agumei1216
第一对基础理论方面的研究文章。这类论文有对语文教学的性质这一命题作阐述与解释的例如《中国小学语文教学论坛》2004年第3期《审视“语文”》作者著名特级教师王崧舟老师就是从“精神的家园”、“感性的语文”、“儿童的语文”、“民族的语文”和“生活的语文”几个方面论述了“语文是什么”这一命题有对语文教学规律的思考与解释笔者的《悟什么 怎么悟》发表于2004年8期《教学月刊》当属此列或是站在新的理论高度、用新的观点来分析和研究某些问题例如批评语文教学满堂灌、机械练等不足倡导对话教学《教学月刊》总第41期中的《让阅读教学走向“对话”》就论述了“阅读教学是学生、文本、教师之间的对话过程”的观点。 第二收集、整理一些分散的材料使之系统化用新观点、新方法加以论证得出新结论。例如收集各国当前小学语文教学目标的有关资料进行横向比较研究寻找共同的特点和发展趋势。《中国小学语文教学论坛》2003年第5期有篇题为《中美阅读教材教师教学用书比较》的文章就是在“多”和“活”上分析了美国阅读教材教师教学用书的特点。 第三对教学实践的经验总结。语文教师在日常的教育教学工作中总有这样那样的或大或小的体会总有自己的得意之处及时总结去粗取精去伪存真由感性认识上升到理性认识便也成了教学论文。这类论文比例最高打开我们手中的语文教学杂志有三分之二的文章就属此列。例如《中国小学语文教学论坛》上的“课例剖析”、“教艺例谈”、“教改探索”、“教改尝试”和“教学反思”等栏目登载的几乎都是一线教师的实践所感记录着广大教师对语文教学的执着追求的足迹镌刻着一位位热血教师对教学实践的叩问与咀嚼。 从论文撰写的形式来看狭义上的教学论文就是指围绕某一论点运用论据进行论证的文字表达。 
话题作文，叙事，论文写作，论文引用，半命题作文，有很多为例，材料组成 （一），文本材料组成 1，老新文本扩展两个老故事重新编 3，4故事和新材料，根据大纲编写的故事 （二），货物物质成分 1图2征文图形组成 3，4写文章，音频作文 （3），抽象的物质组成 1，2字的文章，影像合成 其次，假设类想象写 1，假设2的时间和空间的假设 3，假定四个功能假说 作用“孙悟空大战欧阳锋，有点难倒过大和尚，乌龟和兔子丝毫不输另一场比赛没有取胜，梦想走遍三山五岳和空间。”这是纯真，这是清白的。卡通，花卉和动物，天上地下，传说轶事想象行动，倾向到写作，这是“想象作文”！ 想象写“语文课程标准”指出 - “能写简单的叙述和想象作文”; “写虚的东西”; “能写非正式的知识，经验和想象力”; “利用联想和想象，丰富的内容表达”; “启发学生展开想象和幻想鼓励写想象中的事物”; “。为学生提供独立写作有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和创造性表达” 真正解放，解放，解放再度！迎来了伟大的写作教学解放的时代，孩子们练习获得更多的自由空间。 在此背景下，2001学年至2002年全县召开了多次会议，对写作和研究活动的县。实验小学，府山小学，铜陵四小几位老师也有三个成功的公众想象作文课。这些都使我们能够拓宽大部分任课教师的视野，也为我们提供了宝贵的经验。经过近几年在全县全面的教学和科研经验，总结出自己的教学实践和综合各种报纸和杂志，报纸和相关信息在互联网上，我欣喜地发现，想象写作的确是内容丰富，无尽的魅力。 内容决定形式，作文教学的内容是从一开始想象的写作也不例外。笔者认为，鉴于题材，想象写作材料可分为征文和假设两大类。在这些中，材料的组成，材料组合物可分为文本，文章材料组合物中，三种类别的抽象材料组合物。 的材料组成 （一），文本材料组成中国这样的作品，对材料有一定的文字文章，故事和传说依靠扩大了，延伸为学生拓展他们的想象力来写，写或重写的故事。从主题为这么几个情况： 1，旧文本 材料从文本教材一个新的扩展，因为我教的“小摄影师”写一个小男孩会不会再来，“困难时期”想象未来会有什么小红的儿子，“卖火柴的小女孩”想象一下，“如果我是在街上”，“中小学作文东山岛花园”发表了“勒叔叔回来了“（重写”我的叔叔于勒“）等。 2，重新编号 古老的故事与熟悉的童话神话，传说（来源杰出教学）为素材，改编续集的故事。像“龟兔赛跑新竞争”实验小学的老师陈聿昆先生“作文园地”上发表“西游后记”，“西游记今天传”在深圳报道在网上，一个7岁的小学生的杰作“新三国演义“等。写此类别中往往把老调新弹和分外诱人。 3，新材料和新材料 故事提供基础展开想象的翅膀，故事并按照提示进行操作。我执教的全国“春蕾杯”有奖征文“道德法庭将”就是这样的。有一个话题，猴子爱扔瓜果皮核，并且不听劝诫。要做到这一点打开动物王国“道德法庭”来教育它，让小猴子终于意识到了自己的错误，并决心改过。请想象一下情况需要具体的试验参与者将书面材料分布在一个500字的文章。