飞天880613
小班新生幼儿入园，是幼儿从家庭个体活动走向幼儿园集体活动的第一步。由于环境、生活方式特别是所接触的人的改变，幼儿会感到陌生、不习惯而产生担心、恐惧的心理，在刚开始入园会出现哭闹、逃跑、不进教室等现象，从而导致教师无法进行正常的教育教学活动。如何帮助幼儿克服由于环境的转变而带来的不安，尽快地稳定情绪，快速而顺利地适应幼儿园的集体生活，这不仅是家长们的愿望，也是幼儿园老师费尽心思要做好的工作。通过开校这一段时间的观察，我认为： 一、在幼儿入园前教师要做好幼儿入园的准备工作 小班新生幼儿报名可以提前几天。在新生幼儿报名时教师要和幼儿、家长做一些简单的交流，初步了解幼儿的一些基本情况；还要告知新生幼儿家长及早为幼儿做好幼儿所需的物质准备，并及早对幼儿进行自理能力的培养。 让幼儿提前熟悉幼儿园的环境。入园前，可让家长带幼儿来幼儿园，玩玩幼儿园的大型玩具，熟悉幼儿园；到班里看看、玩玩，熟悉老师；让幼儿产生对幼儿园和老师的喜爱之情，消除幼儿入园时对陌生环境和陌生人的恐惧心理。 在幼儿入园前一天班里要召开小班新入园幼儿家长会，向家长发放家长须知。告知家长在幼儿来园前，应根据幼儿的特点，做好幼儿的思想工作，不要采用强迫的方法，让幼儿能够愉快地来园，并允许幼儿带一件自己喜爱的玩具在幼儿园里玩耍；强调家长早上送幼儿时，必须把幼儿交给本班老师，无论幼儿怎样哭闹，希望家长信任老师，下决心与幼儿分手，不要在园内逗留；离园时请家长按时来接幼儿，以免让幼儿感到不安。 二、教师要在新幼儿入园前做好一切物质准备和迎接新幼儿的思想准备 三、开展丰富有趣的活动，使幼儿尽快融入集体生活中 新入园的幼儿不习惯幼儿园的集体生活，喝水、吃饭、洗手、大小便、玩玩具都不能像家里一样随心所欲，一切都要遵守规矩。幼儿老师要适当地进行教育，还要教给他们一些生活技能。这就要通过各种各样的活动和游戏，让幼儿在愉快的情绪下学到本领。此外，教师还要根据幼儿的兴趣爱好，多开展丰富有趣的学习活动。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆“玩”是幼儿的天性，滑滑梯、荡荡椅、唱歌、跳舞、画画是幼儿最喜欢的，因此教师可多带幼儿去玩玩滑梯、荡椅，教一些幼儿喜欢的且容易接受的歌曲、律动、诗歌、故事、舞蹈。这样既可以激发幼儿的求知欲，又可以利用这些游戏活动转移幼儿想家想父母的情绪，让幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活、学习。 四、重视幼儿的来园与离园 幼儿来园与离园是初入园幼儿哭闹的重点时段，这两个阶段会对幼儿顺利适应幼儿园生活产生重大的影响。老师要通过幼儿入园前的了解准备，在幼儿入园时叫出每一个幼儿的名字，最好是能叫出幼儿的小名，这样能让幼儿感到老师对他的重视和亲切，从而以积极的心态开始新的一天的生活和学习。在离园时，老师可抽出时间和家长进行交流，一方面让家长了解幼儿在园的情况，一方面可以缓解幼儿焦虑的心情，让幼儿感到老师和家长是朋友。要与幼儿进行简单的道别，抚摸幼儿的头，点头微笑着说再见，或者对当天幼儿的进步给予物质奖励，这样对第二天幼儿的入园会有很大的好处。 