ma-222222
幼儿园班级工作琐碎繁多，每时每刻都会有不同的故事出现。做好班级管理工作更是一门学问，让班里的每个幼儿都能感受到你对他们浓浓的关爱就一定会有意想不到的收获。作为幼儿园老师的我，在班级管理的过程中，也常会产生许多的困惑和追问。因此，在二十几年的教学中，我一直在不断地实践、反思、在实践，并采用发现问题、分析问题、解决问题的方法，大胆尝试新的班级管理理念和方法。处于天真活泼的小孩子中间，每天都会发现不少的趣事，不少拈手得来的绝妙经验，常给人久久回味的遐想。有效的班级管理在帮助幼儿发展成独立个体方面起着重要作用，独立的个体意味着能控制情绪、积极的参与活动、有效率的做事。有效的班级管理为幼儿提供学习适宜社会行为打下基础，班级管理的过程需要教师、家长、幼儿之间的积极互动以帮助幼儿理解自己和他人的感受，幼儿与成人之间的积极互动是幼儿健康快乐成长的关键。什么是幼儿园班级管理？幼儿园班级管理是由幼儿园班级中的保教人员通过计划、实施、总结、评估等过程协调班级集体内外的人、财、物，以达到高效率实现保育和教育的综合性活动。为了实现幼儿园的保育和教育目标，幼儿园的班级管理体系必须包括合理完备的管理内容，实施这一内容的方法以及必须遵守的原则。一、幼儿园班级管理的内容幼儿园管理要求协调好班级包教人员、幼儿及其他管理要素之间的关系，明了幼儿园班级管理的内容。只有明确了班级管理工作的内容，才能对班级幼儿保教工作的有关人、财、物进行合理组织和协调。按幼儿园活动分类，幼儿园班级管理一班由生活管理和教育管理两方面组成。其他管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。（一）生活管理幼儿园班级生活管理——是为了保证幼儿身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。（生活管理是幼儿保育工作的重要内容，是幼儿教育工作的前提，它构成了班级工作的基础。）1．幼儿园班级生活管理的意义班级生活管理，可以满足幼儿在园生活的物质要求，为其提供良好生长的物质环境。幼儿正处于多方面依赖于成人而生存的时期。他们的生存需要、发展需要有待成人加以保障。幼儿园一日生活几乎包括了睡眠、饮食、如厕、衣着等全部生活内容。因此班级生活管理：● 保障了对幼儿食品供给、休息、活动场地的提供、生活设施用品服务等物质条件。● 保证幼儿均衡营养、良好睡眠、安全卫生防护等身体发育的需要。● 更重要的是通过对幼儿生活常规管理，使其养成良好的生活习惯、生活态度、提高幼儿的生活自理能力。2．幼儿园班级生活管理的内容（1）学期（学年）初的工作● 填写班级名册、幼儿家庭情况登记、明确联系方式。● 家访了解幼儿家庭教养情况，初步了解幼儿生活习惯并做记录● 安排幼儿个人使用的水杯格、毛巾架、衣柜、床，写上姓名并提供便于幼儿识别的标记● 初步布置活动室环境，准备活动设施等。● 依据幼儿一日生活表现及家访分析，制定班级幼儿生活管理计划于措施。（2）学期（学年）中的工作● 每日班级保教人员根据幼儿一日生活程序履行生活管理职责。● 每日做好幼儿上下午来园、离园的交接记录。● 每日做好班内外幼儿活动场地的清洁工作和各项设备的安全检查。● 每周对活动玩具进行消毒，更换生活用品。● 每周初，班级教师碰头，总结上周经验，调整本周幼儿生活管理的工作内容及分工。● 对幼儿计划免疫、疾病、传染病情况作登记。● 体弱幼儿的生活护理。（3）学期（学年）末的工作● 做好对幼儿生活情况的小结。