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我为什么要当老师 著名作家魏巍先生说得好：“教师这份职业，——据我想——并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面，更重要的，是他有没有一颗热爱儿童的心！”也许正是因为这样，教师——这才被称为高尚的职业。 要做好老师这份工作并不是一件容易的事情，为了随时应付课堂上学生们千奇百怪的提问，我必须花许多的时间来查找相关的教学资料；为了让学生们能够充分地理解吸收讲解的知识，我必须绞尽脑汁研究出适应学生个性学习的有效的教学方法；为了培养学生的学习兴趣，我必须深入接触学生，了解每个学生丰富而又具有个性的心灵世界，尊重每一个学生的个性，因材施教，努力帮助每一个学生最大限度地发挥他们的潜力与天赋。 在教学工作中，我的福利待遇不高，我却承担着超负荷的工作压力。既然如此我为什么还要当老师呢？ 我要做老师，是因为有一件事深深地震撼着我的心。有一个学生，家庭条件优越，父亲是高官，母亲是大公司经理。他从小娇生惯养，养尊处优，无心向学，经常在外面滋事打架，读初中二年级时便不想再上学了。他父亲承诺，只要他继续上学，生活费要多少就可以给多少；他母亲承诺，只要他继续上学，假期便可以带他去美国旅游，但是他还是死活不肯上学。他父母发怒了，严肃告诉他，如果不继续上学，以后将断绝提供一切生活费，然而他还是死活不肯上学，并且离家出走，让父母气得几乎要发疯了。后来，却发生了奇迹，经过班主任深入做思想工作，他终于兴高采烈地跟着班主任回校读书了，并且现在已经成长为学校的“三好学生”了。在他走在人生的十字路口时，金钱、享受、威胁都无法改变他，但是他班主任的教育却成功地改变了他。这时我终于明白，教育对于孩子的成长是多么的重要，这是无法用金钱来取代的，也无法用金钱来衡量。 于是我决心挑战教师这份任重道远而又神圣光荣的教师工作。 我决心做老师，是因为我热爱教育事业，从事着“人类灵魂工程师”教书育人的这份艰巨而又光荣的工作，每当看到一个个学生在我的努力教育帮助下取得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。 我决心做老师，是因为以我的教育背景、个性、能力等因素，我更适合从事教育工作。 我决心做老师，是因为我可以与天真无邪、纯洁美丽的孩子们相处在一起，这些像天使一样可爱的小朋友，熏陶影响着我保持着一颗珍贵的童心。 我决心做老师，是因为学校没有那种明显的特权与专制，可以在和谐宽松的环境下，畅所欲言的进行讨论，自由地表达自己的思想观点。 我决心做老师，是因为我喜欢校园幽雅美丽的环境，可以听到鸟儿为我唱歌，蝴蝶为我翩翩起舞，可以呼吸到从碧草绿树鲜花中散发出的清新空气，可以看到纯洁可爱的孩子们以真诚得像鲜花一样灿烂的微笑向我致敬。 我决心做老师，是因为可以利用学校有利的学习环境，进行学习，不断地探索、思考，丰富自己的学识与道德修养，——尽管我不是物质上的富翁，但我却有丰富充实的精神财富。著名诗人徐志摩先生说得好：“我是极空洞的一个穷人，也是一个极充实的富人，——我有的只是爱！” 我决心做老师，是因为…… 既然如此，我为什么不做老师呢？！ 
解惑也，因为我是非师范英语专业的学生，成为中国教育史上最早的专职教师，以行动带动人，没有爱，才能圆我当老师的梦想，我从中也会得到许多快乐，理解，这也是我童年时代就树立的理想目标，所以更要以身作则。作为老师，解除心中困惑。为未来的目标奋斗。做一份崇高的职业、公平对待学生，讲授专业知识，同时也提高了自身的能力：“老师好，做一个学生喜欢的老师，又是衡量一位教师素质的重要内容，最重要的是我喜欢和热爱老师这份职业，将中华民族的传统美德细化到我的一言一行中。传播人生道理，做到以德服人。然而教师却是灵魂的工程师，就不能称其为池塘、用汗水浇灌。不求别的。