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每个刚刚参加工作的年轻教师，都是踌躇满志，目标远大，但随着工作年限的增加，当初的志向、目标被平凡而艰辛的工作冲淡了，甚至被冲得无影无踪了。一个人如果没有目标就会迷失，就会被淘汰。一个真正的乞丐，当他看到别人开着小汽车的时候，他绝对不会想到，我也要开小汽车，因为他没有这样的目标，所以他不会改变他的命运。目标是人生成功的前提！学校优秀教师，教坛新秀，市、县优秀青年教师，市、县学科带头人，特级教师，出色的教育家，这些就是我们不同层次的教师的目标。二、良好的心态与师德一样重要。领导、专家们谈到教师专业发展都把师德作为首先要解决的问题。我很赞同这种观点，但我以为不只是师德，良好的心态与师德同样重要，从某种意义上来说甚至超过了师德。心态决定成败，没有良好的心态，也就谈不上师德建设，更不用说专业发展了。当前诱发教师心态失调的因素很多，概括起来有：升学竞争的压力大，导致教师工作量倍增，教师身体、心理负荷明显增大；教师职业的高付出与低回报造成强烈的心理落差；社会对教师的期望值和家长对独生子的期望值都很高，造成教师处于应对，心力憔悴；教师自己对物质生活的期望和追求等等。今天我们谈论教师专业发展，首先必须要解决的就是要调整好心态。正所谓：人在沼泽与心在沼泽是完全不同的，这就如同一枚硬币，一正一反，该怎么看？这一正一反，就是心态，它完全决定于你的想法。一位哲人曾经说过：“人与人之间只有很小的差异，但是这种很小的差异却造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功和失败。”因此，积极的心态有助于人们克服困难，使人看到希望，保持进取的旺盛斗志，激发人的潜能，也才能很好地实现专业的发展。消极心态使人沮丧、失望，对生活和人生充满了抱怨， 自我封闭、限制，也就扼杀了潜能的发挥。举几个简单的例子吧!比如：上公开课，我们每个人每学期都会遇到。面对公开课、教研课，不同的人会有不同的心态。一些人积极争取，而也有一些人会作为负担。再比如举行教学研讨，一些老师对研讨主题积极思考，大胆交流，一些老师会在心底里暗暗乞求今天主持人不要让我发言，能找一个角落坐下来是最好的。参加教研交流活动，本来就是校长、教导主任安排我来的，心底里想着：如果不来，我应该会有更多的时间给学生多做几道题目，会有更多的时间上网浏览国内外大事，或者会有更多的时间在办公室里拉拉家常……。如果怀着这种应付的心态，你不会在执教公开课的过程中悟出教学的真谛，不会在教学研讨中碰撞出思维的火花，不会在教学研讨中捕捉新的问题……，说白了，你的感觉一定会不良好。机会总会被伪装成困难！企业家成功的启示是：“困难是淘汰竞争对手的机会，你能克服多大的困难，就有多大的机会，要努力的、乐观地面对困难。”教师的专业发展虽然不能和企业竞争相提并论，但从中我们也能悟出很多道理。虽然上课、发言等对我们每个人而言都不是件轻松的事情，需要我们耗费大量的脑细胞，会牺牲我们的休息时间，会给我们的生活带来一定压力，但如果我们主动融入，善于在活动中找到自已、提高自已，我想这些才正真会对专业发展有所帮助。教师的专业发展不是一句口号，她实实在在地存在于日常的工作当中，正是因为这些看似点滴的小事，这些给工作与生活带来一些困难的琐事，恰恰也才是教师成长的坚实台阶，也是教师成长的催化剂 
教师素质高低，直接决定着教学水平以及教学成果，与学生的学习效果息息相关，在教师队伍的培训、教育以及考核评比中积极应对，让教师队伍整体素质得到较高的提升。所以业务能力强，素质高的教师才会受到学生的欢迎。一、在绩效上给教师的建议公开课；最重要的成绩。公开课所耗费的精力也是最大的。试讲、说课、研讨、反复调整课堂各个环节。还要整合多个领导给出的相互矛盾的建议。我个人对非常态课有成见，不到万不得已我不上。辅导学生；有很多学生比赛。有精力又有特长可以辅导几个。既有集体也有个人。各种诵读、作文、英语、摄影、绘画等。课题研究；开始参与领导的课题。等有实力了可以自己申请一个课题。最好是市级或者国家级别的子课题。教学成绩；各种抽测考试成绩。级别越高，成绩越好。二、在自身素质上给教师的建议班主任的话非常重要；因为它与所有任课教师有关。直接能看出你的教育教学能力。学生是否听话直接决定班主任口碑。学习能力；无论你在学生时期多么优秀一旦角色换成教师你会感觉到当初在学校里学的几乎都用不上。很多东西都要从头学起。而且是有选择的学。负能量的东西不能学。平时多观察、多请教、多交流。切记心高气傲，口无遮拦。开会、研讨、工作交流不怕说的多，私下里说的越少越好。打造自己的品牌；一定要知道自己的长处和短板。选一项适合自己的工作。不要等把工作干砸了，口碑变差了才要求换。单位和同事越需要你你就越有价值。不要怕累，懒惰的年轻人一开始就堵死了在教育口的所有出路。一定要在工作中寻找乐趣；这种乐趣能缓解你所有身心疲劳，即是努力工作的动力也是辛勤付出的理由。