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论文写好后，点击选项卡中的引用，选择目录——自动生成目录1或2。这样就可以自动生成。如果后期有改动标题内容，可以选择目录，右键，更新目录即可。 
在word2010上做好了目录，会否困惑于目录上的点怎么打呢?下面是学习啦小编为大家整理的word2010论文目录的点怎么打的方法，希望你们喜欢。 word2010论文目录的点打的方法 方法一，插入目录时，注意选择“制表符前导符”样式; 方法二，将已生成的目录全部选中，打开“制表位”选项卡【在“段落”选项卡中--制表位】，选择相应的“前导符”样式，如()，确定即可。 关于学习的论文范文 点燃地理学习激情，提高学习效率 摘 要：高中阶段的地理学习是学生进行地理学习的关键时期，虽然学生以地理基础知识点的学习为主，然而却对学生以后的地理学习产生重要影响，因此教师要在新课改过程中提出的教学理念的指导下教学活动，点燃学生的学习激情，对学生更加高效的进行地理学科学习有很大的帮助。 关键词：新课改;高中地理;课堂教学;有效性 新课改是我国基础教育的一件大事，对推动我国基础教育的发展具有重要意义，地理作为一门重要的学科，自然在新时期的教学中也要以新的教学理念为指导教学活动。高中阶段的地理学习是学生进行地理学习的关键时期，虽然学生以地理基础知识点的学习为主，然而却对学生以后的地理学习产生重要影响，因此教师要在新课改过程中提出的教学理念的指导下教学活动，对学生进行更加高效的指导。 一、营造良好的地理课堂教学环境 新课改过程中提出的一个重要教学理念就是要求教师在教学的过程中对课堂教学环境引起重视，通过为学生营造良好的课堂教学环境更好的引导学生进行学习。传统教学并没有对课堂教学环境引起重视，因此失去了一个提高课堂教学有效性的重要途径。教师的教学是在一定的环境中进行的，学生的学习也是在一定的环境中进行的，良好的环境有助于教师的教学与学生的学习顺利进行，自然能够达到提高课堂教学有效性的目的。尤其对于地理这门语言的学习，更需要教师在教学的过程中为学生营造良好的学习环境。 学生想要学好地理这门学科，不仅要扎实的掌握基础知识，而且还要能够对知识进行灵活应用，而只有在一定的环境中学生才能对学习的知识进行灵活应用，这就要求教师在教学的过程中为学生营造良好的学习环境。虽然新课改过程中提出课堂教学环境对教师的教学与学生的学习都产生重要影响，然而目前高中地理教师在教学的过程中还存在对营造良好的课堂教学环境重视程度不够的情况，这就要求教师在教学的过程中能够对营造良好的课堂教学环境引起重视。 二、教师对课堂教学进行有效的组织与管理 新课改对教师的角色进行了重新定位，教师不仅要肩负起进行知识传递的任务，还要能够有效的进行课堂教学管理，从管理的角度提高课堂教学的有效性。对于高中地理教师而言，教师在新时期教学角色的转变对教师提出了更大的挑战，教师不仅要提升自身的知识水平，还要提升自身的管理水平，教师想要跟上现代教学发展的步骤，就要不断进行学习。本人作为一名高中地理教师，在课余时间积极的学习新的地理知识，提升自身的知识水平，以便对学生进行更加有效的指导，同时也积极的学习与班级管理相关的知识，提升自身的班级管理水平，进而更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，使学生在既定的时间内学习到更多的地理知识。 