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天空的和谐，是穿一身蓝；森林的和谐，是披一身绿；阳光的和谐，如钻石般耀眼；落日的和谐，留下了最后的美丽；而我所追求的和谐，是和好友一起去采撷——每一份友情，每一丝快乐，每一片希望，每一线阳光……” 和谐，便是一种幸福的感觉。 时光匆匆，流年似水。不知不觉中，我长大了童年的记忆是一片片叶子，从童年的大树上悄然飘落，便再也无法重新回到树上，只是那片片叶子依然翠得耀眼。还记得，那个蹦蹦跳跳的小女孩总爱张开好奇的眸子仰望蔚蓝的晴空，想融入那片蓝；总爱和小伙伴们钻在“小房子”里，看调皮的雨滴在微风中嬉戏。那时的天很蓝，那时的草很青，那时的大自然是多么和谐的一幅画卷，那时的我徜徉在微风中，真的很幸福。 现在，我依然爱蓝蓝的天，爱蓝天下美好的一切，却鲜有时间和精力细细欣赏，偶尔抬头望望，觉得有种陌生的亲切，仿佛生活里少了许多情趣，平添了几许忧烦和困惑。岁月也让我明白了许多以前不曾明白的东西：人生本来就是充满荆棘和坎坷的。 和谐，便是不和谐中的完美。 在这漫漫长途，要给自己信心，给自己希望，给自己拚搏的勇气，给自己点一盏灯，去寻找属于自己的幸福。和谐，此时已悄然根植于自己的心中。 而幸福是什么？在我眼里，幸福不是一叠厚厚的钞票，一件华丽无比的衣裳；也不是遮掩痛苦的工具，贪图片刻欢娱的美酒。幸福，应该是心灵深处微妙的感受，是一个人真真切切的感受。在你颓丧无助时，路人的一个微笑、一句问候都会带给你幸福;幸福是你口渴难耐时一捧甘甜的泉水;幸福是你筋疲力尽时一张松软的大床;幸福是你孤寂时一封远方的素笺;幸福是你噩梦后一张慈祥的笑脸。 找到了幸福，我便看到了和谐的微笑。 成功是幸福，失败也是幸福，那是一种酸楚的甜蜜。在任何时候你都要有勇气对自己说：我不怕失败，因为我的目标在前方，因为我有再爬起来的勇气，因为失败是一种幸福！ 又是一片澈然晴空，丝丝阳光温暖如昔。眼前的一切都是那样美好，其实怎样的世界才算和谐，答案就在你眼里，就在你心中。 采撷幸福，给自己一份愉悦的心境；离幸福近些吧，你便找到了和谐。 2。和谐长得什么样子？它身高是多少，体重又是多少？它多大年纪？它顽皮吗？它贪玩吗？它平时爱笑，还是爱哭--它会流鼻涕吗？它开心的时候会像小鸟一样唧唧喳喳吗？它忧郁的时候，是不是浑身上下都是灰蒙蒙的？它像老师们一样喜欢唠唠叨叨婆婆妈妈喋喋不休没日没夜地说教吗？它是不是也长着满嘴大灰狼的尖锐牙齿？它是不是一整天怀里都揣着一把尖刀，苦心积虑地要去清算一颗理不清头绪的脑袋？或者，它根本长得就不像一个人，而是像一朵在夜色中暗自啜泣的芍药，或是一棵在野地里难得为人注意的狗尾巴草？或许，它的真正模样，就是扯根橡皮筋，做个弹弓，打别人家的窗玻璃？关键的是，它有没有同情心？ 只是无论怎样猜测，我还是不大清楚，和谐究竟长得什么样子。 不过，关于和谐，关于它所有的传闻，从颠沛流离的孔夫子，到在园子里散步逍遥讲学的亚里士多德，从回光返照的塞晤士河，到卷滚着沙土呜咽着向东而去的浑浊黄河，从第一道闪电带来氨基酸的消息，到天下皆公的大同世界，那些来自不同时代不同地方的各种传闻，似乎都表明，它口碑极好。似乎只要慈悲为怀的和谐轻轻一揽入它的怀抱，那么一切的不幸都可以化为乌有，似乎只要通体玲珑的和谐一点安慰，那么一切的痛苦都可以被融化。那些为和谐所亲近的人，如果问到他们，究竟什么是和谐，或许他们也说不上来，但他们可能会告诉你，和谐，就是一种幸福的感觉。但在成千上万张舌头上滚来滚去的和谐，不过也就表明，它就是个好东西。 既然人们都如此传诵着和谐，毫不吝啬地给予了和谐诸多的令声令名，也许，我们真的必须相信这一点，和谐是个好东西--因为，很多时候，事实的真相并并是如事实本身，而是经由人们说成，所谓三人成虎。人们越是传闻越多，越倒表明，和谐这个好玩意，也就仅仅是在人们的舌头长出来的好玩意。因为人们常常挂在嘴头的东西，往往就是在现实中踪迹罕见的东西，往往也就是人们在心底里渴望却总无法触摸的东西。和谐就是比孙猴子还善于变幻但总是扑簌迷离的东西。它的本性使它适合于人们站在它坚不可摧的对立面来将之谈论。 那就不妨让我们站在它的对面，和它进行对视。我们在一手举着矛一手举着盾的寓言中和它对视--我们不清楚那是逻辑上无法自言其说，还是这种自个击打着自己的脸是出于一种光天化日之下发乎本性的真诚。我们在不可思议的神话故事中和它对视--人造的上帝在第六天造了人，人是在第几天造就了上帝？或者，一个小小的苹果的奖赏之后是海伦的私奔所引起的无休无止的连年战争？我们在残酷的历史面前和它对视，当法西斯把成千上万的犹太人关进集中营，摧残、毒杀、烧毁，我们从那极端之恶中领略到的对暴力和恶的憎恶和痛恨--难道从这种灾难中获得的启示算得上一种暴力之后的平衡？