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环境与成才有人认为逆境出人才，抱怨生活太平淡，环境太舒适，缺乏促使自己前进的动力;也有人认为顺境出人才，感叹自己条件太差，运气不佳在他们看来，客观条件对成才起着决定的作用逆境可以磨练人的意志，使强者更强，然而它也能成为摧毁弱者的精神支柱，使之更加精神不振如果身处逆境就能成才，那么全世界的人不都成才了吗?这显然是荒谬的所以，那种认为只有逆境才是通向成才捷径的看法是错误的既然逆境不一定造就人才，那么顺境自然是通向成功的一座桥梁了?固然，优越的条件能为我们创造成才的机会，良好的环境也必将对一个人的成长产生不可忽视的影响因为物质是第一性的，人的精神是第二性的它总要或多或少地依赖与它所生存的客观环境但这绝不等于，只要身处顺境便能成才那些意志薄弱者沉溺在优越的环境中，得过且过，不思进取，最终依然是一事无成因此，我不由为那些顺境成才的信仰者感叹一声：顺境也不一定成才啊!顺境、逆境都不是成才的必要条件，可是无论在顺境还是逆境中，都会有成功者的足迹他们之所以成才的原因是什么呢?让我们仔细想一想：顺境中的佼佼者，成功之路上也无一不洒满了汗水和泪水，也留下了刻苦的钻研、苦练的足迹；而逆境中的强者，自强不息，他们靠的是坚韧不拔的意志，就是这种意志让他们战胜一切困难看看赛场上运动员脸上成串的汗水，我们得到的已经是不容置疑的答案：环境的好坏不能决定人的命运唯一成才的关键在于自己努力的程度正如爱迪生所说：“成功等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”无论怎样，起决定作用的还是我们自身的努力那么，朋友们，还有什么理由埋怨周围的环境呢?现在我们一定要做的一件事是：向着自己的目标，开始进行长期的奋斗! 
对人才问题的看法人才培养，是综合因素长期积累产生的结果，想要让孩子能够像王子、公主一样成长，一定要在他们享受的同时，给予他们足够的历练和引导。心无大爱的王子势必难当兴国大任；心无大爱的公主长大了，也是摧毁他人的事业！历史剧一次又一次地为我们演绎着因果，演绎着大爱与狭隘的生活！人才培养需要磨练，长大以后，才能经得起风雨的冲击；这是自然之道！支持体罚，但体罚不意味着打；合理的体罚会有助于身心素质的培养。比如说：犯错时做蹲起；跑步；早起；俯卧撑；仰卧起坐。这几项训练从体能上面，可以让孩子身体健康，从心智上面，可以让孩子提升自信；在行动力方面，可以让孩子告别懒惰。体罚与引导并举：让孩子自己说，该不该罚，然后告诉孩子，今天你能够比别人担当的更多，长大以后，你就能够比别人收获更多。
每个人都想成为人才，而人才究竟是如何长成的呢？从观赏鱼、狼、学生的成长现象中，我们发现人才的成长是有一定规律的。人才的成长需要广阔的空间。对于观赏鱼来说，它所需要的是广阔的生存空间，而对我们来说，想要成才，需要广阔的思想空间，就像袁隆平说的：“优秀人才的成长需要广阔的自由天地。”只有思想不被束缚，才能不断创新，也只有懂得创新、敢于创新的人，才是我们所需要的。再就是我们的视野要广阔，山外有山，人外有人，只有视野广阔、见多识广，才不会成为井底之蛙，才会不断进步，不断成长。人才的成长需要好奇心。我们只有在拥有好奇心的情况下，才会成为人才。因为好奇，对周围的事物充满兴趣，才会不断探索。子日： “知之者不如好之者。”好奇心是很重要的，只有好奇，才会有兴趣；只有有兴趣，才能把东西学好、学精。牛顿就是因为有好奇心，才会对苹果为什么会掉下来这个问题不断思考，才会发现万有引力定律。