dragon1976
必须看的：1，较权威的考试辅导教材一本，任汝芬的即可；2，历年考研政治真题，必须要反复做三五遍；3，把大纲指定的内容，对照教材和真题，反复记忆三五遍，掌握重点难点，掌握主观题和客观题的基本答题技巧。硕士研究生教育按照培养目标的不同，分为学术型研究生和专业学位研究生。学术型研究生的培养目标是高层次学术研究型专门人才，专业学位研究生的培养目标是掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作，具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。考试性质考研政治思想政治理论考试是为高等院校和科研院所招收硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握大学本科阶段思想政治理论课的基本知识、基本理论，以及运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，评价的标准是高等学校本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有基本的思想政治理论素质，并有利于各高等院校和科研院所在专业上择优选拔。目录导言 考研政治命题的基本规律与复习方略第一部分 马克思主义基本原理概论绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学第一章 世界的物质性及其发展规律第二章 认识世界和改造世界第三章 人类社会及其发展规律第四章 资本主义的形成及其本质第五章 资本主义发展的历史进程第六章 社会主义社会及其发展第七章 共产主义是人类最崇高的社会理想第二部分 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓第三章 新民主主义革命理论第四章 社会主义改造理论第五章 社会主义的本质和根本任务第六章 社会主义初级阶段理论第七章 社会主义改革和对外开放第八章 建设中国特色社会主义经济第九章 建设中国特色社会主义政治第十章 建设中国特色社会主义文化第十一章 构建社会主义和谐社会第十二章 祖国完全统一的构想第十三章 国际战略和外交政策第十四章 中国特色社会主义事业的依靠力量第十五章 中国特色社会主义事业的领导核心第三部分 中国近现代史纲要第一章 反对外国侵略的战争第二章 对国家出路的早期探索第三章 辛亥革命与君主专制制度的终结第四章 开天辟地的大事变第五章 中国革命的新道路第六章 中华民族的抗日战争第七章 为新中国而奋斗第八章 社会主义基本制度在中国的确立第九章 社会主义建设在探索中曲折发展第十章 改革开放与现代化建设新时期第四部分 思想道德修养与法律基础第一章 追求远大理想坚定崇高信念第二章 继承爱国传统弘扬民族精神第三章 领悟人生真谛创造人生价值第四章 加强道德修养锤炼道德品质第五章 遵守社会公德维护公共秩序第六章 培育职业精神树立家庭美德第七章 增强法律意识弘扬法治精神第八章 了解法律制度自觉遵守法律第五部分 当代世界经济与政治学科范围考试的学科范围包括：马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策以及当代世界经济与政治。评价目标思想政治理论科考试在考查基本知识、基本理论的基础上，注重考查考生综合运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力。考生应能：（1）准确地再认或再现学科的有关知识。（2）正确理解和掌握学科的有关范畴、规律和论断（3）运用有关原理，解释和论证某种观点，辨明理论是非。（4）运用马克思主义的立场、观点和方法，比较和分析有关社会现象或实际问题。