我们在历史的饥饿年代与之对视，当看到成百上千万的人在理想的奔跑中嗷嗷待哺而自食相残，我们或许正是于此极端之苦难中汲取一种所谓的看不到眼睛而只有模糊泪水的历史教训--其中有多少谎言，有多少蓄意隐瞒，其中谁又有力量去追求事实的真相？我们在千篇一律的口号和主义中与之对视，是否从同一个模子里塑造来的千万颗脑袋因着它们的整齐划一我们就看到所谓的秩序和谐之美？……我们越是站在和谐对立面，我们越似乎能够以更清晰地方式辨认出和谐的模样。也许，正是在这个意义上，我们还是不得不相信，人类有资格谈论和谐，人们也有权利一而再再而三地将它挂在舌头上。 和谐就是一面镜子。它只映照出与之相反的影像。它不是我们上面所猜测的任何模样，它只是一种绷紧的状态，从那张力当中回返到对我们自身的认识。它从暴力、从邪恶、从丑陋、从一切的不和谐中闪现自身的影子。和谐犹如诗人沃尔科特在一首诗中说写的，它是： 奔跑的雄师与惊惧的雌鹿之间的约定， 她眼中含着某种对恐怖的默许。 和谐里面隐含着荒诞，也隐含着对荒诞的容忍。我们对它猜测，但还是无法最后将之言说。和谐实则上就是一只我们所永远无法理解的野兽。但无论我们是否理解，人们一直谈论着它，并将之裁定为一种生命的核心。 生活需要感动 我的心境是一江秋水，常常被一个小石子激起涟漪;我的心境是一张白纸，常常被涂上色彩;我的心境是几丝琴弦，常常被微风撩动。 漾起涟漪的湖更动人，涂上色彩的白纸更绚烂，撩动的琴弦更能撩人的心弦。这是我的生活，是我生活里的感动，有了这些感动，我的生活不再平淡。有了这些感动，我的生活流光溢彩。 是的，生活需要我们用心体验，而这体验的过程中，就定会有感动，或柔美如涓涓细流或奔腾似惊涛骇浪，莫扎特曾经说过：我的音乐源自我对生活的感动。你知道吗？感动往往能创造出许多传世之作。贝多芬在皎洁的目光中为瞎眼但热爱音乐的小女孩弹奏，那美丽的月光，小女孩纯洁又挚诚的心使他深深感动，从而让他灵感翻诵，创作出了那凄惋而又震撼人心的奏呜曲--《月光》。晏殊在自家的幽径徘徊时，看到那南归的大雁，凝望那将要逝去的夕阳，这一切使他感叹，也使他感动，他于是缓缓道出了"无可奈何花落去，似曾相识燕归来"这一千古绝对，李白花间起舞，月下独酌，苏轼起舞弄清影，何似在人间。这些惊世之作，不都源于诗人对生活的感动吗？试想，若他们的生活没有感动，他们的心境不就如一潭死水，那人间岂不少了许多佳句，我们的许多心情，不也没有合适的诗句来为我们道破吗？ 生活需要感动，感动往往能激发出内心潜在的力量，如前几年那百年不遇的大洪水，洪涛中，我们惊见那一座座用躯体筑成的城墙，用热血保卫了祖国和人民，如今年全国遭非典，我们又震撼于那一个个圣洁的白衣天使，他们无私，他们有爱，他们不惜折翼也要挽救那些垂危的生命，这一幕幕都令我们感动，在感动中，我们发誓要尽自己的力量为祖国出一份力。假如人人都心如顽石，对这一切熟视无睹，人人各顾各的，那我们未必能战胜这些困难。 书上说，面颊是为最美丽的河流准备的平原，感动的时候有笑有泪，生活有悲有喜，但生活离不开感动，让我们热爱生活并为生活感动吧，那样，你的心灵就如同时常被月光照耀，让清泉淌…… 生活需要喝彩 你，不能决定，生命的长度；但，你可以，拓展他的宽度；岁月可以作证，我们，曾为自己活着！ ——题记 生活中，你可以充满笑脸，你也可以保持沉默；你可以面对追去梦的艰辛，你也可以承受挫折的苦痛；你可以追求豪华，你可以追求富有；你可以沉醉幸福，你可以沉醉胜利…… 只要你为生命奉献，只要你为生活喝彩！ 你会在李白面前谱写你的篇章；你会杜甫面前写下你的感悟人生；你会在诸葛孔明前展现你的智慧；你会在赵子龙前留下你的雄姿；你会在蔺相如前表现你胸怀的宽广；你会在晏子面前滔滔展示你的口才…… 相信吧！虽然我们不可能都像诸葛孔明一样“出师一表真名世”；也不可能都想文天祥一样“留取丹心照汗青”！为生活喝彩，它是你超越自我，谱写生命的音符；是你挑战人生，踏响生命的的乐章！为生活喝彩，你不必为自己而忧伤，未来的一切都是光明，生活需要现在开始奋斗！为生活喝彩，为你的信念喝彩，为你的奋斗喝彩，为你的目标喝彩，为你的成功喝彩！ 不要自卑，不要气馁，只要我们超越自我，只要我们曾经努力过，那就是成功，我们就可以为生活喝彩。 你可以在贝多芬面前演奏小提琴；你可以在肖邦面前演奏钢琴；你可以在达尔文面前谈进化论；你可以在牛顿面前说万有引力；你可以在伽利略面前观测星空；你可以在达芬奇面前用画笔描绘大好河山！ 为生活喝彩，无论你是否平凡，无论你是否出色，只要你笑对人生，只要你笑对生活。 你可以选择文学，你可以选择音乐，你可以选择美术，你可以选择哲学。 为生活喝彩，我们不要回味昨天，我们也无须畅想明天，生活需要喝彩，在喝彩中我们的生活才会走向高潮！ 琼林宴上，争取你的一角席次，历史长河，谱写你的精彩瞬间，为生活喝彩，你的一生，就不会白过！ 