科期间发过论文吗本科期间有人发表论文的 在报刊杂志上有有人在本科期间发过论文吗本科期间有人发表论文的 在报刊杂志上有有人在本科期间发过论文吗本科期间有人发表论文的 在报刊杂志上有
川大很多学院评奖学金时都有考虑加分因素的。评奖之前，学院会发一份详细的加分细则，成绩占一定比重，好像是百分之六十，然后就是各项加分，如证书（四六级），发表期刊文献，竞赛得奖，都会详细注明加多少分。最后根据总分数排名确定奖学金。
这个问题可以从两个角度来分析：一是本科生发表科研论文的能力，二是本科生的英语能力。首先我们能观察到的现象就是，对于本科生来说，大多数在学校是以过考、拿毕业证为主要任务。通常来说，如果不是个人能力和目标感很强，是不会专门去作科研论文的。在这样一个大环境下，原本就没有多少人有科研能力，更不要说活用学到的科学知识来写论文了。如果用母语都写不出像样的论文，又何谈用英语呢?其次，在囯内应试教育的环境下，人们从小到大学英语的模式也是以应付各种考为主，主要靠背单词、刷题，最擅长的是选择题的排除，最弱的是听力和写作，而且本科的英语目标基本上就是过级为主，能过六的都不多（就算过了也以应试能力为主，大多数人应用能力还是不行）。如果你仔细观察本科生英语考就能发现，许多人连一两百个单词的英语作文都写不好，更别提用英语写上万字的论文了！综合以上两点来看，用英语写科研论文首先要对所学知识牢固掌握，并且能够思路清晰地整理出科研项目的重点和细节，而在这个基础上，又要英语的基础写作能力到位、相关英语词汇水平到位，这样才能把科研项目用准确的英文表达出来，达到发表的水平。然而，囯内的本科生大多数两个指标都达不到，无力输出英语论文也是很正常的现象。
