万里赴戎机
书籍装帧设计是书籍造型设计的总称。一般包括选择纸张、封面材料、确定开本、纸张、字号，设计版式，决定装订方法以及印刷和制作方法等。现在人们已经把书籍装帧设计作为一门独立的艺术学科来进行学习和研究，并得到了大家的认可。书籍装帧设计是需要经过调查研究到检查校对的设计程序。首先向知识的企业主--作者，或者文字编辑．了解原著的内容实质。并且通过自己的阅读、理解、 加深对自己所要装帧对象的内容、性质、特点 和读者对象等等做出正确的判断。对于一个设计者而言。所关心的更应是如何在既定的开本、材料和印刷工艺条件下。通过想象．调动自己的设计才能．并使其艺术上的美学追求与书籍"文化形态"的内蕴相呼应。不只是停留在政治书籍要庄重大方．文艺书籍强调形式多样，儿童图书追求天真活泼 。更要求进一步深入，达到对书稿理解尺度与艺术表现尺度在创作中的充分的和谐性表现。以丰富的表现手法、丰富的表现内容．使视觉思维的直观认识（视觉生理）与视觉思维的推理认识（视觉心理）获得高度统一．以满足人们知识的、想象的、审美的多方面要求。第3章 书脊的研究1 书脊的历史中国的书籍的形式多种多样，历史上曾经出现的书籍形式有卷轴装、经折装、旋风装、蝴蝶装、包背装、线装等等。线装书“如图3-1所示”是在明代出现，并在清代盛行的。线装书的结构与现在的书籍形式次序大致相同：书农(封面)、护页、书名页、l序言、凡例，目录、正文、附录，后记(跋)．单就书脊这方面而言，包背装和线装书已经有了书脊，但这种书脊只是一种形式，并不是真正意义上的书脊，其特点是纸质的纸边效果的书脊，给人一种清新、自然、亲切的感觉。从“五四”到抗战前是书籍装帧工作相当活跃的时期，出现了陶元庆、丰子恺、钱君淘等一批著名的装帧艺术家，形成了很多流派。书的装帧形式也已由线装书过渡到了平装书。在书籍设计活跃的过程的同时，书脊设计也应运而生，可以说中国真正意义上的书脊设计正是从这个时候开始的。图3-2 书脊的意义与封面相比，书脊的美似乎更加有韵味．当读者手捧一本书，其视觉经过了封面的激动之后，在翻转的过程中，眼前突然出现了与封面有所联系又孑然不同的另一番小天地—书脊，在这虽小但又韵味十足的小天地中，读者的视觉得到了延续、思维也会展开想象的翅膀任意飞翔。书脊的设计往往采用以空带实、以静衬动的形式使读者达到心与物相融相交，成为人与书进行感情交流的一种特殊感性形式。书籍在书店或自家书柜的摆放无外乎两种形式：一是平放，以封面展示为主，二是竖放“如图3-2所示”，以书脊在货架和书柜上展示为主．封面、书脊、封底的连续视觉诱导，其促销的作用是不可低估的。由于书脊是以在货架和书柜上展示为主的，那么书脊的主要功能就是服务于销售。书脊的设计并不是单一的，孤立的，它的设计内容同样也包括书名、出版商、作者及创意图形。也可以说，封面中的设计元素在书脊设计中都适用，因为它们本身就是不可割裂的整体。由于书的摆放不同其封面、书脊、封底的分工不尽相同。给人的视觉空间感也存在差异。封面与书脊并不因为其空间面积的大小而在设计上存在本质的差异，相反，“大”有大的厚重，小有小的细密，“大”可以先引起人注意，“小”也可以吸引人的目光。关键是怎样在不同的空间里传达近乎相同的信息，怎样使大小空间之间有所区别又相辅相成。因为，书脊是封面的一部分，在设计时必须考虑它与封面“如图3-3所示”的协调统一，但在展销书架上它又是一个完全与其他空间隔绝的独立空间，在与同架的其他书的竞争中需要有强有力的视觉冲击力。所以，在书脊设计是一个必须重视的独立空间设计。 