生活需要阳光雨露 小鸟需要歌声，因为小鸟要呼朋引伴；花儿需要美丽的外表，因为花儿要吸引蜜蜂蝴蝶；生活需要阳光雨露，因为生活要它滋润沐浴。 一阵春雨过后，万物都有了生命力：一会儿跃过山坡，小花小草破土而出；一会儿拂过柳旁，芽儿吐芳绽放；一会儿穿过林间，鱼儿跃涌千高……好繁荣的景象。大自然好像高明的魔法师，将这一切突然间变了出来，使人不敢相信眼前的一切，一切…… 走在林间小道，有种说不出的放松。阳光透过松肩，照在草地上，闪烁着无数的光芒，像洒着无数的宝石。小溪潺潺地流着，涌着……像一群你推我赶的小山羊，你不让我，我不让你都朝着黄河奔腾而去。 天空中一道彩虹划过，在云层中搭起了一座“希望之桥”。我抬头望去，感到刺眼，又感受到阳光明媚。我不觉得停住了脚步，手轻轻地放了下来。 突然，我脑海中闪过了一个念头。要是台湾的小朋友可以与大陆的小朋友在彩虹桥上手拉着手，一块儿唱歌、跳舞，那该是多么美好的一件事情啊！此时此刻，这个愿望那么强烈！我真想：这里就是我的家，我的生活都要在这里度过。 花儿在阳光的孕育中相继开放；小山羊在草地上追逐奔跑；鸟儿在树间嬉戏打闹。一切都是五彩的世界，五彩天使的家园。生活要是如此，那该是多么欣慰。 生活像是一个大调色盘，而阳光雨露呢？则是这其中不可缺少的。 我喜欢的夜景 大自然是多么美好，不管在白天（、傍晚）还是夜晚，都会给我们带来一幅幅美好（而不同）的景象，为我们的生活增添了不少乐趣。我喜欢当夜幕降临的时候，站在楼顶上眺望夜景，但是，有时看到的并不是我喜欢的那一幕，因为在城市里的灯光太耀眼、太强烈了，以至于我什么景色都看不见。 我喜欢的夜景是安安静静的，没有强烈耀眼的灯光，只有明亮皎洁的月亮高悬天上，周围尽是一闪一闪的星星。那么美丽的星空，我一定要坐在池塘边欣赏。池塘上萤火虫提着它们的小灯笼欢快地飞舞，坐在荷叶上的青蛙不时地哼两首小曲，顽皮的小鱼儿一会儿追逐嬉戏，一会儿停下来听青蛙哼曲子，尾巴也随着音乐摆几下，把尾巴上的水都甩到了荷叶上，顿时形成了一粒粒小水珠。水珠骨碌碌地滑动，在萤火虫小灯笼的照耀下，真像一颗颗晶莹玲珑的珍珠呢！ 一阵轻风将更清新的空气吹来了，里面还夹着泥土的湿润。啊，真是一股温和的风，它仿佛一首安静的催眠曲，悄悄地要把万物催眠。萤火虫停了下来，飞走了，大概是要到它们舒服的小床去了；青蛙也停止了歌唱，从荷叶上跳走了；鱼儿也互相追逐着游走了。我打了一个呵欠，星星眨着小眼睛，也示意我该去睡觉了。 我依依不舍地说：“美丽的夜景，晚安……” 评析: 文章想象力丰富，写出了想象中美丽的夜景，结构安排合理，环境描写出色，修辞手法选用恰当，语言生动形象，描写了一幅美丽的画面。 不足之处：开头稍差，与文章所要表达的内容有冲突。灯光耀眼的夜景也是一种夜景啊。 世界再精彩，也比不上家的温暖 曾经固执的以为我们可以成为篡改新一个世纪的历史，曾经固执的以为我们可以改变这个时代的潮流，但是呢，现在，站在（街头）繁华的街道上，看着陌生的人群，听着陌生的歌曲，看着陌生的事情，（似乎）一切都是那么的熟悉而陌生。 不知道为什么我们的世界（从现在）已经开始改变，我们竭尽全力的想要以自己坚强的样子来面对整个世界，想要以叛逆的面孔来面对辛苦的父母，想要以冷漠的声音去（熟）面对关心和爱护自己的人。 我们是一颗叛逆的树苗，在这个世界以惊人的速度飞快生长着，这个年龄是叛逆的年龄，我们正在用稚嫩而成熟的脸颊去面对这个社会，我作为这个叛逆社会的一员，我在努力的扮演着乖孩子的角色，在我的心里当然叛逆也在不停的生长着，但是我一直在努力维持着自己原始的形象，我也想尝试着自己的不可跨越的地方，其实，或许有些严重了，这并不该是我这个年龄所该发出的感慨，但是不可不提的是我的妈妈对我的严格。 其实我可以保持着自己原始的形象和妈妈的严格是分不开的，当我看到目前所流行的，她所谓的“奇装怪服”，我也想试，但是我没有，我始终没有，我知道她在很努力的为我诠释着爱的篇章，或许这样才是一个真正单纯而善良的我，她只是希望我不要和社会上的那些人一样而已。 （而我们，又有谁不懂得她们的良苦用心呢，其实我们在很小的时候就已经懂得了，只是在做一种逃避，还记得以前喜欢趴在妈妈的怀里，对她撒娇，听她讲故事，我不知道这对某些人是不是已经算是曾经了，但是最起码我认为，我，不会！） 在我和妈妈的沟通上，妈妈在做着让步，我在努力学习乖巧，我们都很努力的想要改写一段别人都不可能改写的纯洁历史，在我的周围，有好多以前乖到不行的孩子，但是现在，很可惜，他们有的已经和社会上的一些不良青年有了接触和交往，他们现在已经对我来讲是那么的陌生，那么的疏远，他们和我似乎已经有了距离，有了不可跨越的距离。 你知道么，我曾经和许多孩子一样，和父母吵架就想着离家出走，自杀，这真的好傻，实行这个方法的已经有N多人了吧，但是真正成功的呢，是几个？1个？还是2个？