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《历史的选择》读后感“没有共产党，就没有新中国……”听到这首歌，我想起了前几天看到的《历史的选择》这一本书。这本书讲述了中国改革30年来，历经的苦寒和风霜。这就像那梅花呀，在风欺雪压面前，从来都是顶天立地，不肯低头折节。鸟儿选择了天空，因为它有一双能够凌空飞翔的翅膀；鱼儿选择了海洋，因为它有一条能够游水的尾巴；骏马选择了驰聘千里，因为它有矫健的身姿；历史选择了中国，因为它的民族有团结的力量。中国，一个曾被称为“东亚病夫”的国家，一个曾被列强侵略的国家，一个曾饱经风霜的国家，但它并不懦弱，它选择了“千磨万韧还坚劲”，选择了“粉身碎骨全不怕”。 正是这种精神，让历史选择了它——东方一只永恒的雄狮。气势雄伟，被称为历史长龙的万里长城；古朴典雅，优美如画的苏州园林；银装素裹，云气缭绕的巍峨泰山。它们让我知道，它们能成为世界历史文化的遗产，却绝不仅仅是因为我所能看到的美景，更多的却应该是岁月流逝后，历史在那里留下的颇有独特韵味的沉淀，因为我知道是历史选择了中国。中国有悠久而深厚的文化底蕴。夜深人静，长明灯旁，一个虚弱的身影正记录着历史的沧桑。他，司马迁，饱含心酸用自己的丹青妙笔著成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的史学臣著——《史记》，史学的天空因为有了你这颗星而更加煜煜闪光，文学的园地也因为有你这颗星而更加灿烂辉煌，我想这些是伟大人物积累而成的文化。汩罗江上的一圈涟漪，让我不得不想到屈原，一个愤世嫉俗，报国无门的臣子，用孤愤的诗行代替了富贵，用楚辞《离骚》洗去了历史的铅华，一句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的豪情壮语成为后人追求理想的动力，铮铮铁骨的他被后人所景仰。正是这些在漫漫岁月里历史堆叠而成的刻痕，才令中国拥有了如此深远的文化。 其实，不是每道风景都是珍贵的文化，不是每个国家都有着悠久的文化，一种有着生命力的文化，是历史粹取的结晶，是人民无穷的智慧和顽强的精神的结晶，无穷的力量感动着历史，让历史的选择成为悠久。 漫长的文化历史中，太多太多的奇迹被中国所创造，甚至成为绝响，但也有太多本不该被散化的而被散化为烟尘，我们文明的精髓，我们人民的劳动成果，却被英法联军一把火毁去，我们的“万园之园”就这样随风而去，它是被历史所淘汰了吗？中国文明犹如一座大山，能在四季中更新自己，在风雨中永葆生机。沧海桑田，古埃及的文明已凝固成阳光下无言的石柱，而中国，这座沉稳的大山，却又一次给世界带来了喷涌而出的生机与绿意。 历史选择了中国，人类并不惊讶，因为今日的中国仍是那座山，一座永远推不倒的大山，每一粒泥土的沉淀都是千年传统的精华，林间的长啸仍是当初的潇洒，山林间生命代代更迭，真正不变的，是生机，是百折不回呈现出绿色的能力。千载兴衰风雨，你，静静地伫立于万千苍生之上，仰天长望，你如此浩瀚。历史选择了你，我的中国，永远的中国。 
在看到这本书的题目时，就被题目吸引了中国的史学家中，并没有看到就历史本身是什么展开过专题论述，倒是更多的探讨“历史为什么”的话题这一区别本不是东方与西方史学的不同，究其根本，应该是东西方哲学的本质区别所在，但确实这一问题是重要的“历史是历史学家与历史事实之间连续不断的相互作用的过程，就是现在与过去之间永无休止的对话”有人说一切历史都是当代史我们关注历史，要关注历史学家，更要关注历史学家所在的社会书的第二章，探讨了历史的社会性，与个人性其实本质上是历史的必然性和偶然性的问题历史是人的行为过程，但历史不是某个人的行为过程，我们不能罔顾历史的社会性，而夸大一个人的历史作用人在历史进程中的被动性是我们不得不承认的事实我们只有根据现在才能理解过去，我们也只能通过过去，才能理解现在使人能够理解过去的社会，使人能够增加把握现在社会的力量，便是历史的双重功能本质上看，历史是社会性的第三章，探讨了历史、科学和道德历史学家和历史资料的收集者的本质不同，在（文章转载自: 请保留此标记）于对历史事实的归纳而这种历史研究的归纳方法，其实是和科学是相通的，我们要为历史找到不止是一个发生的原因，这是历史学家的思想性之所在，没有这种思想性的存在，历史的作用也就不复存在在这里，我想到一个问题，我们划分自然科学和社会科学的意义又何在呢?知识本是人类对世界的一种认知，历史所研究的，物理所研究的，化学所研究的本都是世界的组成部分，它们本都是哲学的衍生，它们的方法本都是一样的第四章的题目是“作为进步的历史”其实提出了一个根本的问题，历史是进步的吗?进步是什么，进步是朝着一个既定的目标的前进，而历史的确有这样的一种方向性吗?这一点我相信，真正倾心历史的人，有着较他人对未来更多的憧憬与责任历史中的进步依靠的是人类不断的持续的获得性财产的转让，而这一过程便是进步的源动力进步在于继承，而不是毁灭对于历史的进步是一种信仰，是代表我们对于未来的信心进步是历史借以编撰的科学假设换句话说，没有这一假设，历史是毫无意义的科学的假设的方法，是构建任何知识大厦的必要前提摘自百度网友，谢谢。
你是家长吗？我没有看过这玩意 就说一下框框吧 大体就是这样小学生肯定是以记叙文为主啦 简单交代一下读书经过 比如 ：前几天|最近，我读了《》，这本书讲了（某某事，一般前言或封面会有），给我很大的感触联系生活实际，因为我不知道这个讲了个啥，就不在这先联系了，可以说：《》说~~~~~~~~~在我的生活里也是这样的 也可以说：《》说~~~~~~~~~~~~~而我却没有，我￥￥￥￥￥￥￥￥总结升华，通过对《》的阅读，我明白了（一个怎么怎么样的道理），在今后的学习生活劳动中，我要############大概就是这么找 我记叙文一直就不怎么会写 不过小学 我觉得这个程度是可以的
小学生。。你可以写自己熟悉的历史故事，比如项羽刘邦之战便是历史的选择。有了材料你就可以确认是叙事还是议论。。我认为写叙事比较好，。开头，你可以写的少点，要卖几个关子，或者写历史的伟大之类的话。。具体内容你可以自我发挥但快结束时一定要把主题拽回来。。然后弄个像样的结尾（结尾不用横漂亮，但开头一定要吸引眼球。看人先看头嘛） 。。大概框架你可以采用“爽雪”仁兄的高招
白寿彝主编《中国史学史》读后；中国史学史研究的是中国史学本身的发展过程，是对中；白寿彝先生主编的《中国史学史》教材修订版是200；这本书是由白寿彝先生主编的，但具体执笔的却是瞿林；读罢此书，感受最深的主要有以下四点；第一点就是整部书在布局上“点面结合”地非常到位，；者又分七大节详细论述“继续发展”的表现，并且在第；其他的几个章节也大都如此，在从整体上勾勒出“中国史学史研究的是中国史学本身的发展过程，是对中国历史上往昔史学的反思和总结，是史学研究自觉的表现，也是一种较高层次的史学研究，我国学者历来对中国史学史有所论述，创获颇丰。
