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碎片化阅读的好处 通过短信、电子书、网络等电子终端接收器进行的不完整的，断断续续的阅读模式。 特点：海量信息时的一切信息、只是唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。 保守方认为：垃圾信息泛滥成灾，文化大踏步倒退，乐观主义者认为，信息丰富多元，碎片化阅读促进了大家交流。 碎片化阅读的可取性：空前的普世性，使阅读不再成为一项少数人拥有的特权。致命缺陷：就是缺乏系统性，太多随意化。同时因为阅读环境的嘈杂和无序，也往往导致阅读者过目即忘，从根本上说不利于知识的积累、传承。 对于专业领域来说，碎片化阅读有及时响应的特色，克服缺乏系统性的关键在于同时提供相关信息，及其导读工具的出现。导读有系统性知识结构的支持，对任何碎片中出现的概念，可以展现其在相应系统知识中的位置与重要性，再让读者根据自己对碎片的关注程度决定是进一步阅读，还是到此为止，就比在任何时候和场合，为了了解一个概念或者事物，必须找来一本大部头的教科书才能解决问题好得多。 信息时代，不仅仅是提供概念信息本身，而且提供概念之间关联关系的信息，让复杂的知识系统变得一目了然，如同专家随时随地跟在身边一样。而在此基础上的新型专家，将是更高层面上的知识创造与发现者。 所以碎片化阅读的方式不可逆转，而真正能充分利用此方式，又能提供系统化知识表达的工具，才是真正有发展前途的。 
遇上碎片化的生活 在如今这个繁忙的时代，因为现在人类的科技变得越来越发达，所以这几乎使所有的家长、孩子们都有了“手机”这个东西，而正是这个东西让所有的阅读都成为了碎片化的阅读。 而正是如此，随着科技的发达，让许多的大人迷上了手机还包括许多的小孩也都迷上了玩游戏，而就是因为这样使更少的人在书上阅读有些家长喜欢在手机上看小说，让许多的人都成为了“低头族”。只能能这样了 ，剩下的自己想吧······
题目：虚拟与现实不只是因为VR的出现我们才认识到虚拟世界，十年前互联网的出现已经昭示了虚拟世界的诞生。无论任何的虚拟技术，只不过是把我们内心不想被看到的或者无法实现的那一面投放在虚拟世界中，而VR技术的出现不仅可以近距离的让我们拥抱虚拟世界，以及在完成一些购物、医疗、学习的过程中，让我们更真实的体验这个虚拟世界。VR只是一种工具，目的是为了实现人与人、人与机器、机器与机器更方便的交流和沟通。所以，所谓的虚拟与现实，不存在对立，也不存在冲突，更不需要保持距离。即使没有虚拟工具的产生，由于人类的心里空洞，同样也会通过其他方式制造虚拟的场景，例如赌博、下棋、游戏等等。从以前到现在，虚拟的世界其实一直存在我们的身边，只是因为当时传播的介质是固定的，而互联网的出现，则用信息的方式架构了虚拟的世界，让人们感应到虚拟世界的存在。现实即是虚拟，虚拟也是现实。有人说互联网时代，每个人都是低头族，沉溺于虚幻的社交软件，忘却了人与人面对面的沟通。但是，社交软件的组成，不也是由一个个人物、照片、视频组成的现实世界吗？虚拟世界改变了我们沟通交流的方式，而它的背后，仍然是一面现实的世界。题目：评价他人的生活圣经说:你们不要论断人，免得你们被论断;因为你们怎样论断人，也必怎样被论断。你们用什么量器量给人，也必用什么量器量给你们。因为网络的出现，让很多人成为了意见领袖，领袖很大程度上要发言、要参与公众事物，免不得会发表一些对他人的言论。言论经过媒体、众人的传播迅速辐射了所有的社交软件成为热点，最后形成公众的舆论。信息泛滥的时代，我们很难识别出每个人真正的身份，于是通过评价他人，形成的观点，为每个人贴上标签，使得大众可以很快的找到对应的人。所以，大众点评、影评、书评大量的评价网站出现在我们的视野里，每个人在参与实践后发出自己的声音，让后者不知实情的人了解到真相。但是，也变相出现了很多故意制造伪证言的评价，故意模糊事件的焦点，掩盖事实的真相。评价他人，很容易被理解成说三道四，所以我们定义的评价他人，应该是尽可能客观的、有证据的评价，并非是主观意见上的成见。有些一向客观的评价也会受到利益的驱使和制度的牵制，做出不符合事实的评价，导致好人一旦被贴上坏人的标签，就很难得到平反。很多事情的出发点都是正确的，但是随之发展的过程中往往违背了初衷。想要评价的结论趋近于事实，我们每个人在发表意见的同时，务必要依据事实的基础，以及换位思考的态度，否则所得出的评价不仅无法体现对方的真实感受，而且很可能诋毁他人。