好奇心是人才不可缺少的，因为好奇所以好学，好学之人才会成才。人才的成长需要鼓励。学生们因为有了老师的期望，有了老师的鼓励，成绩才会提高。也许这些学生本来成绩并不好，也不聪明，但因为有了鼓励，他们便有了学习的动力，不断地努力，最终提高了成绩。如果一个孩子在成长过程中没有任何人鼓励他，有的只是责备，这个孩子会成才吗？我觉得很难。纵使这个孩子再有能力、再有自信，没有别人的鼓励，只有别人的责备，他的自信终会被消磨掉，进而失去动力，有再多的能力也无法体现。千里马只有得到伯乐的赏识与鼓励，才会激发出日行千里的能力。否则，只能是“辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的下场。人才的成长具有规律，只有思想开阔、见多识广、具有好奇心且有人鼓励的人，才会成为人才。性格=基因+环境，而人才=空间+好奇+鼓励。满足了这些条件，你才会成为人才，人才就是这样长成的。【得分解析】
从材料中，作者总结出了人才成长的规律，那就是“人才=空间十好奇+鼓励”。对于三方面的条件，文中一一对应，分别阐释，然后得出一个公式。这个公式具有普遍的意义。可贵的是，对于第一个材料，作者没有简单地以环境而论之，而是以“空间”名之。空间既包含了通常意义上的“环境”，更有人的思想的领地——这算是作者的一个创见吧！材料作文并非要面面俱到，但处理得当，全面又何尝不可呢！推荐》》2012年高考满分作文汇总2013年高考作文提分技巧汇总
参考一下，希望能帮到你，望采纳。 平台决定价值每个人都有各自所独有的位置和人生价值商人说：作为经济的行家，我的人生价值是为自己创造更多的财富来丰富自身的生活清洁工说：作为街道的清道夫，我的位置虽然卑微，但我每天都会扫除一大堆垃圾，以保证人们的身体健康学生说：作为祖国的未来，我要努力学习科学文化知识，开拓进取，争做“四有”人才，将来为祖国的发展尽一份力量科学家说：作为探索者，我的价值就是不断发现、探索新事物，为人类做出贡献，提供更好的服务由此可见，职业的不同影响着其人生价值的不同，但这不意味着职业、位置越高，其人生价值就越伟大记得裴多菲说过这样的一句话：“生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算”的确，人的价值不在于其本身所居的位置，而在于他为社会贡献了多少有的人生命虽不长久，但他们在短暂的生命中，做出了不平凡的事业，闪现出了灿烂的火花，永久地留在人们的记忆中雷锋同志虽然在20多岁时惨遭一次车祸而丧命，但他那种“把有限的生命投入到无限的为人民服务中”的伟大民族精神，助人为乐的形象时常浮现在人们的眼帘还有14岁的赖宁，在一次火灾中，为了维护国家财产，奋力扑进“火山”之中，最后壮烈牺牲，难道他的精神不值得赞颂吗?记得《谁是最可爱的人》中描写的那次壮烈的松骨风战斗，在那些带火扑敌的烈士中有一名叫李玉安的然而，人们发现这位“烈士”至今还活着他被救以后，回到家乡黑龙江，当了一名普通的粮库工人几十年来，他一直勤勤恳恳地工作，丝毫没有向别人透露过自己的过去直到1990年，当人们知道他就是松骨峰战斗的英雄时，许多人大为不解，甚至为他没能得到应有的待遇而感到遗憾本来他可以凭着一句“我曾是松骨峰战斗中的一名战士”可能会得到高官厚禄，一生享受荣华富贵，但他放弃了自己本可能得到的优厚待遇，而选择了做一名普通工人，默默地奉献自己毕生的精力，这长久的默默奉献体现了他的生命价值可见，生命价值不在于职位的高低，而是在于他为社会、人类付出了多少，为实现自己的人生价值牺牲了多少
