lvcha_1208
说实在的，我不大喜欢“小大人”，对那些尚未成熟的少年说一些成年人的“大话”，总有点不大舒服的感觉。我们的一些同学的作文就存在这种现象。 好像说点大人的话，思想就成熟就深刻。其实大错特错。写文章就是用笔说话，即我们常说的“我手写我心”。 人们对事物的认识总是随着年龄的增长，随着生活经验积累的增多，而逐渐变得成熟。因而，多数中学生的习作存在思想内容深度不够的现象是正常的；而表现的所谓“稚嫩”却又是可贵的。因为正是这些像孩子那样去想去说的东西，保留的是可贵的童心，反映出是美丽的童趣。我们常说要写出童心、童趣，就是要同学们以少年之心去看世界、看人生，以少年之心去感受生活，以少年之情去表现生活。一句话，以孩子的思维方式去创作美。前苏联著名教育家苏霍姆林斯说过：“每一个儿童就其天资来说，都是‘诗人’”。 有这样一个故事：一位老师给孩子们读一首诗人写的“春雨”的诗。问孩子诗中“一颗一颗，落下来的是什么呀？”甲孩子说：“落下来的是雨滴。”乙孩子说：“不，是葡萄，熟透了的葡萄才会掉下来。”丙孩子说：“你们说得不对，落下来是葡萄一样的雨滴。”丁孩子说：“应该说，像雨滴一样的葡萄。”当老师念到诗中写道：“落进……”还没念完后半句，他们又接腔了，直言不讳：“落进我的嘴巴里！”反唇相讥：“你的嘴巴盛得下吗？”争先恐后：“应该落进池塘里！”“不，落进干旱的土地里！”“落进果园里！”“落进庄稼地里！ ”最后老师总结：“落进大地的怀里！”孩子们都欢呼起来，他们是在欢呼自己也有诗人的水平。剩下两句，老师让孩子们填空：到处是（ ）的气息。孩子们对括号有兴趣极了，答案五彩纷呈，写葡萄的、写春的、写糖的、写丰收的、写喜悦的，居然也有孩子写出了与原诗一模一样的文句：“到处是蜜的气息！”这个故事告诉我们，孩子就其天资来说，确实都是“诗人”。他们的童心不就是一首耐人寻味的诗吗？ 
乌龟能闻出孩子味儿，什么是孩子味儿？这本书深深地吸引着我…… 我带着种种疑问捧起这本书，开始了这次神奇之旅。这本书是作者杨红樱以一只会笑的猫的口吻记录的一篇篇日记，主要讲述了一场大雨，淹没了笑猫的家——秘密山洞。这时，一只乌龟一路闻着孩子味儿，驮着笑猫穿过城市中密林般的楼群，来到马小跳的家，同时在那度过了一个不同寻常的暑假。孩子味儿是全书的线索，更是全书的核心。乌龟曾说：“孩子的味儿，就是一个字——纯，心老了最可怕，孩子要像孩子。”这便是孩子的童年，童心之可贵。 在书中，乌龟曾多次提到在这个年代，有孩子味儿的孩子越来越少了。作者多次强调孩子味儿，可见童心之可贵。 是什么原因造成有孩子味儿的孩子越来越少呢？为什么有些人的心永远不老呢？我陷入沉思…… 乌龟和笑猫们告诉了我，孩子们本该幸福的童年，孩子们可爱的童心，是被自以为是的大人们摧毁了，孩子们深受压力，有来自学校，家庭，社会和自身的压力。家长们常常要孩子以学业为重，每天永不停息了看书，做题，又因缺少交流、沟通，因此无情地抹杀了他们本应快乐玩耍的时间，从而孩子们丧失了美好的童年，童心也随之而去。 我曾经看过一则微博，是中国的教育与美国的教育比较。中国小学累，中学苦，大学轻松，而美国小学轻松，中学累，大学拼搏。这就显示了中国教育和美国教育的区别。小学阶段孩子们应珍惜童年时光，过得快快乐乐，但是实际生活中多少孩子没有了童年与童心？笑猫在日记中道出了这一点，这是因为像安琪儿的妈妈，杜真子的妈妈的大人太多了，孩子们都是受害者啊！这样看来，要找回幸福的童年，永远保持一颗可爱的童心，根本在于家长。大人们是爱自己的孩子的，可是他们爱的方式不恰当，他们只会打着爱的名义，强逼孩子读书，读孩子不喜欢的兴趣班，因此孩子们的童年不但没有收获，过得不快乐，而且深受其害。 大人们，我真心呼吁，快快找回童心吧。用你们的爱去温暖孩子的童年，点亮可爱的童心，让童心这颗幼苗在每一个人的心中扎根发芽，茁壮成长！
路铺好了 -1&pv=&word=%CD%AF%D0%C4%BB%D8%B7%C5&z=0