我们的班主任，亲爱的英语老师Miss Y 您知道吗？在我眼里，您就像一本书，传授我们学习的知识，教诲我们做人的道理。吧每一位莘莘学子引向成功之路。而我，只是您----这本书的“忠实读者”之一。您是否还记得开学初的那一天吗？当我们还停留在小学的快乐时光里，当您刚从一位学生转变成一位老师时，对于彼此是何等的陌生呀！瞧见一个眉清目秀，一头飘逸秀发，而只有55来米个头的女孩迈着轻快脚步进入教室时，大家都十分惊讶，甚至有些轻蔑。您一个个子十分矮小又似乎没有震慑力的人，竟是一位初中提高班班主任。，似乎有些滑稽，大家都任务您应该去做“学生”，当老师似乎差远了！您站在讲台上时，仿佛也意识到了这点，您的自尊心似乎受到了打击。但您依旧从容地拿起粉笔，在黑板上写下了您的大名。您环视了一下四周，自信而又大声地介绍自己：各位同学，我是你们的班主任杨老师，你们可以叫我Miss Yang！声音是多么响亮镇定呀！在场的同学都对您肃然起敬，从那以后，我们便改变了对您的看法。您是否还记得那节英语课呢？当您正一丝不苟地讲课时，突然间一位同学故意插嘴，讲起笑话，使得全班哈哈大笑，乱成了一锅粥。您指责了那位同学，但他却不以为然地顶撞您。您十分生气，有十分寒心。或许您的经验并不足，无法顶住太大的压力和学生的放肆。您哽咽着，眼眶湿润了，眼圈通红，眼泪将要落下了。但您拼命地制止住自己的眼泪，您对那名学生说到:不想上可以出去。过了一会儿，您又开始上课了。“叮叮叮——”这堂英语课总算是“平静”，顺利结束了。您没有哭，因为您知道在同学面前哭，会造成不好的影响，并会让他们更加不尊重认可您。那时我真想为您叫屈：您为了这个班尽心尽力，不仅要教好他们英语，更要管理好一个班级，是多么不容易。而有些人却顶撞，不理解您。您这样做是否又有了回报呢？您是否还记得我生病的那天呢？上课时，我突发感冒，额头很烫，身体十分难受，还不时流泪。您很为我担心，马上亲自带我去看医生。坐在车上，您亲切地询问我的情况，并再三嘱咐我要注意身体。那时，我很感动。因为您是第一个带我去看病的班主任老师。我知道，照看好学生是一位班主任的责任，但在您眼中，我们不仅是您的学生，更是您的弟弟、妹妹。Miss Yang，您是否还记得您曾带病来上课的情景呢？您是否还记得您昼夜不停为我们批改作业呢？您是否还记得您笔耕不辍地在为我们备课呢？您是否还记得 ……不，您早已不记得了。您只记得同学们的每一项劳动成果，您只记得同学们的努力学习、幸福快乐的笑容……Miss Yang，您确实是一本特殊的书，在这书里书写着一位班主任老师的心酸历程。而它，将把您的光辉和爱心传递给我们。老师，蓝天给了鸟儿自由之地，使鸟儿以美的翔姿回报蓝天；雨露给了花草滋润之乳，使花草以蓬勃的长势回报雨露；而您，给了我们知识与启迪，我们将以好好学习，成为栋梁来回报您的辛勤劳作。
书籍是人类进步的阶梯。有了书籍就有了让人类进步的阶梯，向往进步，向往书籍。有人为了看书，把自己关在图书馆，泡上一天，饭不吃，觉不睡，这是一个人为了看书，把自己锁在书籍中的极致。有人为了看书，可以一天里无时无刻把书放在手中，甚至睡着了，手里都是拿着书的，这是一个人爱书爱到极点。有人为了看书，可把自己当成书中的人物，让自己一天都处于书中的剧情，这是一个人看书看到痴狂。书籍仿佛是我们人生不可缺少的一部分，书就像世界上的另一个自己，它还可以是你的亲人，朋友，同事，同学。把它放在心上，认真听，认真看，认真读，认真想。使自己看书时，把自己融入到书中，体作文会主人公的感受，经历主人公的喜怒哀乐，聆听主人公的心声，体会作者表达的思想。书籍是你迷茫时的指示牌，在你找不到方向时，为你指一条明路；书籍是你休息的方式，在你累了时，拿出一本书籍解决你的劳累；书籍是你在无处发泄自己怨念时的听众，当你遇到困难时，把怨念传于书籍，书籍将是你最忠实的的听众。书籍为我们带来的好处是怎么也说不完的，是怎么也感受不完的是怎么也聆听不完的。书中充满了雅，充满了文学的气息。俯仰大地兮月白烟仓，偏偏轻举兮遨游帝乡，难绘虚妄，难解惆怅。这时，就是你最好的选择！亿昔练华娓娓，人在涯角，吾不识月华霏霏，唯有书籍懂晦朔之间，人何皎皎
