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我们常常谈学习何等重要，但却很难找到一个恰当的词来概括学习的重要性。因学习已超出重要的范围，下面以事实见证学习与人生的必要地位。 其一，从“学习与人生的关系”看学习的必要性：我们如果抛开学习谈人生，很难想象一个什么都不学的人，他的工作和生活将会什么样子？我们无需高调去谈什么“精彩人生”，尤其普普通通的老百姓，很难奢求什么“艺术人生”之类。即使其多么地精彩，多么地艺术，恐怕也都是努力而刻苦学习的结果。普通人平淡的人生，不学习行吗？只有加倍努力学习，才能改变人生；否则，连惨淡的人生也谈不上。人的一生要干的事情很多很多，不过，概括起来就三件大事 ——即“学习”、“工作”和“生活”。其构成“人生三部曲”，学习是的首要的第一部曲。而学习伴随每个人的终生，学习贯穿我们的全部工作和生活的始终。 “活到老学到老”一句最浅显，最朴实而最通俗易懂的大众格言，最能高度概括学习与人生的紧密关系。就以人类低调的需求——吃、喝、玩、乐来说，如果不经过不断地学习，恐怕很难吃出卫生，吃出文化，吃出科学；不经历学习，喝，难于喝出文明，喝出健康；不经历学习，玩，也未见能玩出艺术的高水准；不经历学习，即使乐，更难展现时代的情操与高尚的乐趣。所以，对“学习”自古就有“人不学习要落后”的定论。显然，学习对塑造人生，改变人生，起到决定性作用。其二，从“学习与家庭、民族、国家、社会的关系”。看学习的必要性。一个人学习的成败关系到自身素质能力高低，直接关系到家庭生活的贫富；一定民族的教育即学习的成败，关系到整个民族的兴衰；一个国家的教育落后，例如：我国“十年动乱”的沉痛教训，直接影响到国民的素质和综合国力；以此类推，不难想象——学习或直接，或间接都关系到社会的发展与倒退，关系到人类的文明与愚昧。所以，以人为本，教育是强国富民之本，读书学习是成才的必经之路。学习上不去，掌握不了科学知识和技能，何谈“理家、治国、平天下”？何谈民族复兴，国家富强，社会进步？ 其三，从“学习与需求的关系”看学习的必要性。每个人的需求无非“物质”和“精神”两方面。而比物质和精神更重要的需求，我认为就是“学习需求”！之所以，学习能创造需求，发展需求；是因为，学习也是劳动，而且是智能性脑力劳动。通过学习增强智慧，提高技能，进而创造、发展、丰富物质和精神财富；如此，谁能不认同学习的独特性——即学习的必要性呢？ 然而，对学习还停留在仅仅重要的认识上，已经落伍了。我们无需以前瞻意识或与时俱进的牵强附会来评论学习，只要以实事求是的态度，认清学习的作用与地位，就不难发现学习的必要性了。 
什么是趣味性?它是指新闻的内容引人入胜和行文的涉笔戍趣。 什么是读者兴趣?它是读者阅读报纸时的一种心理活动，是指读者对报纸的选择性态度。主要表现为读者爱好报纸上的某些内容或某些表现形式的倾向。 资产阶级报纸是非常重视读者兴趣的。美国一个叫罗勃·尼尔的学者甚至认为:“新闻的要素无他，兴趣、兴趣、还是兴趣”在办报实践，};，他们不惜经常动用大量人力、物力、财力来搞读者调查，探索和发掘读者的兴趣 在资本主义社会里，新闻界办报的秘密就是做生意，报纸是商品在把读者当作赚钱对象的原则下，揣摩读者心理，研究读者兴趣