（5） 结合特定的历史条件或国际、国内政治经济和社会生活背景，认识和评价有关理论问题和实际问题。（6）准确、恰当地使用本学科的专业术语，层次清楚、有论有据、合乎逻辑地表述。考试形式（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为100 分，考试时间为180 分钟（二）答题方式闭卷，笔试。试卷结构马克思主义基本原理概论 约24 %毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 约30 %中国近现代史纲要 约14 %思想道德修养与法律基础 约16 %形势与政策以及当代世界经济与政治 约16 %题型结构考研政治有三种题型，具体如下：一、单项选择题：1～16小题，每小题1分，共16分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。二、多项选择题：17～33题，每小题2分，共34分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。多选或少选均不得分。三、分析题：34～38小题，每小题10分，共50分。要求结合所学知识分析材料并回答问题。将答案写在答题纸指定位置上。复习方法学好政治拿高分远不是背背记记那么简单，考研政治复习不需要死记硬背，需要是揣摩和理解，考研政治如果想拿高分，一定要是去学政治而不是去背政治。选择题是答好大题的基础，一般情况下，选择题做得好，大题也不会很差，通常政治的总分就是选择题分数的2倍，如何做到选择题高分，关键要看能不能把书读细读熟，所谓读细就要求一字一句的研读考研大纲解析，在这个过程中要求细嚼慢咽。而如何做到读熟则要求一边看书一边练习，即把做题和看书结合起来，通过做题检验自己的看书效果，对于做错的题目一定要重新回归课本，打牢基础。特点方法1．哲学这门学科说小了，对于我们分析问题、处理问题很有帮助；说大了，对于我们认识世界，建立正确的人生观、价值观和世界观是具有指导性意义的。我认为一个没有学过哲学的人是不完整的人，哲学是人类社会历史的精华。对于考研，哲学要花一些工夫，要理解，不要死背。要理清各章的知识网络，理清各知识点之间的联系，并在脑子里绘出一张图来，比如唯物论、辩证法、认识论、历史观，这就是哲学的全部。你要搞清楚它们都包括哪些基本原理，其中哪些是重点，这是最重要的。因为哲学部分在考卷中出题很灵活，主要考的是用哲学基本原理分析实际问题的能力，所以平时要多锻炼自己用哲学方法分析一些平时周围发生的事，这对学习哲学是很有帮助。可见只把那些基本原理背下是远远不够的。按照传统的大家习惯于把这门课作为最后的突击课程，从2013年的考试的题目来看，北京新东方英语学校考研政治的刁志萍老师讲到仅仅去死记硬背一个原理，应该说很难去对付这样的考试，以后的考试情况应该会沿袭一贯的综合性趋势，在全面把握基本原理的前提下，重点把握原理，并且重中之重地要放在理论联系实际上，这种情况下要提早动手，除了考热点，基础所占比重还是比较高的，毕竟是由大板块决定的，有很短的时间去重点突出可能会丢掉一些基本原理应该拿分的地方，应该是全面复习重点突破，最重要理论联系实际，这是应该注意的问题。同时，尤为重要的是在复习过程中，考生要注意同政治理论相关的重大实际问题，并自觉地运用马克思主义理论进行思考和分析。例如，马克思主义经典作家的名著、重要论断或命题，中国历史上著名思想家富有哲理性的名言格言，以及当代具有代表性的政治家有关政治经济发展的方针政策所发表的重要演说和相关资料等，都是应该加以注意的。要知道，知识面宽一些，知识结构完善一些，这对理解和回答问题，打开和扩展思路大有帮助，是考生在考试中取得好成绩的条件之一。试卷中哲学的比重较大，单选、多选、大题都涉及不少，所以要重视。