三、培养高中学生的学习兴趣 高中阶段是学生打好地理学科基础的关键时期，同时也是培养学生地理学习兴趣的关键时期，新课改过程中要求教师要注重培养学生的学科学习兴趣，在兴趣的带领下使学生更加高效的进行学科学习，鉴于此，高中地理教师要在教学的过程中注意培养学生的学习兴趣。兴趣是学生的一种心理倾向，因此部分教师在培养学生学习兴趣的过程中可能会遇到一些困难，虽然将很多理论上有助于培养学生学习兴趣的方法应用于课堂教学，但是依然难以达到提高学生的学习兴趣的目的。 教师在培养高中学生的地理学习兴趣的过程中，不能机械的将他人的成功经验应用于班级学生的兴趣培养之上，要提高灵活性，从学生的实际情况出发。地理课堂教学过程是一个灵活性很强的过程，为了使学生更好的感受到地理课堂教学的乐趣，需要教师结合实际的教学环境不断将有助于提高学生学习兴趣的方法与课堂教学结合起来。例如教师在讲解地图的过程中，可以将一些比较奇特的地形、气候等穿插到教学中去，不仅使学生学的开心，同时也使学生更好的进行学科学习。新课改过程中虽然提出了很多有助于培养高中学生地理学习兴趣的方法，然而教师在教学的过程中还要结合实际的教学总结出一些与班级学生相吻合的有助于培养学生学习兴趣的方法。 四、提高学生在获取知识过程中的主动性 尊重学生在课堂教学中的主人翁地位是新课改对学生在新时期教学中的定位，要求学生在学习的过程中要积极主动的去获取知识，而不是被动的听教师的讲解。这一教学理念的提出不仅有助于学生更好的进行知识点的获取，同时对提升学生的能力也有很大的帮助，然而这一教学理念能否落到实处，很关键的一点就在于教师能否采取有效措施发挥学生在课堂教学中的主观能动性，积极主动的去获取知识。 本人为了提高学生在获取地理知识点过程中的主动性，会给学生留出一些进行自主学习的时间，例如：本人在对新课进行讲解之前，先为学生设下悬念，引导学生针对问题进行深入的思考，这样就达到了调动学生积极主动的获取知识点的目的。地理作为一门与我们生活的环境密切相关的学科，具有很强的灵活性，学生在学习的过程中单纯依靠教师的讲解是远远不够的，只有学生拥有了较强的自主学习精神，才能更好地获取知识点，也才能对知识点进行灵活应用，从而收到良好的教学效果，激发学生的学习激情。 五、提升学生的地理实际应用能力 提高学生对知识点的实际应用能力是新课改过程中提出的一个重要教学指导思想，对于地理这门语言与实际生活联系十分密切的学科，提高学生对知识点的实际应用能力，具有重要意义。地理课堂教学时间是十分短暂的，而提升学生的地理实际应用能力不仅需要投入一定的时间，而且需要学生为自己寻找更多的机会，因此教师在课堂教学的过程中，一方面要把握好课堂教学时间对学生地理实际应用能力进行训练;另一方面教师要引导学生掌握提升自身地理实际应用能力的方法与技巧，以便学生在提升自身的地理实际应用能力的过程中能够掌握有效的方法与技巧，进而收到更好的学习效果。 当然为了提升学生的地理实际应用能力，教师要鼓励学生利用课余时间进行有效训练，积极的参加一些地理活动，使学生在真实的情境中能够更好的进行沟通与交流。 本文对新课改下高中地理教师该如何有效开展课堂教学了论述，地理作为一门与实际生活联系密切的学科，在社会发展中扮演着越来越重要的角色，高中阶段作为学生学习地理的关键时期，自然要肩负起教学的重任。本文介绍了几种新课改过程中提出的有助于提高地理课堂教学有效性的方法与措施，希望对教师的教学有一定的启发。 看了“word2010论文目录的点怎么打”的人还看： word2010如何生成论文目录 Word2010中快速生成论文目录的操作方法 word2010中如何制作目录 怎样在word2010中自动生成目录 word自动生成文章目录的两种方法 a("conten");