我想要努力克制住自己的坏脾气，努力改善自己的不足，为的只是她我的妈妈。 我也和妈妈吵过架，而且经常吵架，原因很简单，我和她的脾气都不算好，都是固执的人，即便自己错了，也要理直气壮，但是每次受伤的还是我们自己啊，或许我们该学着变乖，学着长大，学着理解，学着不再用冷漠的语气对爱你的人，学着不再伪装自己，卸下自己华丽的面具，外面的世界再精彩，也比不上家的温暖…… 评析： 文章写出了自己和家长共同做出的努力，观点较明确，结构安排比较合理，结尾点题，有一定的说服力。 不足之处：文章的叙述语气和自己想要表达的观点矛盾，题目啰嗦。 美丽的花朵 “金树银树天上栽，红花紫花天上开” 当一道火光划破寂静的长空，它会骤然绽开一朵鲜艳的花，它与别的鲜花不同，它给人以无限的遐想与甜美的回味。 它瞬间绽放，也稍纵即逝，从不曾留恋这繁荣的花花世界，却在消失后留下了串串金色的眼泪，一直从空中坠到地面。它昙花一现，就像机会；它稍纵即逝，就像时间；它逝去如水，就像生命……聪明的人懂得把握机会，抓住时间，珍惜生命，而不思进取的人，只知道等待机会，浪费时间，荒废生命。 这种花有很多种。有的，出现红绿相间的颜色，搭配合理，和谐舒畅，花心是黄色，周围还有一些银色的小蜜蜂，在采蜜呢！有的，现出深紫色的花瓣，让我想起了那高雅的紫藤萝，危在旦夕时所表现出的坚毅与激情。当它在空中消失的不见踪影的时候，又为我们下了一场金色的雨，断断续续，且闪耀着高贵的光亮，那热烈的，鲜艳的色彩，激荡着年轻的心灵。也许这就是它的眼泪吧？有的，充满了朴素的色彩，像平凡的涧边青草，可是，如果少了它们，前面那些华丽的装束很快就会被人们所遗忘。它富有神奇的力量，能闪亮人的眼睛，那清亮的淡黄色，生机勃勃，具有能射穿万丈光芒的力量，似乎可以洗刷万年的尘土。有的，绽开了一张酷似娃娃的脸，有五官，有表情，有动作，有神态，他弯着腰淘气地想摘走那晚的月亮。它的笑容是那样灿烂，两个耳朵都快连了起来，不过同样悄然离开了。还有的，像一颗颗美丽的珍珠，唤起了天上明亮的星星，给它们披金带彩，于是，它们就在空中唱起了歌，跳起了舞，那珍珠花消失后，天上像下了场流星雨，那紫色的光穗，四处飞蹿，还发出“嗖嗖”的响声。我站在路旁，仰望天空中的花朵，它们一朵朵开得多么光鲜亮丽，灿烂夺目，地都快被它们震碎了！ 突然，在不远处，几条像巨龙般的火光飞向高远的天空，腾飞的龙，直窜入宇宙，似乎要去探索人类的未来世界；几道不同颜色的光芒大放异彩；一些火球升入空中，随即消失了。满天的美丽，满天的灿烂，朵朵鲜花次第盛开在湛蓝的高空，真想用一张照片包揽那一瞬间的天空。 它就是闪亮耀眼的，象征中国腾飞的，盛开在遥远天际的焰火。 评析: 结构安排合理，语言生动流畅，抓住了焰火的特点，比喻新颖，色彩把握出色，结尾点题并与开头遥相呼应。 不足之处：若能再换一个富有诗意的题目效果会更好 心里有一股淡淡的忧伤，不知从何而来。 真想找个人依靠，聊一聊，可我却不知可以找谁。 沃豪斯在期待着某种东西，也许，是安慰吧。我们，不都是强颜欢笑的机器么？ 突然觉得自己很空虚，心里好像被抽空一样。 其实，我根本没什么可抱怨的，不是么？其实我，一直都很幸福，对么？ 很讨厌自己一个人安静下来，很讨厌自己一个人…… 我不想哭泣，只是一个人，静静的紧闭双眼，去用心感受，空旷旷的…… 我一不记得自己何时开始有这种感觉，也不记得，自己从何时开始学会感受这些。一些微妙的感觉，勾出一丝丝伤感。 这种感觉，是孤独吗？也许吧，因为我不知孤独是否属于我，也不知道我认为是朋友的人，是否真的是朋友。 学妹说，在学校每天可以看到我灿烂的微笑，觉得我很幸福，没有人舍得让我伤心。是啊，因为我爱我的朋友们，所以只要和他们在一起，我就会感到快乐。我也不要看到他们任何一个人伤心难过……快乐，应该属于我们每一个人，不是吗？ 然而，可以衬托出快乐的，却偏偏只有悲伤吧。不然，快乐又会是什么？快乐，还是快乐么？ 我自认为，我是个看得很开的人，我也很努力的这样做。我和每个人一样，努力的微笑，努力地抓住身边的每一个亲人，努力地，让自己活得轻松，快乐。 我，还是我。不是悲伤不属于我，而是我不属于悲伤。 我终究是为自己而活，为快乐而活，为友谊而活。这。就是我的全部。 我所拥有的，仅此而已。但。都已足够。我相信，我的嘴角，永远会上扬。 让我们： 如果有悲伤，就学会享受悲伤。 如果有孤独，就学会享受孤独。 如果有快乐，就学会享受快乐。 如果有幸福，就学会珍惜幸福。 因为，这些。才是最真切的生活，不是吗？ 享受自己拥有的每一部分，而不是承受……………… 高贵与卑微 卑微与高贵就象一个银币的两面，是共生共存和互为正反的悖论。 ——序言 如果没有卑微高贵从何而来？ 如果没有高贵卑微因何而生？ 诚然，个人条件的的高人一等是产生自大的温床，这些条件包括身份包括容貌包括难得的才华。