2．政治经济学说实话，我最不喜欢这门课，但真正学起来感觉还是比较有意思的。因为它并不需要死记硬背，而是要理解其中的概念。一定要注意，很多重要概念常被用来考辨析题。政治经济学在考研中主要是考选择题，大题一般是一道辨析，一道论述。3．毛泽东思想概论这门课其实就是中国革命史，其中当然是以毛泽东为线索性人物了。这门课主要是靠背，就像背历史一样，特别是毛主席的著作，还有一些历史事件的意义。建议在复习毛泽东思想概论时，把一些历史事件按时间顺序列一个表，并写上这些事件有什么意义，这样就比较好记了。比如：“2遵义会议结束王明左倾思想”。同时，还要搞清楚一些重要概念，比如“为什么新民主主义革命时期我们要保护资本主义？”2012就考了“为什么新民主主义革命要由无产阶级领导”的论述题。毛泽东思想概论主要是考选择题，大题2012年也考了一道，不过比较简单。4．邓小平理论总的感觉是这门课不是很好复习，因为其围绕的都是改革开放以来的一些政策、讲话等内容。我认为邓小平理论的考试重点就是结合我们的生活实际对党的政策的理解。比如2012年考了环保的问题，这就可以和党的“可持续发展、经济社会与自然协调发展”的相关政策内容联系起来。邓小平理论主要考选择，大题也有，一般考近20年出现的问题以及我们党的处理方法。5．世界经济与政治（只会在选做1中出现）这个我没怎么看，当代世界经济与政治，顾名思义，多了解一下世界局势就可以了。6．形势与政策（只有10分选择题，一定要拿到手）多看看新闻联播和《参考消息》（可当平时消遣），在脑中留个印象。到考前再背一些辅导书上的选择题就可以了。背诵笔记3个核心：实践、认识、真理实践（物质性、直接现实性、主观能动性、社会历史性）1、（主观见之于客观）实践是人类特有的"主观见之于客观"的一切活动，特别是改造物质世界的对象性活动。2、基本特征：a、（物质性）唯物主义实践观与唯心主义实践观的区别；b、（直接现实性）实践与认识的区别；c、（主观能动性）人的实践活动与生物消极适应活动的区别；d、（社会历史性）实践是人和社会的存在方式；3、基本形式：物质生产；社会关系；科学实验及精神生产实践。认识（反映论、能动性、创造性）1、（能动的反映论）认识是在实践基础上主体对客体的能动反映。a、坚持了唯物主义反映论原则，认为认识是主体对客体的反映；b、揭示出人的认识所具有的能动性和创造性的特征；c、强调能动性和反映性在实践基础上的统一，主体对客体的能动反映是以实践为中介而实现的。2、（能动性）主体反映客体的过程就是主体获取并加工、处理客体信息的过程，需要发挥人的信息选择机制和信息重构机制的作用。3、（创造性）人的认识不仅仅是客观事物的“摹本”，并且为改造客观事物提供“蓝图”。真理（客观性、具体性）1、（真理和谬误相伴而生，既有原则区别，又相互包含和转化）真理是客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。2、（客观性）a、真理中包含着不以人的意志为转移的客观内容；b、检验真理的标准是客观的社会实践。3、（具体性）真理的具体性是指真理是在一定时间、地点、条件下主观对客观的符合，它要受条件的制约，并随条件的变化而变化；离开具体的时间、地点和条件，真理就是抽象的、无意义的。3大规律实践与认识的辩证关系原理（实践决定认识，认识指导实践）1、实践是认识的基础，它对认识具有决定作用，具体表现在：实践是认识的（源泉），实践是认识发展的（动力），实践是检验认识是否具有真理性的根本（标准），实践是认识的最终（目的）。2、认识对于实践也有巨大的反作用：实践作为主观见之于客观的活动，本身就包含（认识的因素），需要以正确的认识作先导；认识活动及其成果具有（相对独立性），遵循其特有的逻辑；认识能够反过来（指导）实践。