summer1667
稳赚不赔。你不要上学了，开店去 
相关试题:2009年上海高考历史试题(word版)2009年普通高等学校招生全国统一考试(上海卷)历史试题参考答案及评分标准一、选择题（共60分，每小题2分。每题只有一个正确选项。)1—5BBDAD 6—10BBDAB 11—15CACDD16—20CCADC 21—25CBDDA 26—30DACBC二、非选择题(共90分)说明：下列答案按层次由高到低、依次递减的原则进行排列和赋分。答案1为最高层次的答案，“其他答案”为不符台题意的答案。圆点符号后的内窖为参照性示例。31．（1）答案1：能完整地写出与题意相符的内容。·以仕作为最高的道德准则，以礼来规范人们的言行。答案2：未能完整地写出与题意相符的内容。 ·仕、礼。其他答案。（2）答案1：能完整地写出与题意相符的内容。·董仲舒提出天人感应、大一统、三纲五常，主张罢黜百家，独尊儒术，儒家思想成为官方哲学；儒学吸收佛教、道教思想；朱熹提出“明天理、灭人欲”，建立理学体系，把儒学推向新高峰。答案2：未能完整地写出与题意相符的内容。答案3：仅笼统地回答。·汉、宋两代，儒家思想得到进一步发展。（3）答案1：能从两方面进行回答，·新文化运动兴起，孔子及其儒家思想被视为旧文化、旧道德的代表遭到批判，开始走向衰落。但是在批孔的同时，也有人推崇儒家思想，这表明儒家思想在当时仍具有影响。其他答案。答案2 ：仅运用边缘性知识作出解释。·不一样。詹姆士一世在经济上实行重税政策，严重侵害了资产阶级和新贵族的利益。玛丽和威廉不得为天主教徒，不得随意征收新税和招募常备军等。其他答案。（1）答案1：能完整地写出与题意相符的内容。·④②①③。詹姆士一世宣扬君权神授，实行君主专制；英国废除君主制，实行共和制；斯图亚特王朝复辟，英国恢复了君主制；光荣革命后颁布《权利法案》，英国确立了君主立宪制。答案2：未能完整地写出与题意相符的内容。其他答案。（2）答案未能运用核心知识作出解释。·不一样。詹姆士一世是专制君主，宣扬君权神授。玛丽和威廉的权力受到法律的制约，议会成为政治统治的中心。（3）答案1：结合图像，从历史资料与历史解释的视角回答。·从图像中的人物、服饰、场景等判断，图像记录了历史，展示了大最的历史细节；图像与其他史料相互印证，可以获得较为真实的历史。答案2 ：仅从历史资料与历史解释的视角来回答或只就图像本身进行回答。·图像记录了历史，展示了大量的历史细节；图像与其他史料相互印证，可以获得较为真实的厉史。·从图像中的人物、服饰、场景可以看出图像记录了历史。其他答案。33．（1）答案1：能完整地写出与题惫相符的内容。·第二次鸦片战争；英国、法国。答案2 ：未能完整地写出与题怠相符的内容。其他答案。（2）答案1：能完整地运用主权理论的原则进行分析。·格劳秀斯的《战争与和平法》提出国家主权“对内最高，对外独立”的原则，主权国家是国际法的主体，第二次鸦片战争违反了国际法的这些原则，所以是侵略战争。·《威斯特伐利亚和约》确立了国家主权平等，国家主权的统一性、不可分割性和独立性等原则，第二次鸦片战争违反了国际法的这些原则，所以是侵略战争。答案2：未能完整地运用主权理论的原则进行分析。答案3：仅有正确结论。·第二次鸦片战争是侵略战争。其他答案。（3）答案1：回答合理而充分。·在战争中进行掠夺，是对所在主权国家财产权的侵害，把这样的不义之财进行拍卖是不应该的。答案2：回答不充分。·拍卖劫掠品是对国家主权的侵害。其他答案。 （1）答案1：能完整解读图表中的信息。·英国世纪：工业革命，或“世界工厂”，或伦敦成为世界金融贸易中心；美国世纪：“金元帝国”的形成，或信息技术革命的发源地。答案2 ：未能完整解读图表中的信息。其他答案。（2）史实方呵：答案1：能围绕与问题关联性较强的核心知识避行回答。·19世纪英国是世界一流强国，一战前的扩军备战影响到英国经济的发展；两次世界大战对英国造成了冲击；“日不落帝国”逐渐走向衰落：第二次科技革命使美国的工业总产值跃居世界首位，成为头号经济强国；垄断组织托拉斯的产生，促进了生产力的进一步发展；罗斯福新政挽救了荚国资本主义制度；美国参加世界反法西新战争，倡导建立世界反法西斯联盟；二战后美圆戚为联台围的常任理事围；(布雷顿森林协定)确立了美元的霸主地位，美国成为“金元帝国”，世界金融中心从英国移到美国；二战后美国成为信息技术革命的发源地；通过冷战，美国将自己的政治、经济和军事势力深人到欧洲等地，成为资本主义世界的霸主。答案2：仅运用边缘性知识进行回答。·三国同盟、三国协约；第二次科技革命的具体内容；美孚石油公司改制为托拉斯；罗斯桶新政的具体内容；《布雷顿森林协定)的具体内容；信息技术革命的具体内容：冷战的具体内容等；其他答案。组织方面类型1：组织形成结构．语句连贯通顺类型2：语句连贯通顺类型3：部分列举，只进行简单组织35．（1）答案1：能完整解读图表中的信息。