kangliyun
我个人认为搞数学建模的目的在将用数学的模型应用于实际社会中存在的问题并使其推广，形成一个体系，通过不断地完善这样一个理论体系，从而更加方便解决实际生活中存在的问题。 
从以下几个方面说一下：数学建模提高了自己对数学的兴趣。数学建模提高了自己的独立思考的能力。数学建模锻炼了我们团队合作的能力。数学建模使我们对论文的格式有了一个了解。数学建模丰富了我们的业余生活。数学建模能使我们找到志同道合的朋友。数学建模是我们对计算机的知识也有了一定的加深。可以从上面的几个方面总结一下参加数学建模的意义，希望能对你有所帮助。
数学建模就是指对于一个现实对象，为了一个特定目的，根据其内在规律，作出必要的简化假设，运用适当的数学工具，得到的一个数学结构。其意义在于用数学方法解决实际问题。具体详细的介绍，最好是上去看一看，我也就是大学的时候选修的。
竞赛意义： 1、自主学习与竞赛相结合：举办竞赛的目的，是让学生懂得如何自主学习和勤学多问。学生只有发现问题，才会去考虑如何来解决问题，从而对数学建模产生浓厚的学习兴趣，而竞赛的真正目的不仅是为了获奖，还要让学生掌握数学建模技能。一道题目有很多种模型可以采用，但是建模新手对模型掌握较少，不知道如何选择最合适的模型。然而全国赛，由于他的特殊性，不能够将论文及时的公示，这样学生参加了一次竞赛，虽然获了奖，但是对于其他同学的论文及模型都不了解，不能发现自己论文的不足之处，在竞赛过后得不到认真的总结。而挑战赛针对这个问题，调整了办赛思路，将论文全部公开，这样竞赛结束后，学生第一时间就能浏览到其他参赛学生的论文，从而可以进行自我的评价和完善，使学生的被动学习变为主动学习。而后经过指导老师的辅导和指点，继续参加第二阶段的比赛。 2、分阶段比赛，使学生由浅入深，逐步掌握数学建模的技能。我们将两个阶段的比赛分别定性为：基础篇、提高深化篇。全国竞赛的题目，基本上分为三到四问，每一问都环环相扣。第一问解决不了，下面的问题很难着手。很多学生由于第一问或第二问解决不了，而丧失了比赛信心。我们将比赛分开成两个阶段举行的意义就在于此。第一阶段是考验学生对模型的 掌握程度，即使没有参加过竞赛或者对知识掌握程度不够，通过竞赛后的学习，仍可参加第二阶段的比赛，这样大家又在同一起跑线上。第二阶段考验的是学生的论文写作功底及模型的评价、检验能力及实际运用。每阶段进步一个层次，再加以暑期的深化辅导，就完全有能力应对其他全国大赛。 3、提高团队合作效率，快速掌握参考资料信息。由于是两个阶段的比赛，学校及学生可以在竞赛中逐步的提高团队的磨合程度、调整团队的优化组合，这样既提高了团队工作效率，又助于选拔人才。同时我们会在每阶段开始时提供参考资料以及收集参考资料的方法。抓住关键词，快速浏览并掌握参考资料的核心信息。
