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论文图式“ 图式” (Schema) 是指个体对世界的知觉、理解和思 考的方式。意象图式( image schema) 是一种概念的结构 体现，是体验性和感知性在认知上的体现。人们形成的 基本意象图式植根于日常的生活体验中，如感觉、思考、 想象、运动、发力、受阻等。 意象图式在初始层次上是一种认知结构 ，是人们在 对客观世界的感知和身体体验的基础上形成 的认知结 构。这些简单的认知结构包括表达路径、作用力、容纳 等，以及上一下 、前一后、左一右 、部分一整体、中心一边 缘等空间方位关系。通俗而言，意象图式指的是我们在 脑子里存储的大量静态的、动态的画面和场景。作为人 头脑中的认知结构，图式是多种多样的。识解是认知语 言学的重要术语 ，指人类用不同方式来认识 、理解、解释、 表达同一现实情景的能力。人类有多种识解同一情景的 能力。 Lakof f ( 1987)把意象图式分成 了容器图式、力图式、 部分一整体图式、连接 图式、中心一边缘图式、起点一路 径一目标图式和其他图式如前后 图式等。 
图序（图号）指插图的序号。根据插图在文中被提及的顺序，用阿拉伯数字对插图排序，如“图1”“图2”等，并尽量把插图安排在第一次提及它的段落的后面。一篇文章中只有一幅插图时，图序可用“图1”或“图”字样。提及插图时，注意不要写成诸如“见上图”“见下图”等的形式，这种写法有时令人费解，特别当插图较多时更易造成误解，因为“上”“下”有时并不容易确指。也不要写成诸如“见第×页的图”之类的形式，这种写法也可能会引起误解，甚至导致错误，因为在重新排版时此图所在位置（页码）有可能发生变化，而文中的写法没有跟随发生变化。图题指插图的名称（或标题）。图题应能确切反映插图的特定内容，达到简短、精练（避免过于简短或冗长），常使用以名词或名词性词组为中心词的偏正结构，要求有较好的说明性和专指性。避免使用泛指性的词语作图题：不要为追求形式上的简洁而选用过于泛指的图题，如“结构示意图”“框图”“原理图”等图题就缺乏专指性，应在其前面加相应的限定词。例如可以改为“计算机结构示意图”“分级递阶智能数字控制系统设计框图”“产品数据管理平台工作原理图”；也不要凡是图题都用“图”字结尾，如图题“应变与应力的关系曲线图”改为“应变与应力关系曲线”（其实“曲线”一词也可去掉）更恰当。扩展资料插图一般由图序、图题、图例、图注、主图等构成，线形图的主图通常包括坐标轴、标目、标值线、标值等，将图注放在了图题的下方（能减少制图文字，使制图容易，而且不易出错）。图注放在图题的上方或图中其他位置也是可以的，取决于图的美观效果和出版物的制图要求。插图其最突出的特点是形象、直观，能起到简化、方便地表达用文字难以表达的内容和意思的作用，能代替、辅助或补充文字叙述，成为科技论著中不可缺少的表达手段。插图的科学性、准确性和规范性直接影响写作水准和出版质量，规范使用插图具有现实意义。参考资料来源：百度百科-图序参考资料来源：百度百科-图题
考生在英语考级长对话题目时，除了运用视听基本一致原则，还可利用两个原则：题文同序原则和并列排除原则。题文同序是指题目出现的顺序和答案信息在录音中出现的顺序大体一致。而并列排除是说，如果多个选项的信息在录音的一个分句中并列出现，那么这些选项就有可能是错误答案，应予以排除。
