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一、说明文1、说明文的朗读基调说明文具有条理清楚，结构严谨的特点。我们在朗读时不象朗读记叙文、寓言等文章而投入一定的情感。说明文的朗读基调应较平实；在语速、停顿等方面可以用叙述的语气把文章读的正确，强调说明文中所介绍事物的特点，使受众理解说明文的内容，在朗读中发展思维。例如《太阳》一文，为了说明太阳离我们很远时，开头引用了一个神话故事，这个神话故事的引用是为了帮助我们理解说明事物的状况，我们朗读时，可以区别于一般的神话故事的朗读带着神秘的感情色彩，而应用较平实的叙述的语气来朗读，为了强调太阳离我们远，传说中的“箭能射到太阳”和“箭射不到太阳”，中间用了连词“其实”连接，为了让受众形象地感受太阳的远，朗读时可以将“其实”适当加强语气，又让人体会到“其实”这个连词含有转折的意思，引导受众关注句与句之间的条理和顺序。文中介绍太阳的特点，那些枯燥的数据说明，我们也要通过朗读，读出那些特点来。文章第一段3、4、5句写的就是太阳离地球很远的特点，“其实，太阳离我们有5亿公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年，就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？”第3句和第4句用了列数字、举例子、类比等说明方法，充分体现了太阳离地球很远的特点。第5句是作者的疑问。把“其实”“5亿”“太阳”“步行”“日夜不停”“3500年”“坐飞机”“二十几年”等词语都重读，并且从“就是坐飞机”开始，语速稍微加快，这样太阳远的特点就很清晰地深刻地印在我们的脑海中了。最后，第5句是疑问句，我们可以用若有所思的语气来读，效果很好。2、逻辑感受说明文对科学知识的说明，是按序列层层展开的，为了让受众把握好说明文内在的逻辑结构，在朗读时主要靠正确的停顿，节奏的变化来感受文章的内在逻辑结构。受众有一定的逻辑思维，我们可以通过朗读进一步培养逻辑思维。例如《蛇与庄稼》中第一段，叙述了广东沿海地区发生的一次大规模的海啸后，庄稼得不到好收成，后来一位老农说破了秘密，老农说破秘密时的一段话是因果关系：原来洪水淹没了田地的时候，藏在洞里的蛇都给淹死了，田鼠却窜出洞来，因为没有了吃田鼠的蛇，田鼠繁殖的特别快，庄稼叫田鼠糟蹋得特别严重，所以庄稼就欠收了。在这一段话中，老农为了说清蛇与庄稼的关系，从 现象分析，看到问题的实质，层层递进，我们朗读时，通过语调的变化来表达课文的内在逻辑结构。“藏在洞里的蛇都给淹死了，田鼠却窜出洞来，因为没有了吃田鼠的蛇，”读得稍慢，而“田鼠繁殖得特别快，庄稼叫田鼠糟蹋得特别严重，”读的时候应加快语速。“所以庄稼就欠收了。”可以用平常的语速读。二、议论文议论文，是指有感而发，对某一件事表示自己的意见、观点、看法而形成的一篇文章，其中包括演讲稿、辩护词以及随笔等。从广义上说，也有人把随笔归入散文，但随笔跟抒情散文是完全不同的文体，随笔是一种议论文。议论文有明确的观点，符合逻辑的论证过程，它应该是脉络清楚，条理分明，重点突出。所以，议论文的朗读应该具有以下几个特点:(1)声音明亮清晰。这是因为在文章中要明确地亮出作者的观点，而且是毫不犹豫，为了表现坚决，应该使用明亮的音色，在发音时，要使自己的发音器官肌肉紧绷，这样声音就不至于显得拖泥带水。(2)语句重音作用明显。因为在议论文中有大量的议论，为了论证，一定会有所强调，所以语句重音就显出特别重要的作用。(3)层次分明。在议论文中的思考和议论必然有一定的脉络和思路，由此一步步带着听众走向结论，所以必须是层次分明的，朗读时必须运用音量的大小，速度的快慢等因素逐步推进到结论的出现，这也就是全文的高潮所在。下面，我们以《理解万岁》为例，来具体说说议论文的朗涌方法。理解万岁记得《论语学而篇》中有那么一句话：“患不知人也。”意思是，可担忧的不是理解人吧！。的确，理解、相知是人类多么宝贵的一种境界。理解自然、理解社会、理解人生……人类不也就是在这种境界之升华中行运的吗？乘着创世纪的诺亚方舟；理解是那只窥探到大自然，衔回了橄榄枝的鸽子；——沿着千回百折的汩罗江，理解是屈原感叹社会而转唱于今的骚体长辞；——拨着高山流水般的琴声，理解是蔡锷小凤仙人生难得一知己的知音一曲……自然界在理解中求达平衡，社会在理解中求达和谐，而更重要的是人类在理解中求达进化。人是需要理解的。每个人都渴望理解自己，也渴望理解他人，更渴望被他人理解。 
朗诵文学具体定义朗诵文学，顾名思义，既指文学朗诵，也指朗诵题材的文学。这个新专有名词，由学者王泽生历史上第一次确立为百科词条，并进行了定义的诠释。朗诵文学，是一门交叉学科，产生于声音的艺术与文字的艺术的边缘地带，朗诵文学既是独立的学科种类，也是用朗诵艺术的方法对文学作品的再创造。 朗诵文学的层次 朗诵文学，包括白话作品的朗诵、古典语言的吟诵。朗诵文学，作为传情艺术，涉及到肢体语言、道具语言、音乐语言等等，所以它是门综合的艺术。文学作品朗诵，一般有两个层次，朗读与诵读。朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是清晰、响亮语言艺术，在于背诵。朗读则是用清晰、响亮的声音把文章读出来，朗读很少伴有手势、姿态等体态语。所以，朗读文学是朗诵文学的一个比较低级的层次，朗诵是朗读的高级阶段，朗诵的要求比朗读要高。 朗诵文学的特点 朗诵文学，要求朗诵家对情感的把握胜于播音专业，朗诵文学不同于文学播音。朗诵文学是一门朗诵艺术，是一项文学的创造性的活动，是人类社会的文化现象，是一门复杂的系统性工程。朗诵文学，讲求技巧性、情感性、创新性。诵读，大抵对气息的把握更苛刻一些，尤其是古文诵读，用语速、节奏、重音来表现平仄与意境，作品的情趣和神韵才能出来。 朗诵文学“共鸣” 朗诵文学，侧重东方声音美学的感染力，即所谓的“共鸣”。朗诵文学按照体裁来划分，可划分为：诗朗诵、散文朗诵、寓言朗诵、故事朗诵、小说朗诵、戏剧朗诵等等，都具有音声性、规范性、文学性、艺术性、综合性、依赖性、创作性、欣赏性、大众性、号召性等诸多特点。朗诵文学，繁荣于因特网，也出现了一大批网络朗诵艺术家，比如，与中华诗赋革新派交往弥笃的有：寒山云、雨音、大海、毛地黄999、小九、潇洒的转身（雅尼）、赋琴、九戒……其中，寒山云、雅尼两位女士，是当代新赋文学朗诵的先驱
