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医学健康教育的论文最好写点创新的题目，我写的《高中生物教学中渗透医学健康常识的研究》，当时也是学长介绍的雅文网，十分靠谱的说云南省医学院校护理本科生健康教育现状调查研究论城市社区运动医学健康服务体系构建HONcode认证与国内医学健康网站道德规范论健康城市化与社区运动医学健康服务体系的构建自我保健医学与健康教育建立我国城市社区运动医学健康服务体系的构想免费师范生健康教育性别差异探究循证医学和循证健康教育湖南省高校健康教育现状和展望国外网络医学健康信息资源利用行为综述我国古代医学健康价值实现的伦理基础探究浅谈高校开展医学健康教育的必要性看图对话健康教育工具在冠心病患者健康教育中应用效果的研究军医大学临床医学五年制本科健康教育课程设置的研究现代医学模式下医院健康教育问题 
中学生心理健康教育知与行 [摘 要]德性是指一个人的道德品性，教师要有善良与爱心，这是德性之本，责任与公正乃教师德性之源。一个教师只有具备良好的德性，以一分真诚的心唤醒学生，多一分宽容，多一分关爱，多一分呵护，学生一定会还教师一个十分的惊喜和百分的宽慰。 [关键词]德性 善心 爱心 责任心 公正心 [中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2015）36-0111 中学生心理健康教育的目的是培养学生积极、乐观的生活态度，培养健康的心理，塑造健全的人格。教师的德性价值是与教育情景相关的教育教学行为准则。它既是一种品性，也是一种智慧。它体现在教师对待学生的态度和行为方式上。 一、善心与爱心是教师德性之本 善良是一种品质、是一种修养、是一种德性。尤其是对教师而言，教师德性中的善，表现在理解学生、尊重学生、激励学生、帮助学生、善待学生。学生心目中的好教师，首先是一个善良的人、一个尊重和宽容学生的人、一个善解人意的人。 教师面对的是儿童、是青少年学生，学生往往对事物的认识肤浅、行为冲动、克制力差、自以为是、容易犯错误，同时他们一般情感脆弱、思想单纯、遇事缺乏经验。他们需要得到理解、宽容和帮助、指导以及精神抚慰。在平时的教育教学中，当教育对象盲目冲动、随意顶撞教师、意气用事时，需要教师的耐心，晓之以理、动之以情，以一颗真诚善良的心感化学生，才能唤醒学生的本真。 爱是教师的一种教育品质、一种教育精神、一种教育德性，一个有良好德性的教师，应该是一个有大爱之心、仁爱和睦的人，尊重学生、理解学生、关心学生、爱护学生，这是教师德性中的爱的基本表现，也是教师善举的标志。 二、责任与公正是教师德性之源 责任心、责任感是教师德性的源泉。有责任感的教师，不会以教育学生为负担，而是以教育学生为乐趣，把教育当成是一种自觉自愿的义务和行为，是一种义不容辞的责任。 有责任感和责任心的教师勇于承担自己工作的全部内容，首先对学生要有一个负责任的态度，对待学生无论从语言、行动上都要严谨，以自己的言行影响学生。做到不武断、不随意对待学生发展中的任何细节，以免产生不良影响。同时，教师有责任为学生做出榜样和表率，要通过自身的示范，潜移默化地成为学生人生发展的有效的引领者和实现远大理想的托举者。 公正的教师是具有感性的教师，一个公正的教师不仅能在学生的心目中树立良好的形象，而且影响学生的个性品质、价值观的形成。一个公正有责任感的教师，首先要记住学生的姓名，了解学生的个性，尊重学生的人格。不在大庭广众之下让学生出丑，不与学生过分亲热，但态度要友好，应时常与学生交流，广泛接触学生，多了解学生的动态，但避免与学生公开争论。应与学生个别交换意见，同时教师对自己所上的课要有足够的自信，以良好的姿态面对自己的课堂等等，这些都是爱心、公正、责任感的表现。 三、彰显善心，倾注爱心，践行教师德性价值 教师对待学生的态度，不仅影响学生现实的学习活动，更重要的是它还直接影响学生一生的情感态度、价值观、思维方式乃至终身的个性品质。 有两个女生，她们都有着过人的文学天赋，但却在数学领域表现较差，她们遇到了截然不同的两个数学老师，结果造就了两种不同的个性品格和人生。其中一个女生，虽然数学成绩不好，但她自己非常努力，终于有一次数学考试及格了。可她的数学老师不但没有表扬她、鼓励她，还硬说是她抄袭的，并用污辱性的话语来挖苦她，从此这个女生非常敌视数学老师。老师这种无理的态度无疑给女生倔犟的性格中埋下了怨恨、敌视的成分。另一个女生则非常幸运，遇到了一个善解人意、理解、尊重并热情帮助她的数学老师。在老师的精心辅导和鼓励下，她顺利通过了毕业会考，这个女生非常感激和尊重这位老师。从此以后她也对生活更加充满热情，更加与人为善，一直以饱满的热情投入文学创作之中，创造了许多惊人之作。 两个女生不同的经历造就了不同的个性品格，也注定了她们不同的人生。这两个女生大家其实都非常熟悉，前者就是众人皆知的作家三毛，后者就是大名鼎鼎的诗人席慕蓉。 上面的例子再次证明了教师的德性对学生的影响，我总觉得教师应该用善良去教育教学，去善待学生，教师的善心善举一定能在学生的心田播撒爱的种子。教师善良的品质不仅是一种个人的修养和品德体现，更能给学生、给社会带来正能量。 总之，一个教师只有具备良好的德性，以一分真诚的心唤醒学生，多一分宽容，多一分关爱，多一分呵护，学生一定会还教师一个十分的惊喜和百分的宽慰。
