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论文文献资料【篇名】---大学物理实验多媒体教材的研制 【相关摘要】论文对大学物理实验课程的教材建设进行了系统的研究：首先在大量调查研究的基础上，对国内、国外的教材建设进行了对比分析。其次根据21世纪信息时代对人才综合素质培养的要求，对“大学物理实验”课程的教材建设提出了一些具体的建议，并根据这些建议编写了“光纤通信实验”、“光谱定性分析”、“霍耳法测螺线管磁场”、“单缝衍射光强分布的测定”和“分光计的调整与使用”等七个实验。最后，论文根据高等教育的相关理论和计算机多媒体技术的应用理论，开展了“大学物理实验”多媒体教材的研究与开发工作，并在大量调查研究和研发实践的基础上，归纳出多媒体教材的研发原则，构建起“大学物理实验”多媒体教材的基本框架，同时研发了“模拟法测静电场”、“迈克尔逊干涉仪”、“气垫导轨”、“液体表面张力的测定”以及“李萨如图形”等五个实验内容的多媒体教材。 研制物理实验多媒体教材是对教材建设与改革的一次有益尝试，对于物理实验课程的教学改革具有积极意义，对于其他课程的教材建设与改革也有一定的参考价值。 [2005-6-20] 如果您需要此篇论文，请提交下列信息！付费后60分钟，即可从总库中调取，每篇全文150元。 
磁场的描绘是实验报告引了一些引言，因为磁场的描绘。是非常广泛的一个定义，所以就有了实验报告的引言。磁场，物理概念，是指传递实物间磁力作用的场。磁场是一种看不见、摸不着的特殊的场。磁场不是由原子或分子组成的，但磁场是客观存在的。磁场具有波粒的辐射特性。磁体周围存在磁场，磁体间的相互作用就是以磁场作为媒介的，所以两磁体不用在物理层面接触就能发生作用。电流、运动电荷、磁体或变化电场周围空间存在的一种特殊形态的物质。由于磁体的磁性来源于电流，电流是电荷的运动，因而概括地说，磁场是由运动电荷或电场的变化而产生的。用现代物理的观点来考察，物质中能够形成电荷的终极成分只有电子（带单位负电荷）和质子（带单位正电荷），因此负电荷就是带有过剩电子的点物体，正电荷就是带有过剩质子的点物体。运动电荷产生磁场的真正场源是运动电子或运动质子所产生的磁场。例如电流所产生的磁场就是在导线中运动的电子所产生的磁场。
直接去参考下这类的期刊文献，像应用物理，现代物理、生物物理学等这些吧