但自大从某种意义上仍是一种高贵，因觉别人不如自己，因不必也不甘低头。西楚霸王项羽，高傲自大，自视甚高，直至战败，但他战败后不肯投降不肯度江，笑对刘邦的百万雄师，自刎而死，谁说这不是一种由自大衍生，由生命见证的高贵。诚然，身份或个人外在条件的卑微是自卑的种子，自卑是，对一些不公平的事不能也无心反抗，犹如一块被压缩的海绵，但亦可逼出不屈逼出高贵，如那从小被嘲笑为矮子的拿破仑拿起剑称霸欧洲，当他穿上军服戴上皇冠之时，谁不着眼于他富丽堂皇的高贵。但谁又敢说他这时就不再觉得自己卑微。 诚然，卑微和高贵互相掩饰，互相纠缠。 而身份的高贵并不代表真正高贵，正如身份的卑微并不代表真正的卑微。反观中华五千年历史其实是一部高贵与卑微的历史。有身为主心为奴的人叫人恨，身为奴心为主的叫人赞，身心皆为奴的叫人怜。 因此真正的高贵是一种气节，是一个民族可以延续的动力。是严寒摧不倒的松，是出污泥不染的莲，是拿起武器反抗的手，是悲天悯人的心。真正的高贵是承认自己卑微的勇气。 真正的卑微使人身穿华服却显得猥琐。是被私利蛀空的头脑，是逢迎拍马出卖亲友的丑态，是分明觉出自己受到压迫却得过且过的悲哀。真正的卑微是缺乏对卑微感知的麻木。 而卑微和高贵又是相对的。不到终南山不知道自己的渺小，看不到高贵又如何知道自己的卑微，或和自己一样人的卑微。 因而，高贵是鄙视或怜悯卑微的眼。卑微是崇拜高贵或对高贵熟视无睹甚至敌视高贵。 又试问谁没有高贵？谁不曾卑微？ —————————————————————————————————— 出发与到达 出发从某种程度上是一次到达，到达从某种程度上是一种出发。 ——序言 我们每时每刻都在出发，从这一秒钟出发到下一秒钟，从今天出发到明天，从一个站点出发到另一个站点。期间可以看见远方荆棘阻路。 我们每时每刻都在到达，从这个彼岸到达另一个彼岸，从思考的途径到达结论，或者从一个目标的终点到达下一个目标的起点。期间必有灯塔指引航向。 不管计不计较成败输赢，路上荆棘的刺痛，可以成为你到达下一站的站牌，我们称之为阅历，期间鸣响汽笛是警醒，使我们没到达前不至于懒惰。不管在不在意哀苦欢乐，路上斜阳的照射是风景、如苦药中的糖，期间长鸣铜钟是警告，使我们不至于落入陷阱或自掘坟墓。 其实每迈出一步都是出发，出发是到达的一半，是成功的一半，若当初没有第一个工人添的第一片砖瓦，今日长城如何筑成?若当初没有关于火种的尝试，如今万家灯火如何得来? 而出发并不等于实际意义上的到达，到达并不等于脚步可以停留，因人的欲望永远没有终点，进步与错误同生。 而每一步都是到达，若不在乎已定目标，至少每一步都可促成他人到达。到达并且背上行囊再次出发。 因此，亲爱的人们，出发和到达是历史的进步也是构筑人生的所有部分。我们永远行走于路上，为了梦想，为了出发，也为了永无止境终点的到达。 有不少哦 
一是要率真，纯真。既然是随意而写，最好不要虚构，不要涂饰。写真事，抒真情，直言自己的认识见解，虽不一定完整深刻，却因为来自生活，发自肺腑，自有它的生命力在。譬如徐喆雯的《求医》，写了她挂急诊的经历。看病谁没有经历过，有什么好写？然而作者并不这么想，或许是这段经历已深深刻在她的记忆中，因此，虽是随手写来，却把她患病的痛苦、父母的关切和医务人员的冷漠对比着写，通过一系列细节，真实可信地写得丝丝入扣，感动着读者同她一起呼唤“医德”的降临。你可以说她写得太浅，你也可以说她就事论事，未揭示更广阔的社会背景，但我觉得，能写得真实可信，令人感动，对于一篇中学生的习作，也就可以了。有了这样的叙事基础，今后的提高是并不难的。反之，为了讨好老师、家长或编辑，事情还写不清楚就动脑筋虚构、造作，以至于抄袭、拼凑，把成人的“瞒”和“骗”那一套先学过来，那才是可悲又可怕的。我们要从随笔的“真”开始，来抵制和扭转作文弄虚作假的不良风气。 二是要引人向善。随笔要写得真实，是否意味着什么都能写，写什么都是“如实反映”呢？也不是。生活是丰富的，也是复杂的。我们每天亲历、亲见、亲闻的事情，有好的，有坏的；有有意义、给人启迪、催人上进的，也有没意思、卑微琐碎甚至丑恶奸邪的。要写，要反映，我们的目光应对着什么？我们的兴趣应当在哪里？我们当然要关注主流，理直气壮地歌颂正面的美好的事物。就是要反映负面的消极的事情，也应当抱有正确的观点和态度，分清是非和善恶。是是非非、祛恶扬善，该是我们必须养成的习惯。就拿詹颖珏写的《心底的旋律》来说，面对一批孤儿院里的小朋友，人们大多是同情、怜悯的，当然也会有少数人轻视甚至厌恶他们。而我们的作者呢，则是“尝试着去接近他们，给他们讲故事，陪他们做游戏”，由于她“用人世间最真诚的爱叩开了孩子们紧闭的心”，她也“真正感受到了爱的力量”。这篇习作的价值或许就在于此吧！十分可贵。我们应当同这位小作者一样，与人为善、引人向善，不游戏人生，不圆滑逃避，也不偏颇固执，这样，随笔是能写好的。 