3、认识反作用于实践有两种情况：a、正确的理论指导实践会促进实践；b、错误的理论指导实践会阻碍或破坏实践。认识发展律（认识发展是从感性到理性、反复与无限的过程）感性认识和理性认识的辩证关系（相互区别、相互依赖）1、相互区别：a、感性认识是认识的低级阶段；理性认识是认识的高级阶段。b、感性认识是客观事物直接作用于人的感官而产生的对事物表象的认识；理性认识是在感性材料的基础上通过抽象和概括对事物本身及规律的认识。c、感性认识通过感觉、知觉、表象三种形式反映；理性认识则通过概念、判断、推理三种形式来反映。d、感性认识反映事物的现象；理性认识反映事物的本质。2、相互依赖：a、理性认识依赖于感性认识。感性认识是认识活动的起点。b、感性认识有待于发展到理性认识，这是认识的任务。c、感性认识和理性认识是相互包含，相互渗透的。d、感性认识和理性认识是辩证统一的，统一的基础是时间。3、割裂感性认识和理性认识的辩证关系会导致唯理论或经验论的错误。PS1：理性因素与非理性因素1、认识过程主要是理性思维的过程，同时又包含非理性因素的参与。2、理性因素是指人的理性直观、理性思维等能力，它在认识过程中起主导作用；3、非理性因素是指人的情感、意志，包括动机、欲望、信念、信仰、习惯、本能等，以非逻辑形式出现的幻想、想象、直觉、灵感等也属于非理性因素。非理性因素对人的认识活动的发动与停止、对主体认识能力的发挥与抑制起着重要的控制和调节的作用。4、非理性因素对理性因素起着动力调控的作用，同时又要受人的理性因素的决定与制约。PS2：直接经验与间接经验1、经验属于感性认识范畴；2、直接经验和间接经验归根到底都源于实际；3、直接经验与间接经验是"源"与"流"的关系；4、直接经验与间接经验都是人类知识的来源；直接经验是一切知识的最终来源。认识的（反复性和无限性）与（认识和实践的具体的历史的统一）1、由于客观事物本身的复杂性及发展过程的无限性，人对事物的认识要受到主观和客观条件的限制，特别是受到具体的实践水平的限制，因此，认识的发展要经过"实践、认识、再实践、再认识"的循环往复、以至无穷的过程。就某个具体事物而言，人们对它的正确认识，往往要经过由实践到认识、由认识到实践的多次反复才能完成；2、就对于过程的推移而言，人们的认识又是一个无限发展的过程。3、认识运动的反复性和无限性决定了主观和客观、认识和实践的统一是具体的和历史的。也就是说，人们的认识和客观过程的符合是一定的具体历史条件下的符合，是在社会实践发展的一定的具体历史阶段上的符合。反对割裂二者统一的"左"和右的错误。PS3：理论创新与实践创新1、创新包括理论创新和实践创新；2、理论创新是实践创新的先导，实践创新是理论创新的基础，两者相互依赖、相互促进。真理发展律（真理发展过程中，真理与实践标准的绝对与相对）绝对真理与相对真理的辩证关系（相互区别、相互渗透、相互联结）1、相互区别：a、任何绝对真理都是对客观事物及其规律的正确反映，都具有不依赖于人的（客观）内容，这是无条件的，绝对的；人的认识按其（本性）能够正确认识无限发展的客观世界，也是无条件的，绝对的。b、相对真理是指人们在一定条件下对客观事物及其规律的正确认识是（有限）的，即真理是有条件的。从认识的广度和深度来看任何真理都是一定范围一定程度上（近似）的反映。真理有待扩展和深化。2、相互渗透：任何相对真理中都包含着绝对真理的部分；无数相对真理的综合构成绝对真理。3、相互联结：真理是由相对走向绝对的永无止境的发展过程，任何真理认识都是由相对真理向绝对真理转化中的一个环节。实践标准的绝对性与相对性（辩证统一）1、实践标准的绝对性：（唯一、时间）a、检验认识是否具有真理性的唯一标准只能是实践，这是无条件的，绝对的；b、时间对一切认识最终都能作出检验，没有实践检验不了的认识。