五、幼儿进餐时的组织与培养 小班新生幼儿进餐是比较让老师头疼的事情。由于幼儿手部肌肉的发展还不很协调，进餐时掉饭粒、翻饭碗的现象时有发生。进餐时，对于那些使用餐具有困难或进餐习惯极不好的幼儿，老师可以一边喂饭，一边适时地教给他正确的进餐方法，鼓励幼儿自己进餐，不时地提醒幼儿正确的进餐方法和良好的进餐习惯，促使幼儿养成良好的进餐习惯。 六、幼儿午睡时的照顾和习惯的养成 小班新生幼儿入园后，往往会被新鲜的环境、玩具所吸引而暂时忘却对家人的思念，但一到午睡时间，他们又会表现出明显的不稳定情绪，有的甚至哭闹着要回家。这种强烈的对家人的情感依赖以及对老师的排斥，使幼儿不愿午睡，甚至惧怕午睡。针对这一情况，教师可以采用各种方法，使幼儿尽量在较短的时间适应午睡。刚开始可允许个别哭闹厉害的幼儿在他的小床上自由玩一会，有点困了，再由老师抚拍着使其入睡。还可以让幼儿抱着自己喜爱的玩具入睡，也可以为幼儿讲故事或者播放摇篮曲，让幼儿安静入睡。在睡眠过程中，老师应留心观察，一旦发现幼儿惊醒，应在第一时间来到幼儿床边，再轻轻哄拍幼儿使其继续入睡。 七、幼儿入厕习惯的培养 幼儿刚入园容易出现尿裤子、尿床等情况。有的幼儿因为贪玩忘记了入厕，有的幼儿则是害怕老师不敢说要入厕，有的幼儿到了幼儿园里不会蹲便池，有的幼儿睡得太沉等，对于这些情况老师应有针对性地对幼儿进行培养。首先，应定时组织幼儿入厕，尤其是对于贪玩的幼儿和睡得较沉的幼儿，应个别提醒。其次，对于不会蹲便的幼儿，教师要耐心地教幼儿怎样蹲便池，还可以陪同他一起入厕，在旁边扶着幼儿给其鼓励。 总之，新生幼儿入园教师一定要亲切地接待，对幼儿的照顾要细心，组织幼儿的活动准备要充分，这样幼儿就会很快地将哭闹情绪转移到老师的活动上 
如何使幼儿尽快适应幼儿园生活是每一位小班幼儿都存在的问题，因此，为了使幼儿尽快适应幼儿园生活，需了解小班幼儿入园适应困难，建议从家庭、社会和幼儿园三个方面思考有效的对策。
原来是恩格尔的教学活动，总结主要是经济1171周一月以来教学情况
1、上门家访 对新生进行预约家访，有助于建立家长对教师的信任，了解孩子的个性，拉近与孩子的距离让孩子对老师有个初步的认识，在一定程度上消除陌生感教师在家访时要抓住重点，了解孩子的性格，在家的生活习惯和特点，认真倾听家长的反映，作好家访记录同时请家长填写幼儿情况调查表以便在幼儿入园后区别幼儿的不同个性，及时读懂每个幼儿发出的信息并给家长发《家长须知》，让家长更好地配合幼儿园做好各项工作2、召开家长会 召开家长会可以帮家长建立对幼儿园的信任在幼儿入园前，幼儿园要向家长全面介绍幼儿园的情况，使家长了解幼儿园的学习、生活规则，了解幼儿园的各个环节，并通过教师专业口吻的介绍，赢得家长的信任，消除家长的顾虑，放心地把孩子交给教师同时，向家长提出需要配合的具体事项，共同帮助幼儿尽快适应幼儿园的新环境、新生活3、做好开学准备 