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文化立省，必须加快发展文化产业把文化立省作为福建政治、经济、文化和社会发展战略，是福建从经济大省走向经济强省的中心环节。要使福建成为经济强省，必需有文化力的支撑。文化是一种力量，是综合省力的重要组成部分。先进文化可以创造生产力，提高竞争力，增强凝聚力，既有精神的力量也有物质的力量。现在福建已经是全国经济大省，生产总值6000多亿元，列全国第十一位，人均生产总值排全国第七位，但福建文化产业比较滞后。 （1）建立文化产业新格局。解放和发展文化生产力，完善福建省文化产业政策，制订文化产业发展指导目录，建立文化产业统计指标体系，引导全省文化产业发展。加强文化产业结构调整，加快组建发展文化产业集团。完善文化产业政策，建立多元化的文化投融资机制，形成一批竞争力较强、规模效益较好的文化产业集团，使文化产业成为我省新的重要经济增长点。（2）培育和发展重点文化产业：一是科技产业。以自主创新提升产业技术水平，大力发展电子信息产业、集成电路、生物技术、制药、新材料、光机电一体化及海洋科技环保等高新技术产业。福建近几年高新技术发展有比较大的进步，高科技产品产值占ＧＤＰ比重和出口的比重不断提高。当前要着力做大做强高新技术园区，着力培育有自主创新能力和国际竞争力的高新技术产业群。比如福建省电子信息产业在全国居前列。要大力推广应用电子信息技术，加速高新技术向第三产业的扩散和转移，用适用技术改造和提升传统产业。重点在石油化工、机械制造以及纺织服装和建筑材料等福建有实力的行业，实施和推广若干关键技术，支持企业通过创新掌握有自主知识产权的核心技术。此外要推动新的农业科技革命，特别要加强闽台农业合作，把台湾先进的农业技术引进消化。加快发展技术服务，积极引导社会力量参与科普工作，提高福建人的科学素质。继续实施科教兴省和人才强省战略，转变经济增长方式，带动相关产业发展。二是大力发展出版（印刷）业。整合全省国有出版资源，优化产业结构，做大做强福建的出版业和印刷业。大力发展民营印刷业。三是大力发展传媒业。发展广播影视业，改造提升传统传媒业，做大做强福建广电集团、福建报业集团以及电影业等。四是会展业。厦门’9·8洽谈会，一年比一年做得大做得好，还有科博会、海博会、花博会等，要全面发展全省的会展业，要创品牌。五是信息服务业。拓展网上资讯服务，推动电子商务。建设网上图书馆、网上博物院、网上书店、网上剧场、网上电影等，提供文化信息链，鼓励信息服务机构向集团化、网络化、品牌化发展。六是旅游业。发挥“五缘”优势和拓展“六求”，推动闽台旅游业发展。推动旅游与文化更紧密结合，提升旅游业的文化含量，比如武夷山旅游品牌很重要。加强对台旅游业发展，对促进“三通”，发展两岸人民的“五缘”关系，促进文化认同感具有特殊的意义。七是演艺娱乐业。繁荣文化艺术，创造更多适应人民群众需求的优秀文化产品，打造一批福建文化品牌。大力挖掘和盘活全省的演艺娱乐资源，发展壮大演艺娱乐产业，促进我省演艺业向健康、规范和高档次方向发展。同时，加强文化市场管理，营造扶持健康文化，抵制腐朽文化的社会环境；健全文化市场体系，繁荣文化市场。八是体育业。积极扩大和引导体育消费，培育体育市场，形成以健身服务、竞赛表演、体育彩票、体育用品、体育培训和对外交流为主要内容，结构合理，项目齐全，管理规范的体育市场体系。扶持龙头体育企业，组建大型多元化的体育企业，发展中心体育企业，增创名牌，提高质量和效益。九是卫生保健业。形成和完善医疗服务市场和医疗服务要素质市场，发展医疗器械制造、医药和保健品制造业，要创品牌。十是教育业。开拓公办与民办共同发展的教育新局面。福建这几年高等教育发展很快，有41所大学，但要做大做强和创品牌，尤其要促进高校科技成果产业化。