在20世纪90年代初，风靡全国，“叫我写”，其中大部分的训练题目是典型的这种类型的写作。 4，根据故事大纲写文章 这一类也有一定的限制，但因为它是如此具有挑战性的，它旨在培养学生想象和目的无疑是有帮助的。 正如写作提纲，说：“娃娃进入沙漠”： 1，云娃娃来到了沙漠; 2，云娃娃看到骆驼; 3，云骆驼玩偶寻求帮助; （想想:骆驼寻求云娃娃多少帮助）的 4，云娃娃帮骆驼; （认为：？云娃娃怎么帮）的 5，云娃娃告别骆驼; 中国（2），文章灵感来自于某些具体的事情，孩子的想象力，写故事中国材料组成。根据不同的项目，可分为： 1，图作文 这是一个比较传统的类型，因为我们之前的“播种图”中写道。似乎是过时的，但是，只要该材料是有吸引力的，以达到相同的良好效果。如漫画，卡通等非常小，以吸引儿童。最典型的90年代中期以“联想魔方”的数量，而且是使用方法立方体的组合，在几组不相关的图像串成一个童话故事，科幻小说，这极大地刺激了孩子的创造力和想象。 2，图形作文 想象有几何或者图形○□△，如拼图，根据地图意大利，作文想象。 1991高考作文会给考生一个圆形图，并要求想象，不同对象的图形，允许适当的箔材料的选择，构图，写一篇文章。一些“圈子”的候选人想象一个球，气球，有的考生是“圆”想象一下，无私的阳光，知道有很多更多的生命从“圆”和“循环”的理念。 3，文章写作 一些文具，家居用品，如枪，笔，娃娃，汽车模型，比如笔者有“玩具总动员”，上课前，我让学生把放在桌子上，在家里的玩具。通过想象故事的自由组合引导学生它们之间可能出现的。据福州陈劲松 老师介绍：“在这篇文章中一些美国小学教师的教学方法，准备了非常流行的东西摸袋（盒），填充玩具，木，布，摇滚，文具和其他物品。让学生一前一后工作了，刺激对象下，去想各种各样的事情与此对象，从而形成成分含量，例如，触摸木枪，可能会立即想起一个人在战场上端着枪，然后繁衍的故事。“ 4，音频作文 具有一定的声音，音乐，引导学生展开相关的协会，编造故事。铜陵四小的欧洲鹅清晰老师执教的“听声音的故事” 网上的文章介绍是这样的：不要让学生听一个故事或听声音，在一段没有结束解释，然后让它通过想象和联想写一篇文章，如：把一些鸟类和小动物的鸣叫，学生可能会在“故事王国的森林”，“内部和林庭外”和成一个故事。另一个例子是敲门声或放些脚步，学生可能会写，“邮差叔叔来了”，“爸爸回来了，”等等。例如 或陈老师劲松提供的：在1984年，欧洲广播联盟推出了“儿童故事大赛”评选活动，从规定的要求超过20个音频（人声，口哨，喇叭，欢笑 ）在想象，创作的故事几组的选择，中国的孩子也热烈响应。在短短一个月内，仅北京，天津和三个电台收到了超过10000学生作文试卷。
一、作文要学会积bai累“读书破万卷，下du笔如有神”，“巧妇zhi难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方dao面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。（一）语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。（三）要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。二、写好作文先学会观察鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：（一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。（三）观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。三、意高则文胜立意，就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢？（一）立意要正确正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。（二）立意要专一“作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。其实，想面面俱到肯定会面面不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。（三）立意要新颖文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最 美的彩虹。（四）立意要深刻。立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。（五）立意要巧妙在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。
