蒙奇奇0755
我觉得好的你音乐肯定会有正能量的作用，共鸣的作用。 
老多了 积极上进的歌曲 激人奋进 反之，则使人情绪低落，意志消沉
音乐与我们生活密不可分，美妙的音乐让我们的身心愉悦，能缓解生活的繁重压力，音乐教育是素质教育的重要部分，成为学者们研究的热点，在此学术堂整理了部分音乐教育论文题目，供选题参考。 1、奥尔夫教学法在英语儿歌教学中的具体运用 2、高校音乐表演与大学生心理健康发展的关系研究 3、浅谈多媒体课件中背景音乐的作用及使用 4、陕西高校音乐教育网络课程建设现状调查研究 5、论信息技术在音乐课堂中的应用 6、歌诗传统成就风雅中国 7、音乐教育对大学生心理健康影响的研究 8、信息技术环境下的高中音乐教学 9、如何找准多媒体与中职音乐教学的整合点 10、数字化教学手段在中小学音乐课堂中的运用 11、网络音乐教育存在的问题及解决措施 12、浅议小学音乐教学与多媒体技术的整合 13、多媒体信息技术与小学音乐素养教育 14、用音乐创新大学生心理健康教育方式 15、多媒体教学在拉丁舞教学中的优化作用探究
音乐对大学生情绪影响的实证分析研究音乐对人类社会生活的意义极其重大，对人们的心理健康影响更是直接而鲜明。然而什么样的音乐对人们产生什么样的心理？或狭义来说，什么样的音高、音色、旋律、节奏和调式对人们产生什么样的情绪情感？这个问题的探讨在我国研究的较少。为此，本研究试图探讨乐曲对大学生情绪影响的实证关系。该问题的探索对人们更有针对性地更有效地音乐的作用，无疑意义重大。本研究的主要内容有二：1、是调查大学生对乐曲的喜好倾向，以便筛选和确定表达“喜、怒、悲、惧、烦”情绪的乐曲，为实证乐曲与情绪的关系的实验打基础。调查结果表明当代大学生对乐曲的喜好倾向于流行音乐，并且他们对乐曲所好相差较大；2、是音乐对大学生情绪影响实证研究，主要研究内容是探讨音乐的不同音色、旋律、节奏和调式等构成的音乐曲会产生不同的情绪效果 。解决的主要问题：1、不同的乐曲引起不同的情绪：积极乐曲产生正性情绪，消极乐曲产生负性情绪。2、不同节奏节拍、速度力度、调式、音色、演奏方式引起情绪不同。3、不同专业背景的学生，对乐曲体验产生的情绪有差异；4、不同性别的学生，对乐曲体验产生的情绪有差异。