十一是美术业。我省工艺品、书画、广告装潢、服装设计、环境艺术等美术门类有一定发展基础。如寿山石、惠安石雕、闽派服装设计、陶瓷和树脂工艺品等。十二是《福建省“十一五”规划建议》提出要坚持科教兴国和人才强国战略，加强文化人才队伍的建设，造就名家、大师和一批拨尖的文化人才。大力培养一大批高素质的文化产业、科研、生产、经营人才队伍。这方面福建人才是十分缺乏的，不能适应文化产业发展要求，更不能适应建设文化大省的需要。值得指出的是，在文化立省的过程中，要用民族精神和时代精神，科学精神和人文精神相结合，加强福建省干部群众的世界观、人生观、价值观的重塑，掌握先进文化，才能“通天下之志，立天下之业，断天下之疑”，加快福建文化立省，实现经济强省，率先实现现代化。此外，建设海峡西岸，文化立省的一个重要问题就是加强闽台港澳和对外文化交流，不断提高富有特色的海峡西岸文化影响力，发挥海峡西岸地缘近、血缘亲、文缘深、商缘广、法缘久的独特优势，拓展六求，即紧密经贸联系；两岸直接三通；旅游双向对接；农业全面合作；文化深入交流和载体平台建设。文化立省，促进海峡两岸文化交流与合作，为使福建成为统一祖国的前沿平台。 
一、当前小学科学论文，大家最关注什么从关注的内容看，分为六大类：课堂教学、课外活动、学生学习、教师专业发展、课程资源开发和教材。其中：课堂教学22篇（教学目标2、教学方法4、教学过程11、教学评价2、环境创设 2 、课型研究1 ）；课外活动2篇（自编1、教材延伸1）；学生学习与评价 8 （后进生1、学习方法1、价值观1、证据意识2、观察能力1、质疑能力1、前概念1、评价1）；教师专业发展2篇（兼职教师学习1、学习途径1）；课程资源1；教材3（德育渗透、概念、学科整合）。课堂教学研究最为集中，特别是对教学过程中问题的研究有11篇（交流、教学意外各2、记录、数据收集与整理、教学现象、纪律、教师指导各1；教学环节或全过程2）。课堂教学研究对老师来说最为熟悉也最能写出文章来。对教学的“有效性”探讨是焦点，在题目中出现“有效“两个字的就有7篇，占5%。 2．从论文的形式看，分为理论探讨型、实证研究型、经验总结型三大类。(1)理论探讨型主要从思辨的角度对某一现象或教学概念进行理性探讨，可以包括什么是该教学现象（概念）？为什么会产生这一教学现象（概念）？这一教学现象（概念）的类型、价值等问题的理性思考。对教师来说，按照为什么研究？它是什么（内涵与外延）？我们该怎么做？的思路撰写教学论文，尤其应深入思考前两个问题。40篇文章中，一等奖《小学科学教学中师生非逻辑性对答剖析》属于该类型。(2)实证研究型论文是指研究者通过观察、访谈、调查或实验基础上写就的研究报告，具体包括调查报告、教学诊断和实验报告三类。教学调查报告如：《建立科学探究差异研究共同体，改善后三分之一孩子的认知结构》；《蜡烛燃烧的条件—— 关注小学生对“燃烧概念”的相异构想》；《谈学生养蚕上簇率不高的成因及对策》教学诊断如：《基于课堂后测的评课范式》；《基于数据收集的科学课型探讨》；《小学生实验数据作假现象探因及教学策略》等；这40篇文章严格地说，没有实验报告。(3)经验总结型可分为：经验总结型的论文包括教学策略、实践反思、教学随笔、个案分析等形式。教学策略是指教师从多年的教学实践中，对自身的某些教学行为有成功感，以大量的例证说明事理。例如：《让“概念”为“探究”掌舵 ——对“科学概念教学”的认识与实践》《科学课中促进师生有效交流的对策》、《小学生家庭实验室项目实施问题与对策》、《小学科学学科“学生成长记录袋”评价的再实践与反思》；实践反思是指教师从各种教学实践中观察或体验到困惑，对其进行分析、并提出教学建议。《刍议小学科学课的有效记录》；教学随笔的文章一般比较短小、观点鲜明、内容单一，往往根据某一具体事情引发出来的议论。