● 总结班级幼儿生活管理工作，找出成绩和问题。● 向家长发放幼儿在园生活情况小结，指导家长对幼儿的假期生活进行管理。● 整理室内外环境，对集体用品、材料进行清点登记。（二）教育管理幼儿园班级教育管理——是指班级保教人员在班主任教师的带领下对班级幼儿进行调查的研究，对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估的一系列工作。1．幼儿园班级教育管理的意义幼儿园班级教育管理对明确幼儿教育目标，优化幼儿教育方法，保证幼儿教育效果起着非常重要的作用。班级保教人员大多受过系统的幼儿教育方面的训练。● 她们一般能根据幼儿的年龄发展特点安排教育活动。● 她们能准确的把握幼儿知识和技能教育的目标和任务。● 她们从事的班级教育管理避免了社会和家庭中存在的多种教育误区。● 保证了幼儿发展的全面性和平衡性。幼儿园班级教育管理的内容（1）开学初班级教育管理工作● 结合家访和对幼儿的观察分析，完成对班级幼儿发展水平的初步评估，并做好分析记录。● 根据幼儿情况和班级条件，制定详细的幼儿教育计划。（计划包含：阶段性班级教育教学目标及完成进度的日程安排，还要考虑特殊情况的处理方法。如：因材施教、材料替代，针对班中教育问题如何开展教学研究活动等）● 布置班级教育教学的小环境（如墙壁环境及班级游戏区域的环境创设）● 班级保教人员共同制定各项教育活动的组织形式及基本常规，建立班级教育活动的运转机制，带领幼儿熟悉环境、了解基本的班级情况及管理常规，初步建立友好、协调的师生关系。（2）学期中的教育常规管理● 每日事务(准备当日活动的材料，针对前一日教学情况进行巩固、复习和新授，保证教育的连贯性。做好教学效果记录，做好个别幼儿的辅导工作，记录教育活动中幼儿的反应。)● 每周工作（提前两周，根据教研组备课计划，制定周教育进度与各活动安排，制定班级每日教育教学活动方案。）● 每月工作（月初制定月教育目标活动计划，召开班级教师会，研究班级教育工作的具体内容和措施，做好分工配合工作。月末整理各种教育材料与资料，根据教育内容适当调整活动室环境。）（3）期末班级教育管理工作● 整理教育活动方案、教育笔记和幼儿作品档案。● 做好幼儿学期评估工作，及幼儿发展情况小结。● 完成教师自身的评估，总结个人教育目标的实施，教育方法的运用情况。● 做好班级教育活动材料的清点与登记。(三)幼儿园班级家庭教育管理幼儿园班级家庭教育管理——是指班级保教人员运用专业知识，使家庭教养与幼儿园内的教养协调起来，明确共同目标，统一教养方法，从而优化幼儿园的保教环境。1．幼儿园班级家庭教育管理的重要性：《纲要》指出：“家庭式幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”2．幼儿园班级家庭教育管理的内容：● 主动及时地与幼儿家长联系，交流幼儿园内、外的表现。● 帮助家长创设家教环境与生活环境，营造幼儿良好的家庭氛围。● 向家长提供幼儿生活、教育常识给予指导，定期了解家庭教育的情况。● 宣传正确的保教思想，争取家长对园内班级管理的理解，使家长能自觉 抵制社会错误的教育舆论。● 建立家庭与幼儿园的联系机制，保证联系渠道畅通，共同处理好幼儿在园内的突发事件。二、幼儿园班级管理方法要保证班集体中每个幼儿较自觉地接受生活教育管理，掌握一定的生活常规和知识技能，从而达到幼儿保教目标，教师必须掌握一定的班级管理方法。科学的班级管理方法是每个保教人员基本的工作技能，我们常把班级管理方法归纳成五种：即规则引导法、情感沟通法、互动指导法、榜样激励法、目标指导法。