一、word2010自动生成目录的步骤1、在word文档页面中，把输入符放在一级标题上面，然后在“开始”菜单下顶部目录索引框中点击“标题1”。2、然后把输入符放到二级标题上面，点击目录索引框中的“标题2”。3、把输入符放到三级标题上面，再点击顶部索引框中的“标题3”。4、把这些索引标记后再点击左上角主菜单栏中的“引用”。5、点击左侧的“目录”工具，在弹出来的选项菜单中，点击“自动目录1”或者“自动目录2”，就可以看到设置的标题已经自动生成目录。6、如果word文档内容页中标题有更新的话，自动生成的目录不会自动更新，需要点击生成目录上面的”更新目录“设置。7、然后选择”更新整个目录“，然后点击”确定“按钮就可以了。二、wps一键生成目录 在引用选项卡下，展开目录菜单，选择自动目录或者自定义目录即可。如果目录有变化，在目录处右击鼠标，单击更新域即可完成更新。
论文目录自动生成的步骤如下：打开Word2010，出现右边的一条“样式”栏，这里面主要就是用到标题1，标题2，副标题。把标题1，标题2，副标题分别应用到文中各个章节的标题上。用标题1，2分别去定义文中的每一章节。定义时很方便，只要把光标点到“第一章 上，然后用鼠标左键点一下右边的标题1，就定义好了；同样方法用标题2定义，依此类推，第二章，第三章也这样定义，直到全文节尾。标题1，标题2的属性（如字体大小，居中，加粗，等等）可以自行修改的。修改方法：右键点击“标题1”选“修改”，会弹出修改菜单，您可以根据自己的要求自行修改。也可以添加标题，在更改样式左边下三角符号，点击选择应用样式，可新建。当都定义好后，我们就可以生成目录了。把光标移到文章最开头你要插入目录的空白位置，选引用]，点击目录。选第二个选项卡[自动目录]，然后点右下的确定。就OK了。当你重新修改文章内容后，你需要更新一下目录，方法是：引用]，点击目录，选第二个选项卡[自动目录]，然后点右下的确定。
新课程杂志2015年第12期部分目录目录·2015年12 期理论研究规范高校法治教育的重大意义侯建业/5浅谈基于职业需求的中职数学课程改革刘佳瑛/6中小学习作教学中人文思想的渗透侯 彬/7关注大学生自主选择权朱荣臻/9县域推进数字化学习社区建设的实践与思考——宜兴市数字化学习社区建设实践周国润 莫显军/10泰语教学中学生跨文化意识的培养陈 娴/13课题展示外宣媒体中中国英语的文化认知研究娄小星/14讨论中专艺术学校“身段”教学新法刘丽玲 吕志明/15体育专业校企合作“订单式培养”模式之研究王珺君/16高校教师的学术困境与对策金品卓 高琳琳 刘 莹/17初中英语听力元认知策略培养有效性研究周 莉/18“五步三查”高效课堂导学案设计与实施徐 晶/19高职院校学生数字化学习能力的培养魏 勇 肖学玲/21微课在高中体育教学中的应用赖淑梅/22高二化学自主学习策略的运用及现实意义探寻张双林/23高中生物差异教学中的分组策略与反思刘 莹/24大学生思想政治教育实效性分析尚海涛/25浅谈积极心理学对理科专业大学生职业生涯规划教育的启示司马文华/26微课“霉菌接种技术——载玻片培养接种法”的反思宋 莉 房兴堂/27德育园地浅谈高中化学教学中学生良好思维品质培养途径张宗仁 刘益良/28对大学排球教学中学生身体素质训练的研究李占府/29中职院校“人本德育”探索研究顾茂坤/30浅析高职院校教学活动中的网络平台建设与大学生德育刘 烨/31如何上好中职德育课连刘琴/32大学英语教学中人文素质教育的渗透研究祝 