三要给人以美。随笔是散文的一种，毕竟也属于文学作品，不应当与美绝缘。生活中不缺少美，缺少的是发现。我们写随笔，若是能从一般的人们不以为意的生活中发现、挖掘出令人愉悦的美感，并以优美的文笔把它反映出来，那就既是作品的成功，也是能力的锻炼。在这一点上，清川的《老屋子·新主人》是会给我们启示的。他写了居住多年的老房子，那“很窄很深的弄堂”，那“吱吱嘎嘎的楼梯”，那“没有浴室”“有的只是木制马桶”的“设备”……但我读了却和作者一样，“永远不会嫌马桶臭、弄堂窄、老房子的破落”，因为他还写了住在这里的人，写了那对爷爷奶奶对他关怀无微不至的，写了那几乎整个弄堂的邻里都与他和睦相处……正是这些人间的真情挚爱，使他“感到一种幸福，单纯的幸福，无所奢求的幸福。”写得多美啊，可以称得上意味隽永了。这要比那些随便发泄、无病呻吟的作品有价值得多，也绝非那些矫揉造作、晦涩难懂，故作高深的作品所能比拟的。 总之，只要我们真心朝着真善美的目标努力，日积月累，终有一天能写出好的随笔作品的
怎样写教育随笔 一，什么是教育随笔 随笔是文学体裁中散文的一种它不拘一格，形式多样，短小活泼 教育随笔顾名思义，就是谈教育思想观点的随笔教学随笔，也可以说"教学一得"，主要是写教学中某一点体会最深的心得它的主要特点是题目小，篇幅短;层次和结构比较简单;内容单纯，涉及面比较小，写作材料便于收集，整理和使用 随笔在写作样式上没有什么固定的限制，常见的有借事说理，夹叙夹议等形式借事说理: 作者要着力描写一个事件，不用太多的语言去发议论，做点评，把一件事情写清楚，文章的结尾有个简单的点题就可以了读者通过读作者叙述的这件事，就能受到触动，明白一些道理，道理喻于故事之中夹叙夹议 :作者在叙述一个事件的同时，发表自己的见解，一边叙述一边评论也可以是把事件先叙述完，再做评论 随笔是最适合教师创作使用的一种形式 二，写教育随笔有什么好处 1，能真实地记录身边世界如果你要问我:你这二十多年做了些什么，留下些什么 我也不知怎样回答写教育随笔，就不会再像过去一样让我们的老师只留下模糊的记忆，我们不能让过去的智慧，思想火花随着年龄的继续增长淡出这个美丽的世界 2，用教育随笔促进教师专业成长因为要写，所以要阅读;因为要写，所以要去做;因为要写，所以要思考写作，是一种拉动自己读，做，思的最有效的方法，是作为教师的最好的教育研究，是教师行为研究的最好依托 3，通过教育随笔，让每个教师成为新课程的成功实践者新课程改革，对教师提出这么多的，实质性的要求，这些要求不可能一下做到，但边做边思，边思边写，边写边做，螺旋前进，每个老师肯定会把新课程要求转化为自己的本领 耕耘于教学一线的教师，掌握了大量教育教学的第一手资料，积累了丰富的实践经验，在教学之余，及时把心得记录下来，不仅对自己日后工作有促进作用;如果发表，对广大同仁也具有借鉴意义 教育学家马卡连柯曾言:"教育学是最辩证，最灵活的一种科学，也是最复杂，最多样化的一种科学"在传道授业的过程中，教师应根据教育，教学对象，创造性地运用教育，教学理论和方法实施因材施教回顾和总结教育教学过程的心得和方法，不仅积淀了个人在教育，教学方面的部分成就，而且也丰富了有效的教育，教学资源 一位"桃李满天下"的教师，其功赫赫回首整个从教生涯，或许因疏于及时记载心得体会，届时找到一条清晰的轨迹不免显得有些困难，然昨日难以再现，徒留一缕憾意 诚然，如今的教师负担很重有来自业务上的，更多的或许还是来自心理方面无形的压力面对高职低聘，转岗，待岗等现实问题，使得教师们对分数不得不计较一贯被称之为"良心活儿"的隐性工作，教师自己对"良心"两字欲说还休在这样的背景下，"分数是硬道理"的论调就不难理解也因此会有不少教师奉行"一心只教手中书，莫管教改与科研"这种现状，结果使得教师自己只拥有一桶"死水"，限制了教师自身的发展，对学生的培养也是无益的适时撰写论文是解决上述矛盾最有效的途径之一，因为其操作性强，收效也显著 教师的论文，大致可分为纯理论的学术研究文章和涉及具体问题的教学小论文考虑到实际情况，笔者更赞同广大中小学教师侧重写一些教学小论文通过及时整理教学思路，记录教学心得，只会对教学起促进作用就教学中的某一具体问题，通过缜密的思考，或查阅相关的资料，最后形成文字这是一个深入思考的过程，这也是一个质疑，析疑的过程写作过程使得教师对处理问题的方法更趋条理化，更符合科学性，能直接提高课堂教学效率 另一方面，根据笔者自己的经验，勤于笔耕教学小论文，有助于培养执笔教师的教研意识尤其是此类小论文被报刊录用或获奖时，更能促成该教师在教学上乘势而上，提升境界 现代的教学形势，要求教师有传统的"教书匠"向"学者型教师"转化名副其实的"学者型教师"必须会进行学术研究，教学小论文为载体的教研是铺就学术研究大道的"基石"作为教师，不进行教研，而直接从事抽象的理论研究是缺乏立身之本的，也可以这么说，没有教研就没有科研 