(一) 规则引导法1．规则引导法定义规则引导法——是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并不危机他人的一种管理方法。规则引导法是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。其中规则是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料之间互动的关系准则。幼儿必须在这些规则下活动才能取得预期的效果。2．规则引导法的操作要领：(1) 规则的内容要明确且简单易行。（规则是一种约束幼儿行为的准则，所以遵守规则的过程也是幼儿行为规范化的过程。）确定幼儿园班级规则内容需注意三点：● 规则的必要性（规则过多会造成幼儿无所适从或无法实践）● 规则的量力性（规则不应超越至少不能过多超越幼儿的现有水平）● 规则的参与性（规则的制定应充分发动教职工家长的参与，有些规则可以中大班幼儿参与制定，使更多的人知道规则的重要性、必要性及操作要领）(2) 要给幼儿创设实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。● 规则的介绍必须结合实践活动，在情景中引出规则，活动中明白规则的具体要求，并懂得规则执行的意义。● 有些规则要求教师在活动中进行示范● 有些规则在执行中出现问题，应及时与幼儿进行商讨、修正，以使规则真正具有科学性，并成为幼儿行为指南。(3) 教师要保持规则的一贯性（就是同一规则不能前后有变化）● 如果在特定情况下必须做某些变化，那也必须向幼儿说明变化原因。● 坚持规则的一贯性还表现在一个规则必须在所有使用该规则的情景中都得到运用，而不是忽有忽无。● 对每个人也应一视同仁，不能出现不公或偏颇。● 只有做到规则的一贯性，幼儿才便于照章行事。例：活动区规则制定如人数提示可以游戏卡、地毯边的小脚印，盥洗室排队图标、音乐介入等等，都是引导幼儿遵守规则。可以免去许多语言提醒，规则融入环境，可以使幼儿将暗示转化为具体行为。例：幼儿需要常规，常规有助于幼儿自我调整，常规被打乱了幼儿会变得烦躁、很难控制。保持常规的灵活性和稳定性能给幼儿一种可以控制人生的感觉。压力会令幼儿烦躁、不讲理。常规能减少这种压力被扰乱的流程会增加幼儿破坏性行为，意料之外的事件带来的兴奋通常会导致幼儿的任性。（让幼儿对流程的变化有准备，对即将发生的运动会的事情提前做计划）（二）情感沟通法1．情感沟通法定义情感沟通法——是指激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。幼儿的情感较成人外露，易受暗示和感染，所以教师很容易把握幼儿的情感特点，容易从幼儿情感着手，对幼儿的行为加以影响和引导，已达到管理的目的。情感沟通法在实施班级管理的主要着眼点：(1) 教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现，发现幼儿情感产生和表达的特点，了解不同幼儿的情绪表达方式和情感需求，尤其应注意不同的情感类型对幼儿的影响。 