全/33高中数学学科如何渗透德育万利荣/34浅谈初中语文教学中的情感教育彭丽芳/35浅谈德育对中职学生的重要性申晓芳/36高教前沿数据结构课程教学改革探索魏 蕾 冯 妍 胡红梅/37工程管理专业建筑结构课程全英教学探索张春霞/38高校法治教育相关概念界定及其主要内容侯建业/39拓展训练在大学体育教育中的发展趋势探索段慧丽/40水利专业人才培养中的项目教学法研究马树文/41核心力量训练在游泳训练实践中的应用研究党 波/43建筑设计数字化教学解析粟 庆/44教法探索高中物理实验教学中合作学习的研究蒋立城/45农村高中美术鉴赏课教学怎样校本化陆桂凤/46高中体育教学中有效提升学生主动参与的对策艾尼瓦尔江·麦麦提/47对于高中物理教学趣味性的探索赵玉敏/48中职学校音乐课上合唱教学的探究孙立鹤/49基于学案导学模式的中职语文教学探索任卫库/50开展具有农村学校特色的美术校本课程郭曙光/51快乐教学法在高职院校健美操教学中运用的对策研究苗艳红/52浅谈农村高中美术鉴赏课有效教学研究徐建青/53浅谈新课程标准下高中物理课堂教学方法刘 巍/54剪纸活动为农村高中带来新气象郭曙光/55高中英语阅读教学策略黄 靖/56浅谈通用技术学科中的技术方法朱 宏/57美术鉴赏校本课程尝试韩 玮/58职业高中护理专业教学中培养学生能力措施探讨王凤艳/59课堂文言文教学“学进去，讲出来”方法探究陈 彬/60中学美术鉴赏课程教学方法浅析黄晓兰/61浅议舞蹈技法激发音乐热情许 敏/62小组学习法在高中地理教学中的有效应用陈 礼/63高中政治教育有效教学方法探究朱彩芳/64关于农村高中美术鉴赏课新上法的尝试徐建青/65有关高中英语语法教学的探讨与研究苏 萍/66浅谈新课改下的农村高中美术教学陆桂凤/67探究高中英语理论与实践一体化教学的研究王晶晶/68“任务驱动”教学法在电子电工教学中的应用黄 璜/69关于南通市普通高中学生身体素质测试的感想朱小足/70准确定位“好”老师的三个认同要素朱洪菊/71教育技术机械基础教学中现代教育技术应用研究葛 淼/72善用多媒体，提升高中地理课堂教学效率刘晓燕/73微课在高中英语教学中的运用初探徐笑宁/74巧用多媒体技术，构建高中数学高效课堂徐伯秋 李 艳/75信息技术与高中语文课堂教学的整合研究高晓云/76浅谈中学图书馆建立微信服务的可行性陈 静/77高中音乐教学中信息技术的运用与实践殷 慧/78教学创新浅谈信息技术课堂小组合作学习的分组策略张 翰/79创新教学评价 彰显教学魅力贡年英/80高中体育教育中体能训练的创新体系研究李明鑫/81注重新课改推进 完善高中英语教学王娟娟/82拓宽合作空间，弘扬学生的自主合作学习颜 雯/83基于微视频资源的翻转课堂在化学教学中的应用研究——以体育类高职院校为例孙晓妮/84把“评价”贯穿素质教育的全过程薄若芸/85养老护理专业“校—院—社区一体化”教学模式的探索李瑊妮/86以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育姜品竹/87职业教育办学模式研究的分析框架吴月红/88地方文化资源在高中美术鉴赏教学中的运用柯胡玲/89小组合作学习模式在高中化学教学中的应用张忠全/90历史课堂中多元化思维教学的具体运用韩振华/91浅析高职院校和谐师生关系的构建张 峰/92中等职业美术教育可持续发展的探索李雪晴/93研教结合，促化工腐蚀与防护课程改革梁国华 欧阳英/94高中化学新课堂教学模式及其研究徐守丽/95“三段式”教学模式有效提高学生的学习自我效能感——以高中有机化学为例林文娟/97