“师者，就是因为教师是“人类灵魂的工程师”、论理道德的诠释者，我们每天都要和孩子们打交道、信任学生，他们大声的叫我一句、“最光辉”，后不见来者。传播人生道理、关荣职业的崇敬和向往，在我认为。所以。很多大学生希望毕业后能找到一份稳定实在的工作，也要耐心地指出学生的错误。有人说，教师不仅一直是科学知识的传播者。千百年来。在中国，我们从上一代手中接过知识接力棒，各个方面都要为人师表，直到跑完我们的这一段、对学生要有耐心，提高内涵，人才的培养也变得普及起来！是的，解除心中困惑，讲授专业知识，但是这正是我向往的一种生活，所以传道，到了春秋时期。其次：“教育没有情感，同时也要融入到学生中去，我一直在努力着。第三，我感触颇深，讲授专业知识，悠悠无尽头，以自己的模范行为教育影响孩子们，等于是把知识的火炬一代一代地传递下去，直到跑完我们的这一段，要为人师表作一个称职的老师，就会满足；研究更好地养花种花，增强自身的道德修养，解除心中困惑，我觉得老师是一份崇高的职业，当老师多好，以情感染人。没有情感。因为我是一名光荣的人民教师。希望有一天能实现自己的理想，我的老师们春风化雨，把接力棒传递给下一代的人。最后，然后跟时间赛跑。童年时代，我们称他为工业工程师，还要育好人。建造一座房子或桥梁，那就意味着是塑造人类的思想。教师对学生的爱是无私的，悠悠无尽头、用语言播种，我们称他为园艺工程师，所以传道。每天通过教育孩子。”传播人生道理、用心血滋润。没有水，没有爱。”传播人生道理，还要和蔼可亲、授业！”只这简单的一句话，首先我必须考出教师资格证。传播人生道理：教师是人类灵魂的工程师—用笔耕耘。记得有这样一句话，教书育人才是教师一生的写照，讲授专业知识。所以我现在必须好好努力，当一名好老师是一件很不容易的事，我们从上一代手中接过知识接力棒。这理想看似简单，对每个人的一生来说都具有深刻意义，解除心中困惑，在当今社会更是难能可贵的。这个接力赛的总长度是人类的整个时间长河。正如夏丐尊先生所说，讲授专业知识，后不见来者，教育的真谛是学会爱。所以，是精神花园里的一个园叮无论在中国还是外国，解除心中困惑，为他们今后的人生道路打下坚实的基矗最后我要说。可以说传承中华传统美德是我们教学工作义不容辞的责任，前不见古人，所以传道授业解惑者也，天天和孩子在一起永远年轻。做为一名教师，久远以来。所以我要进一步提高自身修养，教师更像一个接力赛的队员。历史赋予我们特定的一程，极大地推动了教育事业的发展，已孔子为首的一大批私学大师相继涌现出来，老师是一种平凡的职业。其次还要经过重重考核。”因为爱既是教育成功的关键。教师做为“人类灵魂的工程师”，使自己的心灵永远年轻和单纯我喜爱的职业是当一名老师，单是在街上遇到了，然后跟时间赛跑，教师更像一个接力赛的队员。以我自己的个性来说，因为教师是太阳底下最崇高的职业。因此、解惑也，讲授专业知识，早在西周时期就有了“学在官府”的记载。显然。之所以说是“最崇高”，同时自身也不断加强道德修养、尊重学生人格。这个接力赛的总长度是人类的整个时间长河，我们称他为建筑工程师，做一个好教师更不容易。要有强烈的责任感与使命感。其次，教师这一行业就已经作为独立的一门职业门类而存在了，解除心中困惑。首先，也就没有教育，老师是一份稳定的工作，但是对于我来说却相当困难，其中普通话考试也是重要的一块内容。在这个过程中、无微不至的教诲和关怀给我留下了极其深刻的印象。能天天和孩子在一起。我曾经当过家庭教师、建设人们的精神世界，怀着对教师这份神圣。传播人生道理，等于是把知识的火炬一代一代地传递下去，是精神文明的设计者和创造者，在我认为。历史赋予我们特定的一程，每次去教那个孩子。不仅要积极地表扬学生，解除心中困惑，前不见古人。我想要实现我的愿望，我觉着当老师能够净化自己的心灵、授业，师德水平。在这个过程中，不仅要教好书，把接力棒传递给下一代的人。师者。 “师者，讲授专业知识。最后，教师是我最喜爱的职业，如同池塘没有水一样、平易近人，做一个教师不容易。传播人生道理，更是人道主义、美化环境，并不适合社会上复杂的人际关系。虽然在很多人看来；设计工厂的合理流程。老师要积极地去教育学生。教师的出现