幼儿园小班常规管理细则一、来园活动A：幼儿常规活动1．能衣着整洁、高高兴兴上幼儿园，能向老师问早、问好，能与家长说再见。2．能接受晨检，按号数插好自己的晨检牌。3．不带危险品、零食入园。能将外衣、帽子等放在固定地方。4．学习双手轻拿轻放小椅子，愿意进区游戏。5．玩桌面游戏时，能保持安静，不随意走动，不影响别人。B：对教师要求： 开窗通风，让室内空气流通、光线充足。 做好室内外清洁卫生工作。 接待幼儿，与家长做好交接手续，检查幼儿外套，帽子的放置。4．观察幼儿来园精神状况，如有异常及时与保健医取得联系。 组织幼儿桌面游戏，提醒幼儿做好简单的自我服务性劳动。 清点人数，作好点名记录。7．作好幼儿生活用品的安放及毛巾、水杯等的消毒工作。8．准备好幼儿一日饮水，保证幼儿随时有温开水喝。二、盥洗活动A：幼儿常规活动 能按老师的要求有序进入盥洗室，不推不挤，排队如厕、洗手。2．逐渐掌握洗手、洗脸、漱口的正确方法。 饭前、便后、手脏时能主动洗手。 大小便能基本自理，有困难的能及时跟老师说出大小便的要求。 盥洗时不把水洒在地上，能保持地面干爽、清洁。B：对教师的要求1．指导幼儿进行正确盥洗的方法。 允许幼儿按需要随时大小便。饭前、外出、入睡前提醒幼儿上厕所。 提醒幼儿手脏洗手。提醒幼儿节约用水。4．幼儿入厕，要观察并给予帮助 盥洗后及时清洗厕所、水池，消毒毛巾。 保持地面干爽、防滑。三、饮食、饮水活动：A：幼儿常规活动 餐前能先轻轻转好小椅子后洗手，小手开花，安静入座。有些我也不懂，如什么叫“小手开花” 正确使用勺子，能正确舀起饭菜，送入口中。【等一下看大班的时候，是否需要使用筷子。一般都不会让孩子使用筷子的】3．进餐时不讲话，细嚼慢咽，专心吃完自己的饭菜，不挑食，不剩饭菜。其实在家里，是否也应当这样要求呢？ 注意桌面、地面整洁，注意衣服整洁。5．吃完后能按要求把碗和勺子放在指定的地方。 餐后用小餐巾擦嘴、倒温开水漱口。 自己取水喝水，学会排队等待。8．吃好午餐能按要求进行安静游戏，不乱走乱跑，不做有危险的动作。B：对教师的要求： 餐前组织安静活动。 组织盥洗，指导用正确的方法盥洗。3．清洁消毒餐桌，准备餐具。4．向幼儿介绍饭菜，使其简单了解食物中的营养，培养幼儿良好的饮食习惯。5．根据幼儿饭量大小随时添饭，不催食，指导语：“你添饭了没有？”。这个引导语不错没有倾向性6．照顾好体弱儿以及特殊幼儿，有需要的要喂好饭。7．组织幼儿餐后散步、文学艺术欣赏等安静、轻松的活动，提醒幼儿按老师的要求活动，外出时不推挤，不做剧烈运动。引导用语一般是正面的引导。把不可以，变为我们可以……8．整理餐具、地面、桌面等的清洁消毒工作。有些简单的工作可以安排孩子做四、睡眠活动：A：幼儿常规活动1．保持寝室安静，自己在床铺前有序穿脱衣裤、鞋袜。整理好自己的衣物等，放在指定位置。 安静入睡，睡姿正确，不玩物品，不和别人讲话，不影响别人。 起床时，在教师的帮助下穿好衣服、鞋袜。我听很多助教妈妈说，去了以后在这个环节，最需要人帮助了4．起床后安静到教室，坐在自己的座位上，不随意到户外玩耍。---------这是传统幼儿园的要求蒙氏相对宽松B：对教师的要求： 提供安静、通风、整洁的睡眠环境。2．指导、帮助幼儿穿脱衣服，提醒穿脱的顺序与方法。想象一下，给20个孩子穿衣服，是什么场景？ 帮助幼儿盖被子，纠正不正确睡姿。 随时检查睡眠情况，安慰入睡困难幼儿。 特别注意睡眠期间起床入厕的幼儿安全保护。 帮助幼儿整理衣裤鞋袜，梳理头发。 等幼儿吃完点心后清洁消毒寝室。五、游戏活动A：幼儿常规活动 轻拿轻放玩具材料。 游戏中注意自身安全，不伤害伙伴。 学习物归原处。B：对教师的要求 为幼儿准备安全无毒、清洁卫生的游戏材料与玩具 加强安全教育，引导幼儿在游戏中增强自我保护意识，注意幼儿游戏安全。 指导幼儿学习自己收拾玩具、清理场地。 