陌微澜
说到如何提高课堂教学效率，在品德与社会中，就是使学生在知识与情感上、品行上都有所提高，获得不同层次的发展。也就是让学生从不懂到懂，从少知到多知，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣，在课堂上懂得做人的道理。学生的知识与情感、品行得到了提高，教学效果也就达到了。如何提高课堂教学效率，应做到以下几点：一、趣味导入，提高课堂教学托尔斯泰曾说过这样的话：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣”。 《品德与社会》课的新课导入，犹如一台戏、一部电影的序幕，一篇文章的开头，如果能引人入胜、富有情趣，就能主动地进入教师所设计的特定环境之中，学生学习新课的兴趣就能很快地调动起来。可见，良好的新课导入是引导学生主动地参与到课堂的前提，也是提高《品德与社会》课堂效率的前提。常见的趣味性导课形式有：1、讲述故事。 爱听故事是小学生的天性之一。教师要利用这一特点积极为课堂教学服务，通过绘声绘色地讲述，吸引学生，导入新课。2、音乐渲染。 针对小学生无意注意占绝对优势，容易被新异的刺激吸引这一特点，播放与教学内容相关的音乐导入新课，能很快地唤起学生的求知欲望。如教学《快乐的“六一”》一课时，教师一开始就播放《快乐的节日》的歌曲让学生欣赏，让学生跟唱，在学生受到美妙的歌曲感染之后，情绪高涨，教师再顺势揭示课题。二、回顾生活，提高课堂教学品德与社会，强调的是学生的学习与社会的联系，在社会中学会做人的道理。因此，我们在处理教材的时候，要根据教材的内容反复问一下：这时候学生需要的是什么？我给他们的是不是他们所需要的？站在学生的角度深入钻研教材，努力挖掘教学内容与学生生活经验的联系，以增加教学内容的亲切感。对于离学生生活实际较远的学习内容，我们教师可想方设法地为学生铺路，搭建好教学的，这样学生学起来就简单多了。如教学《在邮局工作的人们》一课时，考虑到让学生去邮局采访邮局工作的人的工作都有哪些，学生可能性不会去做，于是，在学这一课时，我先引导学生你打算向邮局的工作人员问些什么？把所问的问题写下来，然后，让学生给老师写一封信，在爸爸妈妈的帮助下到邮局去寄信，在此基础上，让学生去调查。因学生亲自去寄信，那么学生就会有所收获，这样让学生亲自去体验生活、感受生活，这样学生懂得了邮局工作人员的重要性，自然地理解了要尊重他人，起到了教育的目的。还比如在教学《你们，我的父母》一课中，我让学生在这一星期内，每天都要帮助爸爸妈妈做力所能及的家务活，并且要选择一天到爸爸妈妈的工作单位去了解爸爸妈妈的工作。然后让学生来谈谈自己劳动的感受，再让学生来谈谈父母的工作，学生很自然地会感受到父母工作很辛苦，我们应该关心父母、孝敬父母。学生在说的时候，就有话可说，活动的目的也就达到了。三、合理运用电教媒体，提高课堂教学。在小学《品德与社会》教学中，合理地运用电教媒体，可使抽象的思想观念、道德规范具体化、形象化和趣味化，能激发学生的情感，强化学生的感知，使教育内容内化成自己的自觉行为，给《品德与社会》课注入新的活力，有效地提高课堂效率。我在《我们的大地妈妈》一课教学实践中，体会到运用电教媒体是优化思品课教学改革、促进学生主动参与学习、提高课堂效率的重要手段。总之，如何提高《品德与社会》课堂效率是个长远的课题，需要我们在工作中不断探索、发现问题、总结经验。在新课程改革大潮的推动下，只要我们抓住机遇，大胆实践，就一定能把《品德与社会》课堂教学推向一个崭新的高度。 
《如何提高小学数学课堂教学效率》教学论文 在新一轮的研修学习过程中，每一次的学习都会自己带来新的提高，也学到了很多的教育技术，大幅度提高了教学能力，这次培训，我受益匪浅，收获很多，眼界开阔了，思考问题能站在更高境界，许多疑问得到了解决启发，业务素质得到很大的提升。通过这次研修，使我认识到，课堂的主体应该是学生，所以我们要培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，充分调动学生学习的主观能动性，要敢于让学生提问，敢于让学生发言，敢于让学生讲尽兴，敢于让学生表现自己，敢于让学生标新立异