因为，你也有可能是他人评价的对象。题目：备好的行囊旅行除了必备的生活用品，就是一些个人的特殊爱好，它们可能是你的精神寄托抑或是离不开的陪伴。我个人青睐茶叶和咖啡，所以我旅行时的必需品就是茶包和挂耳咖啡，它们可以使我精神充沛，而且它们已经融入了我的生活，成为我生活不可分割的一部分。我是一个完美主义者，所以，如果遗忘了我想带的东西，始终都会让我觉得路途中有缺憾。最让我印象最深刻的行囊，不是旅行，而是我高考后，第一次踏入大学时，父母为我准备的行囊。那份行囊承载了父母对我的思念和期盼，而当时的我对于行囊的意义，还只是停留在——远方。随着年纪渐长，才慢慢的知道行囊的意义，不在于里面装了什么东西，而在于谁帮你准备了行囊。如果是我心爱的人出差，我会帮他们准备好行囊，把我的思念塞进行囊，让她第一时间打开的时候，可以闻到我的思念。行囊更像是一个家，你到哪里，它跟随你到哪里。题目：话长话短话不在多，也不在少。话多话少主要取决于出席什么样的场合，发表什么样的演说。这个题目出的没有什么意义，太过空泛。题目说道：“俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。”创新意识的表现是在于说什么样的话，谈论什么样的话题，发表什么样的新观点，而不在于说话的长短。对于出题人的这道题，我无法明白这道题的立意何在。我猜想，出题人应该是受到从博客到微博时代字数的变迁，人们倾向于碎片化的阅读，最终成为了一种文字的主流方向。他想考验的是学生对于碎片化时代的思考，但是题目却是：话长话短。虽然是话题作文，但是题目的范围不明确，以及误导性的注释，会把学生的思想引导到其他方向。虽然，出题者也许会认为这样可以更加发挥学生的想象，但是，题目如果定错，所表述的文字偏离了方向，就会使得文字失去意义。话长话短完全不是个性的彰显，也不是创新意识的闪现。而是人们浮躁的心里，急于求成的功利心，以及越来越大的贫富差距导致的必然产物。人人都想成功，人人都想在最快的时间攫取钱财，所以，那些人文、艺术、哲学类的文字俨然成了人们的废弃物，取而代之的是工具类、教导类、速成类的书籍。没人愿意停下脚步去看看这个世界，就连我们出生的孩子，都被送上了设定起跑线的跑道。如果把题目更改成：“文字的变迁，看世界的变化。”我认为会更贴近这个时代，也更可以了解学生对于文字的意义以及碎片化阅读的见解。也许是因为我们的教育对作文优劣的选拔标准，并不在于内容观点的新意，也不在于深究课题背后是否对我们的文化产业有所帮助，而在于文字的措辞和辞藻的丰富，所以，什么样的题目显得没那么重要。题目：我的青春阅读又是阅读，难道作文的话题只局限在与阅读相关的吗？题目没有新意，作文也很难有新意。我们很大程度上的想象力，都是被一群没有想象力的人限制了。我们的创造力落后，我们的创意落后，追究其原因还是因为我们的教育想象力落后。高考是一项万人的考试，即使是一个有争议的话题，也比一个陈腔滥调的话题更能迸发新的理念和观点。为什么说中国是山寨大国，为什么堂堂十三亿的中国人，只有华为一家的创造力挺出国门？我们在一个想象力和创造力不高的教育体制下，安能培养出有极具创造性思维的精英人才！虽然中国的原创力已经比过去几十年进步了很多，但是成长速度依然缓慢。我们的想象力被扼杀在——写作文只会教导学生背诵佳文美句，而很少鼓励学生自己写出佳文美句。我们的想象力被扼杀在——形容时间只会写：时光如逝，岁月如梭，而很少教导学生还有：时不我与、倏忽之间。我们的想象力被扼杀在——只教导学生如何写出高分的作文，而很少告诉学生写作的真实目的和意义。题目的注释还强调了不同阅读方式的体验，其实阅读的方式并不重要，如何能提高人们阅读的动力，才是当今我们值得探讨的话题。原创，转载请联系授权。孤另另/文有事、没事也欢迎到我的公众号：yuedushare（点击微信右上角+号，添加朋友）小憩一下，嚼着文字，听听音乐。