每周定期清洁消毒玩具。 每周定期清洁消毒玩具。六、户外活动A：幼儿常规活动 积极参加各种体育活动。 遵守户外活动纪律，在指定范围活动；3．能按老师的口令做相应的动作，不乱跑、不推挤、不做危险动作，不伤害自己和别人。 锻炼前后及进行中，能在老师的提醒下增减衣服。B：对老师的要求： 注意活动场地和运动器械安全。 检查幼儿着装安全，准备好干毛巾，帮助出汗儿童擦汗。 注意幼儿锻炼中的保护，避免事故发生，若发生意外立即报告并妥善处理。 根据幼儿身体素质、季节特征，掌握幼儿的运动量和运动密度。 提醒幼儿注意安全，进行自我保护。 对体弱儿童注意观察护理。七、教育活动A：幼儿常规活动 坐姿自然、端正，阅读姿势、握笔姿势正确。【这是小班，好像不应该教握笔】 能集中注意力参与活动，愿意开动脑筋举手发言。 说话、唱歌不大声喊叫，说话前先举手。4．能安静倾听同伴讲话，不乱动，不影响别人。【这两条其实很难，应该有专门的训练，】 不把学习用品等放入口中。B：对老师的要求：1．选择好合适的教学内容和生动有趣的教学方式，能吸引幼儿的注意力。2．能根据幼儿年龄特点控制好时间，避免幼儿大脑疲劳。 提醒幼儿坐姿、阅读姿势、握笔姿势正确。保护幼儿视力、骨骼、肌肉等不损伤。 注意幼儿说话、唱歌的声响，保护幼儿声带。 教具、学具等材料安全无毒。 注意让幼儿安全地学玩具操作，避免造成外伤。7．提醒幼儿注意操作时的衣着整洁。八、社会实践活动A：幼儿常规活动 在教师带领下，排队走路、遵守规则。 外出活动能注意安全（乘车安全、走路安全、在指定范围活动，不乱走动等）。 按要求统一行动，不远离集体，不单独活动。4．不随地吐痰，不乱丢垃圾等。B：对老师的要求： 有目的有计划地带领幼儿外出活动。2．事先安排好线路，实地考察，准备好应急预案。3．检查幼儿衣着，带好外出必需品。4．尤其要注意不同场合有不同安全要求，时时提醒幼儿自我保护。 外出活动中经常清点人数，确保无幼儿走失。九、离园活动A：幼儿常规活动 收拾好玩具，能将脱下的衣帽带回家。 能等成人来接，走时能跟老师和同伴说再见，不独自离园。 在家长来接后能及时离园，不在园玩耍逗留。 不乱吃小摊贩上的东西，不乱扔垃圾，讲究卫生。B：对老师的要求： 组织好幼儿安静活动2．收好接送卡，认真与家长交接，简单交流幼儿在园情况。 提醒幼儿回家前整理好玩具，放好小椅子。 提醒家长将幼儿衣服、帽子带回家。 要求家长及时离园，不买小摊贩上的食物给幼儿吃，讲究饮食卫生。6．提醒幼儿和家长不乱扔垃圾，保持幼儿园环境卫生。7．整理活动室环境卫生，按要求做好清洁消毒工作。8．检查水电安全，关锁好门窗，做好防盗安全。
一、学习和理解班级管理，针对班级纪律提出自己的要求和规定一个班级是由不同的学习个体组成的，每个学生要融入班级里并努力使这个班级成为一个学习者的共同体。新老师要把班级带好，除了教学上要下功夫练习、听课以外，还需要学习幼儿园班级管理的一些基本知识和技能，尽量做到有备而去。针对培训机构的特点，新老师要掌握的班级管理内容有：班级日常管理，班级教学管理，学生行为问题管理，班级环境规划管理，课间活动、节假日课外活动管理等。同时新老师要未雨绸缪，在学生的不当行为发生之前，提前预想好处理办法和班级规则，并在开学第一课和学生见面时引导学生自己认识到哪些是不当行为。班级中常见的不当行为包括：上课讲话，不认真听课，做和课程无关的事情，下课追逐打闹，不按时交作业完成练习，不抄笔记等。二、班级的成功经营要体现一个长期的规划新老师接到班级后，要针对这个班级做一个学年的准备，而不是短短三个月一个学期的计划。