（做个“无事生非”的老师）；个案分析是指选择某一典型教学对象作为研究重点，通过对其学习行为的研究，提出教学对策。如：《在推测与验证的思维过程中建构科学概念》，《也谈农村小学生科学观察能力的培养策略》。当前，对于小学科学教学论文的基本情况来看，涉及的研究主题范围比较广，尤其是对学生学习的关注与科学课堂教学的深化研究成为亮点。但对学生科学学习的规律研究的兴趣仍显薄弱。论文的类型比较丰富，然而占主体的仍是经验总结类文章。 二、优秀教学论文的基本特点1．论文的选题针对小学科学教育的热点问题，源于教学实践，做到人无我有，人有我新，人新我实。《小学生家庭实验室项目实施问题与对策》——课外活动，做到人无我有。《让科学教育插上德育之花 ——在科学教学中有机渗透德育的尝试》——德育渗透，人无我有；《建立科学探究差异研究共同体，改善后三分之一孩子的认知结构》——关注差生，做到人有我新。《《小学科学学科“学生成长记录袋”评价的再实践与反思》——学生评价，做到人新我实；2．论文的主要论点有自己独到的见解，给人以启发，少有“正确的废话”。如《小学科学教学中师生非逻辑性对答剖析》；《让“概念”为“探究”掌舵 ——对“科学概念教学”的认识与实践》。《在推测与验证的思维过程中建构科学概念》一文，如果能从个例的研究提升为一类，则能增加文章的分量，因为概括的水平越高，推广就越有价值。3、论文的例证新颖，引证有说服力，论证有深度，研究成果或教学对策能指导实践大多数优秀的论文具备这一点，特别是《基于后测的评课范式》值得大家一读。三、论文撰写的问题与建议：（一）选题与标题问题：（1）选题过大过宽，例如《科学教育需要均衡发展》，《农村科学教育之我见》；（2）选题追风，如《把握总舵 和谐构建科学课堂》。人们常说，题好文一半，可见选题是至关重要的。建议：角度要小而新，小题大做。很多老师为选题犯愁，建议从以下几个视角试试：从行动中选题：关注教师专业发展的教研经历；对教学改进的策略：基于前概念的教学；最烦恼的问题：农村小学科学的“巧妇难为无米之炊”；课堂调控；最感兴趣的问题，获得成功的方法，你警觉的现象，震动你的新理念；从别人的研究成果中选题：例如材料设计、情境创设、评价研究从其他学科的研究选题中嫁接。翻阅年度获奖论文的标题，各门学科的论文，凡是能获奖的，都有某一个领域都有突破性的研究，如果这个领域其他学科研究成熟，而本学科还刚刚开始乃至空白，不凡就此研究展开。要定期查阅教学刊物，获得理论和实践的补给，站在巨人的肩膀上。不选没有自己的实践而东拼西凑的话题；不选自己不认同又不知所云的话题、不选题太平常而一说就完的题；不选自己似懂非懂的题、不选理论性太强的题。标题：第一，在内容上，标题应准确反映研究的主题与范围，《科学教育需要均衡发展——对新课程实施中兼职科学教师培训的一些思考》，这样的主标题显得很蹩脚。第二、在语言上，标题应注意准确、简洁、完整。《“与思维同行”：小学科学有效探究的原点追寻——小学科学课堂“探究秀”的反思与纠正》这样的副标题有点画蛇添足；第三、在表达形式上，标题应注意新颖性、生动性。但不要弄巧成拙。如《让“概念”为“探究”掌舵 ——对“科学概念教学”的认识与实践》这样的主标题就显得生动而准确。（二）行文问题表征：（1）概念界定不清，与标题不符 （2）分类标准不统一，面面俱到（3）引用不严谨，实践性不够（4）提出问题不做归因分析，建议没有针对性（5）有文学化倾向这些问题需要我们在撰写论文是予以矫正。写论文与一般文学文章不同，学术的严谨，需要理性思维的参与、需要实证精神，不要简单用枚举思维，仅罗列教学现象而无分析和归因，文章就会显得随意、主观臆断。不要简单地引用某某人的话，要有参考文献，这样会使文章看上去有深度。建议养成“五常”习惯：常阅读、常收集资料、常反思、常整理与分析资料、常修改。