·大家庭解体，核心家庭日益成为社会的基本单位。·核心家庭越来越多，主干家庭逐渐减少，联合家庭基本消失。答案2：未能完整解读图表中的信息。其他答案。 （2）答案1：能对材料进行提炼概括，并运用核心知识进行回答。·从贫穷到富裕，或生活水平大夫提高。从计划经济到市场经济。十一届三中全会开始了改革开放；实行以家庭联产承包责任制为主的经济体制改革；大量引进外资，建立许多外资和合资企业，突破了计划经济的管理体制；十二届三中全会鼓励私营经济的发展。答案2：能对材料进行提炼概括，但仅运用边缘性知识进行回答。·农民的生活水平大大提高。农民的生产经营有了较大的自主权；上海、深圳证券交易所相继开业。其他答案。（3）答案1：回答合理而充分。·城市化进程加速了农村的发展：现代城市文明对农村的改造和冲击；电视等大众传媒对农村产生了影响。答案2：回答不充分或意思含糊。·农民进城打工。其他答案。36．答案：① 否② 否③ 是④ 否⑤ 是37．（1）答案1：能依据材料和所学知识进行合理解释。·西方国家获得了领事裁判权；它们通过鸦片战争逼迫清政府签订了《南京条约》等一系列不平等条约，获得了这一特权。答案2：仅笼统地回答。·侵害了司法主权；通过战争签订不平等条约，获得了这一特权。其他答案。（2）答案1：能完整地将两者进行比较。·中国：以礼人法，礼刑结合；不重事实，不重证据；没有律师和陪审制度。西方：有律师制度；有法院、陪审团；重证据。答案2：未能完整地将两者进行比较。答案3：仅笼统地回答。·中西在司法制度上存在着巨大的差异。其他答案。（3）本小题采用SOLO评分法。第一层次，前结构：没有形成对问题的理解，回答与问题无关或同义反复。第二层次，单点结构：找到一个线索或材料即得出结论。第三层次，多点结构：使用多个线索或材料，进行单一维度地解释。·材料与史实：运用较多材料；运用较少材料。·视角：提炼出一个视角，如西方在中国设立法院，建立起自己的司法制度，是对中国主权的侵犯；中、西两种法律体系存在差异与冲突。观点清晰；观点不清晰。·叙述：叙述完整流畅；仅能列举。第四层次，关联结构：能在多个线索或材料之间建立起联系，并对此作出解释。·材料与史实：运用充分；运用较充分。·视角：从两个以上角度展开分析，如从中西双方的司法体系的差异与冲突的视角来进行分析；从西方国家对自己和对中国的双重标准来进行分析。观点清晰；观点较清晰。·论述：论述充分；论述不够充分。·叙述：叙述形成结构；叙述连贯流畅。第五层次，抽象拓展结构：能够扩展材料本身的意义，并进行更为抽象的提炼和概括。·材料与史实：运用充分；运用较充分。·视角：如“文明”概念和对这一概念的定义以及定义权的问题；文明观的问题，文明与野蛮，文明（西方）/野蛮（清朝）两分法的问题；西方在“文明观”视野下，利用修辞的力量来为自己寻求合理性和合法性的向题。·论述：论述充分；论述较充分。·叙述：叙述完整流畅形成结构。
其实你去买本试卷不就行了吗?网上的题目很杂，可能水平都不一样，找又费时间!这是我做的，不知道有没有用:流派 浪漫主义 现实主义 现代主义 社会主义 亚非拉民族主义时间 18世纪末19世纪初 19世纪30年代20世纪早期 20世纪 20世纪上半期 20世纪关键时期：20世纪中后期背景 法国大革命的失败，拿破仑帝国的灭亡，使知识分子对“理性王国”深感失望，努力寻找新的精神寄托 a随着工业命的完成，资本主义发展迅速b 有责任感的知识分子纷纷揭露社会丑恶现象，以批判为主旨的现实主义文学兴起 两次世界大战资本主义世界的经济危机严重的社会问题 新生的社会主义制度建立起来，人们对一切充满希望 民族解放运动的高涨特征 深入发掘人类感情世界，通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造鲜明的人物形象以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征 关注社会现实，典型地再现社会风貌深入剖析社会生活本质，揭露和批判社会的罪恶 表现自我，反传统手法怪诞语言风格悖离传统表现西方社会精神危机 有强烈的社会责任感 反映反帝反殖的爱国主义精神代表 法国 雨果《巴黎圣母院》英国 雪莱《解放了的普罗米修斯》德意志 海涅《德国，一个冬天的童话》 法国 巴尔扎克《人间喜剧》英国 狄更斯《大卫•科波菲尔》俄国 普希金《叶甫盖尼•奥涅金》俄国 列夫•托尔斯泰《安娜•卡列尼娜》丹麦 安徒生挪威 易卜生《玩偶之家》美国 马克•吐温《哈克贝利•费恩历险记》英国 萧伯纳《苹果车》法国 罗曼•罗兰《约翰•克里斯朵夫》 美国 海明威《老人与海》爱尔兰 贝克特《等待戈多》 俄国 高尔基《母亲》俄国 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 印度 泰戈尔中国 鲁迅尼日利亚 索卡因哥伦比亚 马尔克斯《百年孤独》