2、实践标准的相对性：（具体、过程）a、任何实践都是具体的，都受一定历史条件的限制；b、实践对认识的检验不是一劳永逸的，是一个过程。c、因此，一定历史阶段的实践对认识真理的检验是有条件的、相对的。重要考点《史纲》重点6： 太平天国（《天朝田亩制度》和《资政新篇》；意义、失败原因和教训）重点7： 辛亥革命（三民主义、新三民主义）；新文化运动重点8：抗日战争（1937——1945）（重要会议、抗日民族统一战线、胜利原因和意义等）重点9：社会主义改造理论重点10： 掌握几条重要复习线索（会议、经典著作和文献、社会主要矛盾、党的土地政策）《思修与法基》重点11：社会主义核心价值体系重点12： 新时期爱国主义（民族精神和时代精神）重点13： 创造有价值的人生重点14：社会主义道德体系（核心、基本原则、重点、本质要求）重点15： 网络道德；择业观重点16：社会主义法制观念；宪法《时政与当代》重点17：国内（五中全会；教育；低碳；选举法重大修改；十年新西部；台海关系；世博会）国际（“天安号”事件；核安全会议；哥本哈根气候会议；亚欧首脑会议—俄澳新；里斯本条约 ）重点18：政治多极化 和经济全球化、一体化趋势重点19：中国地位论（综合国力竞争）、中国气候威胁论（南北关系、南南合作）重点20：联合国宗旨和原则；中国的和平发展道路和构建和谐世界的理念《马原》重点21：唯物辩证法（两大特征；三大规律 ；五对范畴）重点22：认识论大纲说明考研政治大纲单项选择题：该题型的占分比例约为16%。其优点是分值小，评分客观;保证它在试卷中占有一定比例有利于去报知识考查的覆盖面，减少试卷评分误差。主要考查考生对基本概念、基本事件和基本原理的掌握，从某种意义上说它是有概念演变来的。这一题型历年来得分率都比较高，试题的区分度也差一些。多项选择题：该题型的占分比例约为34，也属于客观性试题。主要适用于考查对基本概念或基本原理的记忆和对有关观点、原理的掌握和理解。有时间也可用来考查对某些观点的鉴别或比较，但要求层次不高。题目考查的角度和形式比较灵活，时常再给出不同与教材的表述、情景或准确性要求较高，所以其难度要比单项选择题大得多，得分率一直较低，但考试的基础知识是否扎实往往能在这一题型上真实地体现出来。分析题：该题型的占分比例约为50%。之所以取名分析题意在考查考生在掌握理论知识的基础上，联系具体情景分析问题和解决问题的能力。从以往无论论述题还是材料题反映的情况看，这种题型分值较大，可实现对考生多层次能力的考查；但缺点是覆盖面窄，考查的知识点比较集中，且有较大的评分误差。论述题和材料题合并为分析题后，今后将逐步加大材料在题目中的应用，主旨在于要求考生既要有一定的理论知识，又要有更具具体题目情景分析具体问题的能力。命题形式接近于以往的材料题，但与以往材料题不同之处在于，选取的材料既可以围绕某一主题设置的一组材料，也可以蕴涵深刻含义的某一句、某一段话。针对设置一组才来的题目，考生需要读懂材料回答问题;而对一段或一句材料的题目，则需要考生以自己所学的知识为底蕴，结合材料作适当引申，分析其重要性作答。材料分析题目的正式推出是在1993年政治理论考试大纲要点全面调整之际，开始仅用于世界政治经济与国际关系方面的考查，后来推成为政治理论试卷中颇受考生欢迎的一种题型。通过设置材料，给出了回答问题所需要的多数信息，大大减少了知识的记忆量，给那些知识记忆能力差，然而分析问题能力较强的考生提供了展示其才华的机会。与问题设置的相对开放性相适应，今后此类题目的答案要点的设置也应逐步探索他的开放性问题。