Siqwu
创新能力需要靠后天培养。 长期以来教育在很大程度上束缚了我们的创新精神。 我们应该注 意自己创新能力方面的培养，首先在适宜的条件下，提供创新的氛围， 培养创新意识。 在这 方面， 图书馆可以发挥重要作用， 图书馆应准备大量的各学科各专业最新的书籍和期刊， 反 映各领域最新的发展动态， 保证需要的我们都能借到， 我们可以随时了解和跟踪最新的科技 发展步伐。 另外我们也可以和同学就学习中的问题展开讨论和交流， 使学生相互启发、 相互 鼓励， 培养自己的创新意识。当然我们也应该设置创新情景， 培养创新技能。我们可以利用 现有的学校条件， 尽可能设置创新情景， 让我们感到在一个真实的创新环境中， 自己成为创 新人员之一， 并且， 这个环境尽力与社会现实保持一致， 这样有利于我们日后顺利地进入角 色，开展创新活动。在不断学习的过程中也要注重自己创新情感的培养。 人的情感发展不是生理现象的自发 过程。 虽然情绪发动在人脑边缘系统的杏仁核， 但情感的质量水平怎样， 是与大脑皮层的额 叶前部及其认知加工分不开的。 通过思维操作， 使用表象和语词使情绪能量的释放找到合适 的表达方式，即有控制的表达，从而调控情绪活动使之体现为良好的情感。人的情感发展， 有与认知发展不同的标志， 其中核心标志是感受——体验的范围、 内容以及感受——体验水 平。现代心理学研究表明，在情感不发达、直接印象积累贫乏的情况下，形式主义地掌握大 量知识必然造成人的感受萎缩。也就是说，情感对个体的认知过程具有组织或瓦解的效能， 它能直接作用于学生的行为并会微妙地影响和改变其学习质量。 美国哈佛大学零点课题研究 也提出这样的问题， 即在一定的年龄以前， 逻辑思维的发展与非逻辑思维的发展存在相互抑 制的关系。培养青少年创新能力既是实现中华民族伟大复兴的战略抉择，又是青少年自身成长成才 的内在需要，涉及价值取向、教育改革、物质保障、社会机制以及人文环境等方方面面。对 社会发展尤为重要。 所以我们在日常生活和学习中， 一定要注意自己创新能力和创新意识的 培养。 凡事从小事做起， 日积月累， 我们的创新能力对以后的职业生涯一定会产生重要的影 响。 
创新是一种观念“不创新，就灭亡”，这种观念无论对企业还是对个人，都是适用的。创新是时代的要求，是个人成长和企业发展的关键，如果忽视了创新，必将面临残酷的结局——灭亡。创新者总是快人一步创新者无一不是走在众人的前面、敢为人先的。亦步亦趋者永远不可能获得创新的成果。跑在队伍的前列，永远抢先一步，这就是创新者成功的原因。创新5条必备素养1、质疑的精神； 2、求实的态度；3、主动的意识； 4、坚韧的性格；5、变通的智慧。创新是一种使命国家兴亡，匹夫有责。社会发展需要创新，企业发展需要创新，个人发展仍然需要创新。创新是历史上一项不变的课题，是历史赋予我们的历久弥坚的使命。勤奋好学 创新力的“风火轮”勤奋好学是创新者的特点之一。勤奋不仅是一种习惯，也是一种成就创新的精神。一旦养成了一种不畏劳苦、敢于拼搏、锲而不舍、坚持到底的优良品质，就能在创新竞争中立于不败之地。勤奋好学就像创新力的“风火轮”，能迅速提升我们的创新力。
创新是以新思维、新创作、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。最初起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，要点，第四，改变，第五，汲取经验。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。创新在经济，商业，技术，社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。口语上，经常用“创新”一词表示改革的结果 。
学术道德是学术研究的基本伦理规范，是提高学术创新能力和水平的重要保证，对增强自主创新能力、促进学术繁荣发展具有不可代替的重要作用。近年来，我国高校的学术道德失范现象常发生，学术道德的败坏势必充斥着一些虚假的学术论文，这对科技的创新和培养创新性人才来说是相当不利的。学术道德约束机制靠的是学者自律和社会环境他律。学术道德失范的根源，在于内因：高校个别学术研究者学术道德自律不强：价值取向偏失、学术良知缺失。价值取向影响道德操守，进而影响行为方式，这就会对学术道德产生强烈的冲击。就发表论文而言，有些科研工作者对本学科专业前沿不了解，也不经常跟踪学术前沿状况，为完成科研任务，临时突击翻资料、上网查询写成的论文。