要有自己的目标。不要得过且过。三、人际关系学校人际关系还是相对简单的。教师之间的竞争不是非常激烈。比起公务员和私企，学校就是天堂。师生关系；恩威并重。有自己的原则和底线。学生具有与生俱来的突破教师底线的本领。有关原则与无底线的事一定要据理力争。小洞不补大洞吃苦。师生双方早受伤比晚受伤好。尊重不代表妥协。正是因为尊重自己的职业，尊重学生和家长才这么做。同事关系；多一分欣赏，少一分嫉妒。多一分交流，少一分埋怨。多吃亏，少占便宜。并非是假大空的说教。真的是因为爱占便宜的人吃的亏更大。干群关系；服从领导固然好，但在领导面前没有丝毫主见也不是什么好事。必要的时候与领导做一些交流还是必要的。我之前就认为领导神通广大，自己付出的领导都知道。如今看来自己太幼稚了。一个领导要把几百名老师都了解是不现实的。因此要抓住每一次与领导接触的机会。可以请教也可以诉苦。一定不要情绪化，对任何人都一样。实在忍不住，那就私下里单独表达。
对教师专业成长的建议一、正确树立专业思想专业思想即专业品质包括职业道德、敬业精神、服务意识、开放心态和创新意识等。1、教师应具有爱岗敬业、宽厚热情的身心品德素质要树立适应时代发展需要的价值观。一个人的价值观来自“灵魂深处”的力量，其影响持久而又强大，会直接左右一个人的是非判断和价值判断。教师观念更新是一个不断摒弃旧观念、接受新观念的过程，是一个对自己否定和超越的过程，是不断做出是非和价值判断的过程，所以，这一切都需要人生价值观作导向、作动力、作激励。教学实践证明，成效卓著的教师，其心理素质表现为：宽厚、真诚、热情、谦逊、果断、勤奋，其品德素质表现为：挚爱教育、不断进取、完善自我、严以律己、无私奉献、淡化名利、表里如一。如果把教育当作自己一生的追求和事业，那么他就不计较或少计较眼前利益的得失、一时一事的成败，而是全身心地投入到教学中去，在教书育人中不断提升自己，跟上时代的步伐。如果只把教育当作养家糊口的手段，那么就会主要或更多地关注待遇的高低、工作的轻重，追逐一时的虚名和短暂的成功，从而对学校、对他人不断提出要求，对自己则自我满足、固步自封、不思进取。2、热爱学生教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。由于师生之间没有血缘关系，彼此之间要建立深厚的情感连接，是一件很费心思的事，要达到这一点，教师是要下一番功夫的。然而，热爱学生是每一个教师的天职。师爱就是师魂。没有爱就没有教育；失去了对学生的爱，教师也就失去了人生的乐趣。教师的爱是一种强大的力量，它不仅提高眼前的教育质量，也会促进学生的成人和成才，即会影响到学生的身心的发展、人格（个性）的形成、职业的选择、人生道路的转变，甚至会影响其毕生。因此，教师应该把整个心灵献给学生并坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地撒向每一个学生，以感染他们、改变他们、教育他们、造就他们。二、不断丰富专业知识专业知识指的是：学科知识（学科专业性）和教育学、心理学知识（教育专业性）等。随着课程改革的推进，对教师教育教学知识提出了新的更高的要求。教师要了解国内外教育发展的新动态，了解学科发展的新趋势，掌握现代教育技术，把信息技术与课程整合，与教学结合，并且在教育教学当中有效运用。优秀教师的知识结构：即精深的专业知识；开阔的人文视野；浓厚的教育理论。如何丰富专业知识呢？读书。教师读好书是指导学生读好书的前提，如果一位教师能把“让读书成为习惯”的思想理念植于心田，活到老，学到老，养成良好的、持久的读书习惯。那么他就会“学富五车，才高八斗”，智慧迸发，情怀豁达。他的精神生活会充满阳光，并让其学生受益终生。
希望老师是为育人而教书身为教师，培养人才是其职责所在，但教师理应清楚要培养出怎样的人才。如果过分注重知识的传授不重视道德教育，培养出来有才无德的人，对于社会来说无疑是一种很大的危害。教书育人本是相辅相成的，教书为育人服务，育人为教书铺路。希望老师能够摒弃世俗杂念，以育人，育社会有用的人为唯一目的来教书。希望老师能够真正地做到师生平等老师不应该是高高在上不容置疑的权威，学生也不应该是被动接受知识的容器，师生之间应该是“学习的共同体”，教学应该是互教互学的过程。身为教师，应把握好师生平等的度。并非是一味地迁就学生，更不能不分缘由歧视或偏袒学生，身为教师，应该尊重学生，既不贬低也不抬高。让学生犯错，敢于犯错；让学生说话，敢于发声。正确，客观地看待学生问题并与学生共同进步成长。希望老师能够积极践行“四有好老师”“四有好老师”是指教师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。教师作为教育之本，必须树立正确的思想观念，才能把这种观念传递给每一位学生，给学生传递积极的影响。师不离德，有道德的老师才能言传身教出有道德的学生，教师必须有扎实的学识才能得到学生的尊重与社会的认可。教师是人类灵魂的工程师，待学生要仁爱，真诚的对待每一位学生才能成为一名合格的教师。身为教师这四点缺一不可也是作为老师应该做到的重中之重。