考点汇总第一章五个要点(1)、马克思主义中国化的历史进程2个考点(2)、中国特色的社会主义旗帜2个考点(3)、中国特色社会主义道路2个考点(4)、中国特色社会主义理论体系2个考点(5)、中国特色社会主义制度1个考点第二章两个要点(6)实事求是思想路线的重要意义1个考点(7)解放思想，实事求是，与时俱进4个考点第四章三个要点(8)从新民主主主义到社会主义的转变1个考点(9)社会注意改造道路和历史经验3个考点(10)社会主义制度在中国的确立2个考点第五章两个要点(11)中国特色社会主义建设道路的初步探索1个考点(12)社会主义的根本任务3个考点第六章两个要点(13)社会主义初级阶段是我国最大的实际2个考点(14)社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领1个考点第七章两个要点(15)改革开放是决定当代中国命运的关键抉择4个考点(16)坚定不移地推进全面改革1个考点第八章两个要点(17)社会主义初级阶段的基本经济制度1个考点(18)促进国民经济又好又快发展6个考点第九章两个要点(19)依法治国，建设社会主义法治国家2个考点(20)推进政治体制改革，发展民主政治1个考点第十章三个要点(21)发展社会主义先进文化19个考点(22)建设社会主义核心价值体系5个考点(23)加强思想道德建设和教育科学文化建设7个考点第十一章两个要点(24)构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性2个考点(25)构建社会主义和谐社会的总体思路2个考点第十二章一个要点(26)新形势下“和平统一、一国两制”构想的重要发展2个考点第十三章两个要点(27)国际形势的发展及特点5个考点(28)独立自主的和平外交政策6个考点第十四章一个要点(29)建设中国特色社会主义是全国各族人民的共同事业7个考点第十五章一个要点(30)以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程5个考点 
一、积极意义：①推翻了清王朝，结束了2000多年的封建君主专制政体，建立了资产阶级共和国。②沉重打击帝国主义势力。③民主共和观念深入人心，推动民族资本主义发展。④结束了中国几千年的封建统治。⑤客观上打击了帝国主义侵略势力，为中国民族资本主义的发展创造了条件。二、消极意义：①反封建不彻底。②辛亥革命存在狭隘的民族主义，它推翻的是满族人统治的君主专制，而不是封建主义制度。③未能深入发动群众，未明确提出反帝要求。扩展资料辛亥革命背景：以清道光二十年到二十二年（1840—1842）的鸦片战争为标志，中国历史进入了近代，也就是半殖民地半封建社会时代 。鸦片战争和一系列不平等条约的订立，使中国社会发生了根本的变化。中国领土和主权的完整遭到破坏，开始丧失了政治上的独立地位。辛酉政变后，随着太平天国的失败，清廷政局逐渐稳定下来，慈禧太后的统治地位也日趋巩固。1895年中日战争后，英、俄、美、日、法、德等国争先恐后地夺取侵华权益，迅速形成了瓜分中国的局势。参考资料：百度百科-辛亥革命
相关试题:2009年上海高考历史试题(word版)2009年普通高等学校招生全国统一考试(上海卷)历史试题参考答案及评分标准一、选择题（共60分，每小题2分。每题只有一个正确选项。)1—5BBDAD 6—10BBDAB 11—15CACDD16—20CCADC 21—25CBDDA 26—30DACBC二、非选择题(共90分)说明：下列答案按层次由高到低、依次递减的原则进行排列和赋分。答案1为最高层次的答案，“其他答案”为不符台题意的答案。圆点符号后的内窖为参照性示例。31．（1）答案1：能完整地写出与题意相符的内容。·以仕作为最高的道德准则，以礼来规范人们的言行。答案2：未能完整地写出与题意相符的内容。 ·仕、礼。其他答案。（2）答案1：能完整地写出与题意相符的内容。·董仲舒提出天人感应、大一统、三纲五常，主张罢黜百家，独尊儒术，儒家思想成为官方哲学；儒学吸收佛教、道教思想；朱熹提出“明天理、灭人欲”，建立理学体系，把儒学推向新高峰。