演讲稿是一种实用性比较强的文体。是为演讲准备的书面材料。 那么，什么是演讲呢？演讲是在公众面前就某一问题发表自己的见解的口头语言活动它的特点是：第一，它是在人与人之间进行的；第二，它有一定的时间性；第三，它是为了阐述某一问题或整理而开展的；第四，它带有一定的鼓动性和说服性。像演讲比赛、典礼致辞、会议发言、学术讲座、科研报告、竞选演说、就职演说、法庭陈述等，都带有演讲的性质。演讲稿是演讲用的文稿，也是演讲的依据。它是为演讲服务的，是体现在书面上的讲话材料。演讲有内容、目的的不同，演讲稿也具有不同的形态，有报导、有说明、有论辩、有答谢等。总的来说，它的特征可以概括如下： 1、内容上的现实性 演讲稿是为了说明一定的观点和态度的。这个观点和态度一定要与现实生活紧密相关。它讨论的应该是现实生活中存在的并为人们所关心的问题。它的观点要来自身边的生活或学习，材料也是如此。它得是真实可信，是为了解决身边的问题而提出和讨论的。 2、情感上的说服性 演讲的目的和作用就在于打动听众，使听者对讲话者的观点或态度产生认可或同情。演讲稿作为这种具有特定目的的讲话稿，一定要具有说服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演讲者，他们往往借肋于自己出色的演讲，为自己的政治斗争铺路。 3、特定情景性 演讲稿是为演讲服务的，不同的演讲有不同的目的、情绪，有不同的场合和不同的听众，这些构成演讲的情景，演讲稿的写作要与这些特定情景相适应。 4、口语化 演讲稿的最终目的是用于讲话，所以，它是有声语言，是书面化的口语。因此，演讲稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口头语言变为书面语言，即化声音为文字，起到规范文字、有助演讲的作用；另一方面，演讲稿要把较为正规严肃的书面语言转化为易听易明的口语，以便演讲。同时，演讲稿的语言应适应演讲人的讲话习惯，同演讲者的自然讲话节奏一致。 演讲稿对于演讲都有哪些作用呢？主要体现在以下几方面：（1）整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度；（2）引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容；（3）通过对语言的推究提高语言的表现力，增强语言的感染力。 由于演讲稿具有以上的特征和作用，它在写作方法上也有一定方法可循。 1、演讲稿的结构。演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。 开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。 演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。 结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。 大多数演讲稿如同一篇议论文，有主要观点，有对主要观点的论证。一篇演讲稿最好只有一个主题，这是由演讲稿的特定情景性和时间性所决定的。在一个有限的时间段内，完全借助于语言、手势等向听众讲明一个问题或道理，同时又要说服听众，就要求在写作演讲稿时一定要突出主题、观点鲜明。 主题选定了，还要收集相应的材料对之进行论证。材料的选择要通俗，要选择大多数人都知道的、听得懂的，而不能选择太生僻的、很少有人知道的。因为演讲一即时表演，听众没有时间去验证或查找这些材料的内容或是出处。因此，在准备演讲稿之前首先要了解听众的情况：他们是些什么人，他们的思想状况、文化程度、职业状况如何，他们所关心的问题是什么，等等。掌握了听众的特征和心理，在此基础上恰当地选择材料，组织材料，是演讲成功的必要条件。 写作演讲稿还有一个特别要注意的，就是对演讲节奏和时间的把握。每一场演讲都是有时间限制的，少则一分钟，多则一两小时甚至一天，演讲者必须把握自己演讲的速度和内容，既不能时间到了，还没有讲完，也不能距离演讲结束还有一段时间，而演讲者已经无话可说了。演讲稿对于演讲速度和节奏的把握有着极其重要的作用。写作时，要不时地停下来，用自己的正常语速大声朗读，根据朗读的结果调整演讲的内容。另一方面，还要根据演讲时间的长短调整要讲的内容，做到整场演讲的音调有高低起伏、节奏有轻重缓急、情绪有高涨有低潮，波澜起伏、收舒有度。 最后，演讲稿还要在情绪上具有较强的感染力，语言上做到生动感人。在没有时间限制的情况下，尽量做到短而精，在听众的精力分散前戛然而止，余味悠长