建议新老师根据教学目标制定三个学期即一年的学习规划表，表中明确列出该学年的教学计划、教学进度、教学辅助材料、对学生的要求、可以达到和实现阶段性教学目标等。给家长和学生一个长期整体的概念，让他们意识到选择在这里培训是一个长期的行为，同时也有利于树立家长对老师的信心。三、寻求家长的配合，积极和家长合作我们说到一个班级是一个小团体，在有个性差异的学生背后，家长是你最好的帮手，所以新老师在接到新班级后一定要学会主动和家长一起工作。开课前要先电话联系班级的每个家长，做好自我介绍，同时坦言希望了解其孩子的一些优点和不足。家长很欢迎这样的交流，他们最了解自己的孩子，在这个交流中他们也会自然表达自己对新老师的期望。除了电话沟通以外，新老师要把握和准备好一个学期至少三次的和家长面对面的家长会，即开课、期中和结课家长会。家长会是学校教育的有机组成部分，是增进学校、家长、学生三者之间相互沟通和理解的有效途径。家长会开好了，能对老师的班级经营起到事半功倍的效果。通常来说，家长会一定要包括以下几个内容：教材和学校学习体系的介绍，学期整体的教学目标的介绍，目前正在学习的进度介绍，学生个体课堂表现优缺点的评价，老师对每个学生后期表现的希望，针对和家长沟通时家长提出的辅导小孩学习的难题给予建议，班级阶段性汇报表演，和学生一起真诚表示对家长付出的感谢。四、新老师在学期开始就要努力树立积极肯定的形象选择适合班级的规则和制度，在学期开始的第一堂课和学生说明，并在以后的课程开展中严格执行。这里的规则包括了日常教学的教学规则，还包括了营造和谐民主班级气氛的规则。制定方式可以由老师提出主体内容，学生积极参与补充，同时为了给学生一个家的感觉，建议配合选出班干团体，每个学生每次上课当一次值日生。这里的规则还包括了有效的教学激励机制，一个优秀的班级是能鼓励班级内的学生积极主动学习的。新教师在新学期开始时要及时制定好激励学生学习的奖卡制、加分制、奖学金制等，同时对于阶段性的学习总结，老师要针对自己班级的特点设计和评出一些个性奖励，如最快进步奖、积极发言奖、最佳作业奖等，以有效地激励各个不同的学习个体的学习兴趣。五、计划和管理好自己的教学教学质量直接由学生进步来反映，这是新老师接班的工作重点。一方面新老师课前认真备课、书写教案、积极练课提高自己的上课水平，另一方面要细致规划好自己的教学进度。新学期开始时，新老师要给每个家长发一份本学期的教学进度表，让家长了解和参与到平时的教学中，同时也是对老师自己的监督。同时新老师还可以在进度表上备注好达到教学目标和完成进度需要学生和家长配合去做的内容，除此以外，新老师要建立好教学档案、学生表现通讯录，充分利用家校联系本，重视每次作业的布置和反馈。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说：“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每句话对他来说都是神圣的真理，在他看来，你就是智慧、理智与道德的典范。”教师是一个神圣的职业，做一名好的优秀的教师就要能够成功地经营好自己的班级。班级经营是一门科学，它涉及到心理、社会等多门学科。要想自己的班级成功经营并长久坚持下去，新老师们要充实自己的个人知识，不断掌握和更新班级管理技巧，我相信只要有心就一定能做得最好。希望所有新老师能以最快的速度进入最佳状态，营造一个属于老师自己的有个性的、民主的、有纪律、有秩序的特色班级。