答案2：未能完整地写出与题意相符的内容。答案3：仅笼统地回答。·汉、宋两代，儒家思想得到进一步发展。（3）答案1：能从两方面进行回答，·新文化运动兴起，孔子及其儒家思想被视为旧文化、旧道德的代表遭到批判，开始走向衰落。但是在批孔的同时，也有人推崇儒家思想，这表明儒家思想在当时仍具有影响。其他答案。答案2 ：仅运用边缘性知识作出解释。·不一样。詹姆士一世在经济上实行重税政策，严重侵害了资产阶级和新贵族的利益。玛丽和威廉不得为天主教徒，不得随意征收新税和招募常备军等。其他答案。（1）答案1：能完整地写出与题意相符的内容。·④②①③。詹姆士一世宣扬君权神授，实行君主专制；英国废除君主制，实行共和制；斯图亚特王朝复辟，英国恢复了君主制；光荣革命后颁布《权利法案》，英国确立了君主立宪制。答案2：未能完整地写出与题意相符的内容。其他答案。（2）答案未能运用核心知识作出解释。·不一样。詹姆士一世是专制君主，宣扬君权神授。玛丽和威廉的权力受到法律的制约，议会成为政治统治的中心。（3）答案1：结合图像，从历史资料与历史解释的视角回答。·从图像中的人物、服饰、场景等判断，图像记录了历史，展示了大最的历史细节；图像与其他史料相互印证，可以获得较为真实的历史。答案2 ：仅从历史资料与历史解释的视角来回答或只就图像本身进行回答。·图像记录了历史，展示了大量的历史细节；图像与其他史料相互印证，可以获得较为真实的厉史。·从图像中的人物、服饰、场景可以看出图像记录了历史。其他答案。33．（1）答案1：能完整地写出与题惫相符的内容。·第二次鸦片战争；英国、法国。答案2 ：未能完整地写出与题怠相符的内容。其他答案。（2）答案1：能完整地运用主权理论的原则进行分析。·格劳秀斯的《战争与和平法》提出国家主权“对内最高，对外独立”的原则，主权国家是国际法的主体，第二次鸦片战争违反了国际法的这些原则，所以是侵略战争。·《威斯特伐利亚和约》确立了国家主权平等，国家主权的统一性、不可分割性和独立性等原则，第二次鸦片战争违反了国际法的这些原则，所以是侵略战争。答案2：未能完整地运用主权理论的原则进行分析。答案3：仅有正确结论。·第二次鸦片战争是侵略战争。其他答案。（3）答案1：回答合理而充分。·在战争中进行掠夺，是对所在主权国家财产权的侵害，把这样的不义之财进行拍卖是不应该的。答案2：回答不充分。·拍卖劫掠品是对国家主权的侵害。其他答案。 （1）答案1：能完整解读图表中的信息。·英国世纪：工业革命，或“世界工厂”，或伦敦成为世界金融贸易中心；美国世纪：“金元帝国”的形成，或信息技术革命的发源地。答案2 ：未能完整解读图表中的信息。其他答案。（2）史实方呵：答案1：能围绕与问题关联性较强的核心知识避行回答。·19世纪英国是世界一流强国，一战前的扩军备战影响到英国经济的发展；两次世界大战对英国造成了冲击；“日不落帝国”逐渐走向衰落：第二次科技革命使美国的工业总产值跃居世界首位，成为头号经济强国；垄断组织托拉斯的产生，促进了生产力的进一步发展；罗斯福新政挽救了荚国资本主义制度；美国参加世界反法西新战争，倡导建立世界反法西斯联盟；二战后美圆戚为联台围的常任理事围；(布雷顿森林协定)确立了美元的霸主地位，美国成为“金元帝国”，世界金融中心从英国移到美国；二战后美国成为信息技术革命的发源地；通过冷战，美国将自己的政治、经济和军事势力深人到欧洲等地，成为资本主义世界的霸主。答案2：仅运用边缘性知识进行回答。·三国同盟、三国协约；第二次科技革命的具体内容；美孚石油公司改制为托拉斯；罗斯桶新政的具体内容；《布雷顿森林协定)的具体内容；信息技术革命的具体内容：冷战的具体内容等；其他答案。组织方面类型1：组织形成结构．语句连贯通顺类型2：语句连贯通顺类型3：部分列举，只进行简单组织35．（1）答案1：能完整解读图表中的信息。