为建立良好的班级常规，教师要做好开学准备在孩子入园前，教师要熟悉孩子的姓名，为每个孩子准备一个可爱、漂亮而又熟悉的标志牌，如水果、动物等，并在牌上写上孩子的姓名、班别、学号，到孩子正式入园时对号挂在胸前，让老师更快地认识自己班里的每个孩子，并能叫出他们的名字，让孩子感到老师已经认识了我，消除陌生感；同时，老师还要在孩子的生活用品上或放物品的地方(小椅子、口盅架、毛巾架、书包柜、小床铺等)分别贴上孩子的一寸彩色相片(家访时叫家长准备)和名字，并摆放好相应的物品，便于孩子(或老师)辨认取放自己的生活用品这样做不但卫生、还可以避免孩子因找不到自己的生活物品而焦虑不安，也可以避免孩子之间发生争抢而哭闹的现象同时教师要为孩子提供丰富、有趣的玩具;布置多个温馨的活动区，如娃娃家、宝宝餐厅等，供孩子来园时玩，丰富孩子活动的内容4、开展半日亲子活动 为幼儿早日适应新环境提供安全的心理基地亲子活动是在幼儿正式入园前，由家长陪着孩子一起上幼儿园在一两天的半日活动中，老师要有目的有计划地组织家长陪着孩子开展一些活动首先让家长以一对一的形式引导孩子认识教室环境；引导孩子如何有组织的排队洗手、用餐、入厕;如何找到自己的小毛巾擦手，找自己的口盅喝水、找到自己的书包、小椅子及小床铺;如何与小伙伴一起玩玩具等，教给孩子一些基本的生活服务能力和交往技能;其次，组织家长陪孩子一起观看大、中班哥哥姐姐做操、上课;参观幼儿园的环境，让幼儿对幼儿园的生活有一个初步的了解；最后，开展一些有趣的亲子游戏活动，让家长和孩子共同参与如：运宝宝;抬小猪；小脚踩大脚等亲子游戏等让幼儿体验和爸爸妈妈、小伙伴一起游戏所带来的新鲜与快乐，使幼儿感性地认识幼儿园的生活，对幼儿园获得美好的第一印象，激发幼儿上幼儿园的愿望5、热情接待 营造安全的心理环境 新入园幼儿离开了熟悉的环境、依恋的对象，会急于寻找替代者，作为老师，此时可以用动作、语言亲近幼儿，尽快建立与幼儿良好的关系当幼儿哭闹、情绪不稳定时抱抱他，摸摸他的头，为他擦一擦眼泪；吃饭时喂一下他;同时，教师还可以根据每个幼儿的特点有针对性地夸夸孩子如：看，你的衣服多漂亮，声音真好听，今天没有哭，真棒等，使他们知道老师是关心他们的、喜欢他们的，给他们一个安全的心理环境6、开展丰富多彩的活动 转移孩子的注意力 幼儿入园初期，对新的环境感到陌生胆怯，一日生活不知所措根据幼儿注意不稳定易受外部因素影响的特点，教师可精心组织一些有趣的活动，让他们陶醉在这些精彩的活动中以消除与亲人分离和陌生环境所带来的孤独感如组织幼儿到户外玩大型玩具;给孩子讲故事、表演木偶剧；或以大带小的形式开展一些游戏活动；看哥哥姐姐表演节目;和哥哥姐姐一起做游戏；请哥哥姐姐喂喂饭、帮穿衣服、鞋子等；还可以通过玩打电话、猜猜我是谁、找朋友等有趣的游戏让幼儿互相熟悉，互相沟通，这样可以有效的减轻身孩子的陌生感和恐惧感，使幼儿很快适应集体生活7、家园沟通 让家长了解孩子在园的情况教师要利用家长接送孩子、电话或网络等渠道，多与家长交流、沟通，主动向家长介绍孩子在园的表现，如孩子在幼儿园的情绪，吃饭睡觉怎样，和其他小朋友相处如何，大小便能否自理，参加集体活动的表现等，使家长及时掌握孩子在幼儿园的情况，同时要告知家长幼儿在园的一些不良表现，争取家长积极配合，共同帮助幼儿改变不良行为