天津卷：我的青春阅读 作文题目 在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识;你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著;你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣…… 当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。 要求：①自选角度，自拟标题; ②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明;③不少于800字;④不得抄袭，不得套作。 名师点评与分析 今年天津高考语文卷作文题是一道针对当下青年人阅读方式命制的材料作文，要求考生结合自身体验与思考，谈谈“我的青春阅读”。作文题切合青年学生的学习生活，导向积极，易于引发考生的联想与思考。 构建书香校园、书香社会是当前社会的共识，阅读是青年人学习生活的一项重要内容，而阅读方式的选择关系到阅读效果。年青人富有朝气，自主性强，更愿意尝试适合自己的阅读方式，但也可能有率性的一面。在阅读方式多元化的e时代，总结和思考“我的青春阅读”，具有比较鲜明的时代性、现实性和针对性。 某中学一线教师认为，“阅读”这一话题对学生来说并不陌生，但围绕“阅读方式”设题，引导学生反观自身的阅读行为，却颇具匠心。该题立意明确，角度多元，考生可写传统的书本阅读，也可写时尚的网络阅读;可写精读的深入，也可写速读的实用;可写传统阅读方式的局限，也可以反思快餐式阅读的不足;还可以写自己在阅读方式选择上的心得或困惑…… 有专家指出，今年的天津卷作文题是时代与青春的约会，科技与阅读的邂逅，思辨性较强。考生可调动自己的阅读经验，多维度地展开写作。同时题目聚焦在“青春”和“阅读方式”上，开放有度，有利于防止宿构与套作。另外，作文题在文体的选择上较为自由，可议可叙，便于学生展示个性，写出好文章。 张莉(天津师范大学文学院教授) 看到《我的青春阅读》这个题目，第一眼感觉并不难，给的范围足够宽阔，有开放性，学生很容易有话说。不过，要写出新意也有难度，很容易流于读后感。题目的重点是提示考生当下阅读媒介的多元，因而，看到纸质阅读和多媒体阅读的不同，讨论这些不同对自己青春时代阅读习惯构成过怎样的冲击就显得很重要。 晶莹老师 曾总结高考作文的经典主题，“读书”是其中之一。这一主题的备考包括 对高考语文教学大纲中要求阅读的名著中情节、典型人物了解，经典文本的深层次解读和个人的阅读体验的积累。晶莹也曾经彻底分析过2010年全国2卷作文中的“深阅读”和 “浅阅读”之争。如果你曾经按照晶莹老师的要求做过相关的准备，那么面对这道题目时，一定可以做到快速解读，轻松得分。 我们一起来看一下这道题目，首先是材料：阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识;你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著;你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。 材料给我们列举了现代社会中获取知识的方式：不再局限于传统的纸质书阅读，互联网和多媒体都是我们获得知识的重要途径。这是每一位考生都非常熟悉的生活体验，每一考生都将有话可说。 接下来看题目要求请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读。这就需要考生结合自己的阅读经历，描述自己对“青年人阅读方式“的态度，鲜明表达观点。 这道作文题目有着高区分度，让每一位有阅读经验的考生都将有话可说。考生可以从推崇传统阅读中的纸张芬芳来写，也可以从现代社会高压力快节奏下的“碎片化阅读”的优势来谈。在素材的列举上，有阅读经验的孩子可以写一些冷门作家和纲外经典，课外阅读经历不多的孩子，只谈课本中的名著给自己带来的感悟亦不跑题。 此外，乐于接受新生事物的年轻人，可以描述自己接受互联网教育，或者观看公开课、纪录片的经历，阐述其在青春年华给自己求学、价值观形成带来的影响。更可从2010年全国卷作文题目中谈及的“深阅读”和“浅阅读”的角度，描述两者皆存的合理性：在当今社会背景下，人们对深阅读保留的情怀，以及浅阅读的方便快捷和未来的发展趋势。多个角度，实难跑题。 当然，对于想拿高分的同学来说，不跑题是最低层面的要求。作文会被判定到哪一个等级，和考生选取的素材、事例有着重要的关联。所以，作文分数会在一定程度上体现出考生课外阅读的功底。2016年的天津卷虽不如2015年浙江卷作文“文章与人品”那般，要求考生深入了解作家极其作品，分析作者的人品和作品的格调是否一致。但是依旧给了未来备考的学生更多启示：阅读是语文学习的重要一环。有了深厚的阅读积累，面对高考作文的“人文类”题目，方能得心应手，信手拈来，取得高分。