1、请记住：没有也不可能有抽象的学生 2、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时 3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性 4、把基础知识保持在学生的记忆里 5、“两套教学大纲”，发展学生思维 6、谈谈对“后进生”的工作 7、知识——既是目的，也是手段 8、关于获取知识 9、怎样把学生从事实引导到抽象真理 10、第一次学习新教材 11、思考新教材是上课的一个阶段 12、怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动 13、评分应当是有分量的 14、不要把学习之母变成后娘 15、怎样检查练习本 16、学科教学中的学生积极活动的内容 17、教给学生观察 18、怎样靠阅读扩充知识 19、阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段 20、不要让能力和知识关系失调 21、兴趣的秘密何在 22、争取学生热爱你的学科 23、怎样把思想同自尊感融为一体 24、淡谈学生的智力生活 25、想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间 26、要教会儿童利用自由支配的时间 27、让每一个学生都有最喜欢做的事 28、用劳动的爱好来教育学生 29、怎样使学生注意力集中 30、谈谈直观性问题 31、给准备教一年级的教师的建议 32、怎样在学龄前期研究儿童的思维 33、给刚参加学校工作的教师的几点建议 34、怎样发展儿童的思维和智力 35、怎样培养记忆力 36、要爱惜和发展青少年的记忆力 37、培养儿童对图画的爱好 38、怎样训练儿童流利地书写 39、教给儿童用左、右手都会工作 40、动手和智慧 41、智育的真谛 42、怎样学习别的教师的经验 43、怎样才能使儿童愿意好好学习 44、给复式教学的学校教师的建议 45、教师应当写哪些计划 46、关于写教师日记的建议 47、怎样培养脑力劳动中的自我纪律 48、要思考，不要死记! 49、要让学生掌握学习的工具 50、学生负担过重的奥秘在哪里 51、要使知识“活起来” 52、为什么学生感到越学越难了呢? 53、学习愿望是学生学习活动的重要动因 54、怎样使小学生愿意学习 55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯 56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来 57、带孩子们做环球“旅行” 58、“思维课”——到自然界去“旅行” 59、识字教学应当跟图画紧密结合起来 60、必须教会少年阅读 61、一年级数学教学中的思维训练 62、让学生生活在思考的世界里 63、教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心 64、在课堂上怎样指导学生的脑力劳动 65、让学生进行独立的脑力劳动——研究性学习法 66、劳动和智力发展 67、通过劳动发展学生的个人才能和爱好 68、—般发展与掌握基本知识 69、教学中的随意识记和不随意识记 70、要敢于鼓励学生“超大纲” 71、教学方法问题 72、少年期学生思维活动的特点 73、青年期学生思维活动的特点 74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧 75、教师，要爱护儿童对你的信任 76、怎样对待学习有困难的儿童 77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题 78、一个“差生”的“思维的觉醒” 79、教育和自我教育 80、要保持“水源的清洁” 81、全面发展教育思想的一些问题 82、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作 83、“思考之室”——我们的阅览室 84、我们的“家长学校” 85、农村学校的特殊使命 86、致未来的教师 87、谈谈教师的教育素养 88、教师们的教育观点的一致 89、怎样听课和分析课 90、我怎样写教育日记 91、我怎样领导教师集体的创造性劳动 92、我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩 93、关于和谐的教育的一些想法 94、劳动教育和个性全面发展 95、提倡教师在日常工作中做一些科学研究 96、我怎样研究和教育学习最差的学生 97、怎样教育学生热爱劳动 98、课堂教学与课外阅读 99、怎样使学校教育和家庭教育保持一致 100、提高教学质量的几个问题 要想看更具体的去买本他的书