·大家庭解体，核心家庭日益成为社会的基本单位。·核心家庭越来越多，主干家庭逐渐减少，联合家庭基本消失。答案2：未能完整解读图表中的信息。其他答案。 （2）答案1：能对材料进行提炼概括，并运用核心知识进行回答。·从贫穷到富裕，或生活水平大夫提高。从计划经济到市场经济。十一届三中全会开始了改革开放；实行以家庭联产承包责任制为主的经济体制改革；大量引进外资，建立许多外资和合资企业，突破了计划经济的管理体制；十二届三中全会鼓励私营经济的发展。答案2：能对材料进行提炼概括，但仅运用边缘性知识进行回答。·农民的生活水平大大提高。农民的生产经营有了较大的自主权；上海、深圳证券交易所相继开业。其他答案。（3）答案1：回答合理而充分。·城市化进程加速了农村的发展：现代城市文明对农村的改造和冲击；电视等大众传媒对农村产生了影响。答案2：回答不充分或意思含糊。·农民进城打工。其他答案。36．答案：① 否② 否③ 是④ 否⑤ 是37．（1）答案1：能依据材料和所学知识进行合理解释。·西方国家获得了领事裁判权；它们通过鸦片战争逼迫清政府签订了《南京条约》等一系列不平等条约，获得了这一特权。答案2：仅笼统地回答。·侵害了司法主权；通过战争签订不平等条约，获得了这一特权。其他答案。（2）答案1：能完整地将两者进行比较。·中国：以礼人法，礼刑结合；不重事实，不重证据；没有律师和陪审制度。西方：有律师制度；有法院、陪审团；重证据。答案2：未能完整地将两者进行比较。答案3：仅笼统地回答。·中西在司法制度上存在着巨大的差异。其他答案。（3）本小题采用SOLO评分法。第一层次，前结构：没有形成对问题的理解，回答与问题无关或同义反复。第二层次，单点结构：找到一个线索或材料即得出结论。第三层次，多点结构：使用多个线索或材料，进行单一维度地解释。·材料与史实：运用较多材料；运用较少材料。·视角：提炼出一个视角，如西方在中国设立法院，建立起自己的司法制度，是对中国主权的侵犯；中、西两种法律体系存在差异与冲突。观点清晰；观点不清晰。·叙述：叙述完整流畅；仅能列举。第四层次，关联结构：能在多个线索或材料之间建立起联系，并对此作出解释。·材料与史实：运用充分；运用较充分。·视角：从两个以上角度展开分析，如从中西双方的司法体系的差异与冲突的视角来进行分析；从西方国家对自己和对中国的双重标准来进行分析。观点清晰；观点较清晰。·论述：论述充分；论述不够充分。·叙述：叙述形成结构；叙述连贯流畅。第五层次，抽象拓展结构：能够扩展材料本身的意义，并进行更为抽象的提炼和概括。·材料与史实：运用充分；运用较充分。·视角：如“文明”概念和对这一概念的定义以及定义权的问题；文明观的问题，文明与野蛮，文明（西方）/野蛮（清朝）两分法的问题；西方在“文明观”视野下，利用修辞的力量来为自己寻求合理性和合法性的向题。·论述：论述充分；论述较充分。·叙述：叙述完整流畅形成结构。
海文的1200题不错，听说年年都能打中题的，今年好像改名字了，叫梯度题集了
1、辛亥革命是中国近代史上一次伟大的资产阶级民主革命。2、政治上： ①推翻了清王朝，结束了两千多年的君主专制，建立了资产阶级共和国。②使人民获得了一些民主和自由的权利。 ③推翻“洋人的朝廷”，沉重打击了封建主义和帝国主义在中国的统治。3、经济上：为资本主义发展创造了有利条件。 4、思想上：使民主共和观念深入人心，促进了社会风俗文明化、大众化。 扩展资料辛亥革命，是指发生于中国农历辛亥年（清宣统三年），即公元1911年至1912年初，旨在推翻清朝专制帝制、建立共和政体的全国性革命。目的：推翻清政府，建立民主共和国。结果：清帝退位，民国建立，袁世凯上台。启示：由于时代和阶级局限性，资产阶级不能领导革命取得成功。资产阶级共和国方案在中国是行不通的，必须发动和依靠广大人民群众彻底摧毁封建势力。参考资料：百度百科-辛亥革命