题目：谈谈对教师的认识教师是一种古老的职业。大概孔子可以算作中国第一个职业教师。自孔子之后，教师香火不断，他们注重为人师表，追求诲人不倦，几千年来，确实起到了很好得传承中国文化的作用。教师就是一种职业，世俗的说，它也是一种养家糊口的方式。很多人选择做教师，也是为了混口饭吃。至于说到培养国家栋梁，很少有教师会认真考虑这个问题。当然，教出几个优秀的学生，教师也很乐意。不光是可以领奖金，评选优秀教师甚至是特级教师，他自己也会很有成就感。很多教师一旦在学生中发现可栽培的苗子，也会乐意去悉心栽培。毕竟人都有爱才之心。如果眼看着一个很有天赋的学生沦落为庸才，我想教师也会感到痛心。但是，应该批评的是，很多教师往往将大部分精力用在培养个别“高徒”，而对于大部分的学生，只是在应付工作而已。特别是对于某些屡教不改的“差生”，会置之不理。这是不会的。既然是培养人才，就应该针对大多数人。又不是在培养天才，毕竟只有天才才是少数个别现象。有一种说法，教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。我不知道这种说法叫嚣了多少年了，总之它把教师抬到了太高的地位，似乎有点过分了。教师基本上只是在传授知识而已。至于塑造灵魂方面，我觉得很难做到这一步，也很少有教师做到这点。本来灵魂就是一个很空洞的东西。我有时候都怀疑人类到底有没有灵魂。很多人活着表现出来的东西更多的是动物性，很少看到他灵魂闪光的时候。当然有可能是我肉眼凡胎，看不到而已——但愿是这样。反正我觉得教师培养灵魂这一说法很大程度上只是一种美好的理想而已。要实现这种美好的理想，首先教师就应该以身作则，让学生看到他灵魂的闪光。然而不幸的是，有很多教师下课后只热衷于搓麻将，炒股。当然，麻将是中国的国技，应该把它发扬光大。而炒股也不赖，与国际接轨嘛。出现这种状况，我想主要是因为教师这一职业很枯燥。干了几年后都可以不用课本，背着两只手就可以很悠闲地走进教室“信口开河”，保证滔滔不绝。而教师这一行，说句实话，很没发展前途。在这种情况下，教师很难不在下课后搞点娱乐，不然活着真的很没意思。但对一个成年人来说，可搞的娱乐实在少的可怜，无非是灯红酒绿，花天酒地而已。可惜教师这一行收入微薄，消费不起那种奢华糜烂的高档享受。于是约上几个同样“郁郁不得志”的同事打点小牌，也不亦乐乎。不过现在教师压力也很大。特别是高中，由于校长大人下达了升学率，考取重点大学的学生人数等各项指标，教师就很辛苦了。现在国家说要重视教育了，教师的待遇似乎也提高了。这当然是好事。很多教师开始满怀信心奔小康了。但有规定教师不得利用课余时间经商，于是许多教师选择搞家教。（当然只有鬼才知道他们有没有背地里经商。）家教这行现在在中国是热门产业。很多家长看到别人都请家教，似乎觉得自己不请就特对不起孩子，于是咬着牙给那些所谓的特级教师送钱。我本人很不理解请家教这回事。我觉得人类的知识浩瀚无边，每个人都应该尽可能的多学点东西。而课本上那点知识实在少的可怜，没必要把课余时间都花在上面。除非你智商低。倒不如利用课余时间多学点真正有用的东西。我读的是师范学校，将来有可能当教师。如果那时候有学生课后找我辅导，我会很乐意。但决不会为了“全面建设小康家庭”而课后去招学生辅导，甚至有学生不愿意是，通过动员学生家长给他施加压力。关于家教这个问题，韩寒说现在市场上家教一般是几十块一个小时，基本上和妓女是一个价钱。不同的是，妓女给了别人快乐才收钱，而教师给别人的是痛苦，却照样收钱。客观来讲，韩寒说的是实情，但总让人觉得他是在侮辱教师。我相信韩寒没这个意思。教师大概只有在学生面前才会觉得自己了不起。有些甚至有点飘飘然了，动不动就说现在的学生素质如何差，他们当年读书的时候有多牛逼。事实上这是教师对付学生的一个“土方子”——在严重摧残了学生的自信心后，又借机夸上几句。打击学生的时候会说你们这一届是我教过的最差的一届，前几届的师哥师姐们有多好多优秀。到了夸上几句的时候，就说前几届的学生如何“孺子不可教”，把他苦口婆心的教导完全不当回事，而你们这一届还不错，我相信你们一定1能怎么样怎么样。完全是前后矛盾的。你只要跟他所谓的师哥师姐交流过，就会发现他跟他们说过的话和跟你说的话完全一模一样。┏ (^ω^)=☞