这样的论文势必存在着诸多不足，如选题过泛、过大，没有新意，无法撰写学术史概述；仿题作论文，照猫画虎、学术史基本相似，无新意可写。在这个基础上谈论创新基本上就属于建造空中楼阁，根本没有实际意义，对科学的发展进步没有任何帮助。因此，要杜绝这种失范现象和学术腐败，必须建立健全学术道德约束机制。在加强研究者道德自律的同时，培养学术研究的兴趣，并为真正的研究者创造出学士自由的条件。学术自由主要指学者和学术团体不受外界的限制、干扰，自由地探求、研究、传播科学知识。学术自由的终级价值是求真、创新。自由与责任是相互对立统一的，它们有着内在的逻辑联系。学术自由与学术责任之间的对称与均衡构成了有利于学术创新的张力。学术道德的宗旨在于创新，加强学术道德建设，对遏制学术道德失范，匡扶学术界学风乃至社会风气、维护科研工作者声誉、促进科技创新有重要意义。在重建学术道德过程中，要处理好学术自由与责任、学术活动质与量、学术道德自律与他律的辩证关系。通过加强学术管理制度规范建设，强化他律，同时加强研究者学术道德自律，从而提升高校学术道德水平，促进学术创新。作为一个初级的学术研究者，我的众多科研能力都相当缺乏，其中最重要的是提升学习力、创造力和执行力。如果我们缺乏创新，知识再多也只能是“匠”，而不能成为“师”，更不能成为“帅”。结合我自身的情况，个人认为一个人的创新能力不是与生俱来的，而是在后天的不断学习和训练中逐步提高和增强的。所以，提高大学生的创新能力要遵循一定的方法才能更加快速有效。(1) 利用各种方法，例如组合法、类比法、联想法等。创新是有规律可循的，人们经过学习和训练会使创造力获得迅速提高，创造潜能得到有效开发。(2) 要注意总结前人的经验和教训，我们可以站在巨人的肩膀上看待问题、考虑问题和解决问题。(3) 要学会借鉴和组合，借用别人的经验再加上自己的创新，予以完美结合，充分利用并使之成为自己的东西，在实践中提高创新能力和创新意识。(4) 遇到问题要注意从多方面考虑，而且要持之以恒，更要养成思考的习惯。只有这样，创新才能在不知不觉中实现。在培养并提升创新能力的方面还需做到以下几点：(1) 丰富的知识积累与较强的学习能力创新建立在知识的基础上，丰富的知识、开阔的视野是创新的基础，知识越多，经验越丰富，产生创新的可能性就越大。优秀的创新成果都是饱含科技含量的，没有坚实的知识积累和身后的知识底蕴，是不可能孕育出优良发明的。作为一名研究生，具有较高的学历，广泛的知识和较强的接受新事物的能力，但是，这并不意味着你可以在现有知识的基础上发掘出新的东西或者作出新的成果。因此，我们要通过学习和实践，提升综合素养，创新性地学习与思考。(2) 具备多维创新意识和科学的学习习惯创新精神和创新意识是是创新活动的前提，只有具备了创新精神和创新意识，才能开拓新思路，及时把握和抓住机遇，推动创新。培养创新能力必须提高创新的思维能力，在求异图新中发现新的火花，发现改变现状的契机和机遇，创造出前所未有的新成果。创新要培育科学的学习习惯和思考习惯。新发明新发现和发明家的思维习惯和学习精神是分不开的。这要求我们要摒弃社会中的不良风气的迷惑，切实发现自己的真正兴趣，坚持不懈地沉醉在发现问题和解决问题的思考当中。要善于用逆向思维考虑问题的症结，不断培养自己的直觉，并把思维的灵感火花及时保存，成为研究的新发现。(3) 具有科学批判和探索的精神创新是对传统事物的否定，是扬弃和继承的有机结合。对于已有的事物，要持有一种批判的态度。不一定存在的理论就一定是正确的，以一种怀疑的态度多问，多思考。这样势必会发现新的知识，碰撞出新的灵感。(4) 具有强烈的事业心和责任感具有高度使命感的人，才会有强烈的忧患意识，不断寻求新的突破。因此，事业心和责任感不仅是创新也是我们日常生活所必备的道德品质。(5) 主动营造活跃的创新氛围创新氛围的营造能够为创新行为提供环境支持，积极热烈的创新场景可以使我们本身产生创新的意识和灵感。一方面，个人在学习期间应该主动配合营建自己的创新团体；另一方面要积极利用好学校的各种硬软件的环境资源，如图书馆、实验室等，这些场所通常是培育和激发创新灵感的绝佳环境。总之，创新是科学研究者的重学术责任之一，它不仅关系到高校或者所在科研单位的兴衰成败，而且进一步关系到国家和民族的兴衰成败。因此，我们应当有这样的使命感和责任感：对民族的复兴和国家的发展怀有无限的责任，积极从事知识创新和技术发明，不断促进科学技术的发展，提高人类认识自然和改造自然的能力，尽力使科技为人类谋福利。
