sunpeng2044
学术堂整理了十五个预防医学毕业论文的题目供大家进行参考： 1、心脑血管病失能半失能患者特殊医学用途配方食品开发与应用研究 2、维持性血液透析的慢性肾衰患者血清PTH与机体营养状况的关系 3、老年AECOPD住院患者的营养状态与相关因素的分析 4、不同营养状况的食管癌患者放疗急性副反应、放疗后生活质量、近期疗效的差异性研究 5、营养不良、微炎症状态与维持性血液透析患者死亡的相关性研究 6、微型营养评估和患者主观全面评估在克罗恩病治疗中的意义 7、外周血炎症指标在Duchenne型肌营养不良的临床应用研究 8、不同营养评价方法对肝泡型包虫病患者的适用性研究 9、腹膜透析性营养不良中医药干预的实验研究 10、口服营养素对腹型过敏性紫癜患儿的疗效观察 11、回顾性调查分析医院感染患者营养状况和营养支持效果 12、基于脑—肠轴探讨培土生金法对肺脾两虚型COPD大鼠Ghrelin-Obestatin信号调节通路的影响 13、体力状况及营养风险对胰十二指肠切除术后并发症的影响 14、基于头罩稀释法的间接能量测试方法及其应用研究 15、昌吉中小学生营养状况、生长发育及相关因素调查 
防治原则：防，就是预防、防止;治，就是诊断、治疗。中医认为对于有生命的肌体，要“未病先防”，或者“既病防变”，这是对赛鸽疾病预防工作的最好的归纳。加强日常饲养管理，提高赛鸽的抗病能力，则是减少疾病发生的关键。具体的说，鸽病的一般预防原则如下：1、要顺自身。要顺其赛鸽自身生长发育的各个阶段、各个时期，根据各阶段各时期的不同特点，采用一些平补平泻的预防方法，在这些总方法原则指导下，再选用不同的药物。2、要顺自然。赛鸽要顺应大自然四季的变化，预防也要采用相应的预防原则：(1)春天的季节，气候有生发、向上的特点。五行之中春主风，风又是百病之长，还有虚风，贼风之说，五行之中属肝目，此时又是赛鸽比赛的高峰期，易多发流感、疫疠等，预防保健可以考虑疏肝理气明目，祛风解毒健胃等。(2)夏季多潮湿，五行之中属脾胃，此时暑热重湿气大，暑为阳邪易伤津耗气;湿为阴邪，易伤脾胃，并且易生各种细菌性疾病，和寄生虫病。预防原则总的来说就要注意清热化湿解毒，防暑降温开胃，如可用藿香正气散之类。(3)秋季多燥烈，气候干燥易伤津伤肺，五行之中属肺鼻，常见津液亏损，口鼻干燥，津液不足，平常家飞会出现缺水的状况。预防的总原则是清肺热润肺燥，如可用清燥润肺散之类。(4)冬季多寒冷，五行之中属肾，寒为阴邪，易伤阳气。赛鸽的特点是本身阳气就不足，因此体内中寒，伤及脾肾，可出现下痢清谷、完谷不化、泻泄等肠道传染病。预防总原则是温补脾肾、壮阳补气，如可用健脾补肾壮阳丸等。“未病先防”，这是积极的防治措施，是在生病之前采取的预防措施。而如果赛鸽已经病了，那就要积极采取的治疗措施，并防止疾病的传变，防止给赛鸽甚至鸽群造成更大的损失。古人把治病更高明的大夫称为上工，不太高明的大夫称为中工。上工治未病，中工治已病，就是说高明的大夫治疗在未有病之前，庸医治疗在发病之后，这对于现在仍然适用，有很大的实际意义。
从21世纪军事卫勤人才的需求特点出发，通过深入了解和分析军事预防医学类课程（军队卫生学，火线抢救防护，化学武器的损伤与防护，防原医学，军队流行病学，军事卫生毒理学）的性质、目标、现有教学模式及学习者的认知风格等，从信息技术环境下多元“学与教”的细节入手，探索符合此类课程教学活动设计的“原型”。为论证此教学活动设计原型的有效性，特将军队卫生学课程作为教学研究的案例，开展基于此原型的教学实验研究，最后收集、整理和分析教学实验数据，论证实验结果。力求通过此次教学研究，能为军事预防医学类课程在信息技术环境下的有效开展提供一种可供借鉴的教学思路。论文共分五部分。第一部分通过研究、分析相关文献及教学现状，阐述了课题的研究背景、现状及进行“学与教”方式改革的必要性。第二部分阐述了研究的主要内容、理论基础和方法。第三部分首先说明了教学实验的研究对象、思路和和测量方法，其次阐述了教学活动设计原型的构成要素，最后介绍了基于教学活动设计原型的教学实验研究过程。第四部分通过分析实验数据，讨论了教学实验研究的结果，肯定了“信息技术环境下的多元‘学与教’方式”对有效开展军事预防医学类课程的教学有现实意义。第五部分总结了此次教学研究，指出了研究的局限性以及存在的不足与问题，并对后续的研究方向与思路做了思考与展望。 [1] 李改霞，陈云虹 基于联通主义的网络学习平台架构探究[J] 中国医学教育技术 2012(06) [2] 李志敏，刘师少 《计算机导论》课程教学内容分析与教学方式探讨[J] 电子商务 2012(07) [3] 邓跃平，陈嫔荣 基于社会需求分析的大学英语按专业分层教学的必要性[J] 外语学刊 2012(04) [4] 王洪伟 促进“教”与“学”——基于课堂教学评价标准的研究[J] 现代基础教育研究 2012(02) [5] 侯江华 交往哲学理论在大学英语视听说教学中的应用[J] 考试周刊 2012(40) [6] 野外生存技巧系列之寻找水源[J] 湖南安全与防灾 2012(01) [7] 胡凡刚 基于教育虚拟社区的团队集体效能感影响因素实证分析[J] 电化教育研究 2012(01) [8] 王竹立 关联主义与新建构主义:从连通到创新[J] 远程教育杂志 2011(05) [9] 刘雍潜，李龙，谢百治 信息技术环境对“学与教”方式的支持[J] 中国电化教育 2010(11) [10] 李龙，刘雍潜 论“学与教”方式的建模[J] 现代教育技术 2010(10)