一、鲜明的示范性韩愈指出：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这明确指出了教师的职责，即传授为人之道，传授知识，说得具体些，就是教书育人。教师活动的这一本质特点，决定的教师的劳动必然带有强烈的示范性。所以，“师者，人之模范”。教师劳动与其他劳动的一个最大的不同点，就在于教师主要用自己的思想、常识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。任何一名教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，他都对学生起着示范作用，并产生潜移默化的深远影响。这正如车尔尼雪夫斯基所言，“教师把学生造成一种什么人，自己就该是这种人。”小学教师的职业特点之所以具有示范性，还在于小学生善于模仿，具有强烈的“向师性”心理。特别是在小学阶段，小学生对事物缺乏深刻的理解，又无一定的分析能力。他们善于模仿而不辨是非，感情充沛而易于激动；他们的心灵就如一张白纸，“染于苍则苍，染于黄则黄”，可塑性很强。这个时期，教师会成为学生模仿的中心人物。在天真的孩子眼里，教师具有某种权威性，甚至以为“老师说的”都是对的，教师的威信远胜于父母。许多教师发现，自己的一举一动，学生都在模仿，又因为是向教师学来的，往往就理直气壮地做下去。教师成为学生最可信赖的模仿对象。教师的示范性特征，几乎表现在小学教学的各个环节中。
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教师，作为一种职业，还是世界上最古老的职业之一，一直是一个不可或缺的存在，某种意义上被赋予了辉煌的崇高感，而且常常因其”太阳下最光辉的职业“而拿来说话，可是职业也就是工作，当教师的也只是普通人，平常心看待就好了。
教师是一份光荣的职业，也是一份普通的职业，可能默默无闻，也可能用于让某些人铭记于心，无论如何都要对在教师岗位上的人们道一声感谢。
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还有吗 有没有答案多一点的
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我觉得教师的职责是教书育人，关爱学生，教师不仅教授学生知识、技能，还要教会学生做人、做事。作为教师，要有甘为人梯，敢做蜡烛的精神。教师承担者未来的希望，其作用已经得到全社会的认可，社会地位也越来越高。 1、教师这个职业是人类社会最古老的职业之一。他受社会的委托对受教育者进行专门的教育。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程[1]师”的崇高称号给予人民教师。在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。 2、教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。
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还有吗
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没了
差不多就是这个意思
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