在教学过程中，每一位教师都踩着一个个的脚印，随时记录着这一轨迹，向教育更深处漫溯，教而时研之，不亦乐乎 三，教育随笔写什么 对于一线教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天都要教学不同的内容，面对不同的学生，只要我们善于发现，做个有心人，随笔的素材就有很多我想，应该从以下几方面着手实践:如读书笔记，如教育案例，如教学反思，如学生档案记录，如心灵感悟…… 写教育随笔实际上是个思考与积累的过程由于我们身在教育的第一线，在平时的教育教学中，自觉地融入了自己的智慧，常常教有所感，倘若能及时记录下自己的教育心路，这对今后的教育教学无疑是有帮助的而且要想把文章做大，做好，也离不开平时的点滴积累教育随笔，因其篇幅的短小，也无需上升到多高的理论层面，因而相对来说比较简单那么，教育随笔写些什么呢 (一)记教学得失每位教师都有一份属于自己的"试验田"，试验成功与否，肯定会有所"悟"，总结得失，在下次教学中自然能扬长避短比如说，有位老师在教学"吃"字时，考虑到学生先学"气"字，后学"吃"字，容易把"吃"写成"气"，因而在教学中特别强调"吃"的右半部分千万不能写成"气"字谁料，哪壶不开提哪壶，还是有很多学生错了手把手地好不容易教会了，过了一段时间学生又错了，怎么帮助学生正确记住这个字呢 她想了一个办法一次讲评时，她对同学们讲，"今天中午，我们班有一位同学大饿了，竟然把筷子都吃下去了"同学们都感到莫名其妙，纷纷说"不可能!""谁会把筷子吃下去呢 "见大家都在参与议论这事，她感到时机已经成熟，就请一位同学上黑板，让他写一句话"我吃了一碗饭"不出所料，学生把"吃"写成了"气"，有同学马上站起来更正，"错了!错了!吃的中间没有一横!"她笑笑，指着这位同学写的"气"说:"你们看，他的筷子是不是给卡在喉咙里了"同学们都会意地笑了起来"你们能帮他把筷子夹出来吗 "几乎所有的同学都举起了手打那以后，学生再也没有出错，看来"筷子卡在喉咙里"给大家的印象还是相当深的 在教学中，每一位教师都会有令人欣喜的，成功的实践成功了，静下心来想一想:为什么会取得成功 主要收获在哪里 抓住自己的成功之点，深入地想，好题材就这样诞生了 教学中的失误是不可避免的面对失误我们应该冷静地想一想:为什么会失误 主要症结在哪里 用什么方法弥补 应该吸取什么教训 ……好题材又诞生了 (二)录教学机智在教育教学中，根据学生情况随机应变，有时会收到意想不到的教育效果有位老师在讲评作文时，本来先想表扬部分写得好的，再批评那些写得差的，看到学生那一双双充满期望的眼神时，他临时改变主意，选择学生作文的精彩地方一一作了表扬，结果收到了意想不到的教育效果，学生们都认真地对作文作了精心的修改第二天，许多传神的字词，优美的句子和巧妙的构思，已悄然出现在不同的本子上还有家长高兴地打来电话，说她的孩子回来之后，高兴得不得了没用家里人催着做作业，自己认真地将作文改了又改，再认真地誉写好而这个孩子原本就是老师准备批评的对象之—表扬的力量可见一斑 (三)写教育偶得教材是我们的教学依据，但它不一定是完美的，只要我们深入而冷静地研究思考，你也许会有新的认识或新的疑点，那么请及时把它写下来有所思，必有所得如果你在教育教学过程中，做一个有心人的话，你会发现有许多有价值的东西有位老师看到他校一位老师在评判学生分数时，把作业的最低线定为甲下好一点的就毫不犹豫地给甲，再好一些的甲上写得整洁美观的，再加上一个苹果;写得特别用心或者解题有新意的，加上两个苹果当然，所谓的"苹果"，只不过是一个刻成苹果状的小印戳而已但这种看似"画饼充饥"式的评分方法，使原本丙丁的学生带回去的作业簿中也有了甲的佳绩，这样一来，孩子欢天喜地，家长也开心得不得了所有的孩子的脸上都堆满了开朗的笑容，孩子们常挤在一起翻开作业本在比谁得的苹果多，并为了能得更多的苹果而在暗地里较劲反观自己身边的老师，给学生留的作业很多，而对学生的评价却很低，使得家长误认为孩子学习成绩很差而常常训斥孩子，而学生老是看到自己本上是鲜红的"╳"，自我感觉也越来越差，对学习日渐失去了信心，变得畏畏缩缩的，自然少了那份应有的天真，由此感到我们的教育应以正面教育为主，要少一些"正经"，多一点欢颜;少一点"刻薄"，多一些变通与关爱，这样才会取得如同这给"苹果"一样的效果 (四)记学习所悟平时，我们在阅读书报时，常有所感，有所悟记得有位老师看了《谁动了我的奶酪》想到了老师的"金饭碗"光芒不再，感到随着对教师要求的不断提高和生源的日渐减少，"末位下岗"已是不争的事实惟有不断地提升自己，方能使"奶酪"永远属于自己，由此写了篇文章《谁动了老师的奶酪》，发表在《教师之友》2002年的7—8合期上，还有位老师看了《美国教师教"蚯蚓"》后在自己的自然教学中也作了类似的尝试，写了篇题为《"动"起来教(捉蚂蚁)》的文章，收获还是相当大的课前她安排学生捉蚂蚁，并让学生把蚂蚁装在能透气的小瓶子里，这样学生对蚂蚁的生活习性就有了深刻的认识;课上她安排学生画蚂蚁，驱使学生以积极的态度观察小蚂蚁，然后让学生说蚂蚁的身体构造，这样一来，课本上那些抽象的知识在学生的头脑中变得具体了，生动了，与学生之间的距离缩短了，因而学生的学习积极性相当高涨教学效果自然是那种灌输式教学所难以比肩的我由此感悟到，创设融洽和谐的师生活动情境，可以使学生毫无拘束地全身心地参与到活动当中，进而收到良好的教学效果这种教学要远比那种为维护师道尊严而人为地拉开师生间距离的做法高明得多因为师生关系的不民主，最终导致的是师生关系的对立;学生会因"厌恶和尚"而"恨及袈裟"，因"恶其师"而"厌其教""轻其理"在讲课过程中，感觉上的得心应手，学生思维火花的不断迸发……你也许会突然得到某种悟性与启示，产生平时没有想到的观点，发现平时没有注意到的材料对此，我们要及时记录下来 在听课过程中，作为教师，听课的机会是很多的，而且大多数情况下，听到的多数是优质课通过比较，找出差异差异就是思维之源，就是产生新观念和新思想的导火线 我们还可以从课后师生交谈中，学生学习的成功或失败中捕捉教学随笔的题材;也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉 在写教育随笔时，我们可以结合案例，作这两方面的思考: 1，由点及面作发散性思考李镇西老师由学校强迫女儿剪去秀发，想到学校的专制，进而联想到教育上的种种不民主现象，并就这种现象进行剖析 2， 由表及里进行深层挖掘比如说我们在教育教学中经常碰到学生"顶撞老师"的现象，学生为什么会顶撞教师 导致这一现象的病源在哪 我们又如何去疗救 对这类情况是冷处理还是热处理 处理的结果如何 通过这件事的处理你得到什么启发 如果我们真正思考了，并付诸于行动了，肯定会有收获的 四，教育随笔怎样写 很简单，只要把自己的所见，所闻，所思，把身边真实的世界移到自己的笔下，移到自己的手指间，移到自己的硬盘中即可，不必过分强调逻缉，不必十分讲究文采，而是你自然感受的流淌，心灵的私语，智慧的沉淀有些教师会说自己没有时间写东西，抑或是想起写文章就头痛，认为这是一件耗时耗力的事，其实不然在我们和教师接触的过程中，经常会听到教师讲很多精彩的教育故事，把这些故事写下来，从口头的变成书面文字，就是很好的随笔 教育随笔其特色就在一个"随"字――随便，随时，随手，随心等 随手: 随笔中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法，那种想法也有点火花闪动似的，所以需要及时捕捉，记录下来因为扔了一段时间之后，您对事件的记忆可能就不那么清晰了，故事就很难说得完整，思想的火花可能也消失不见了所以要养成随手写的习惯如果能坚持记教育日记，那么您会发现那其中有很多您可能已经不太记得的事，但是在当时它是如何地让您受到震动 随便 :随笔没有什么格式的要求，不需要有什么论点论据，文字也可长可短，如果用200字就能把您想说的话说清楚了，也不一定要凑到1000字如果您没想好这件事说明了什么，但是这件事却让您有所触动，不说不快，您也不必硬憋着，要找什么理论做依托，您可以把事情写出来，让读者自己去理解 随心 :这里讲的随心有两层意思，一是随心所欲，没有太多的限制;二是笔要随脑文章是笔写出来的，但却是大脑想出来的，所以随笔是笔要随脑 随笔要想写好，必须有自己的独到之处，或是切入一个事件的角度不同于以往，或是自己的观点不同于常俗这一切都需要我们有一双善于发现的眼睛，有一个善于思考的大脑，所以工作之中要注意观察教师生活于学生之中，我们的工作对象是活生生的人，这就给我们提供了丰富的素材每个孩子都是一本待读的书，和孩子的每一次倾心的谈话，都可以成为我们写作的素材工作之余要读一点书，用心去思考一些新的教育理念的合理之处及与教育现实的结合点在哪里，所谓有正确的理念，才会有正确的眼光;有正确的眼光，才能有精彩的发现 最重要一点是，要想写好随笔，关健还在于动笔，动笔写了，才能有好的随笔 很多人说，要我反思一下教学没问题，但要写成一篇反思随笔，则有了压力 这是因为，通常我们认为反思5分钟也行，50分钟也可可写文章则不同，5句话总认为算不上文章吧就是这一观念影响了大家写随笔的积极性为了使自己改变被动的局面，为什么不改一改这一旧观念呢 其实也没有人规定过教学随笔不可以只写五句话如果是你深思熟虑后的五句话也是好随笔 比如:今天的导入不够理想，因为没有引起学生的注意力，主要是选择的素材太陈旧了，时间也用的太多了，今后我得改变 这是五句话的教学随笔，我觉得就是一篇好随笔，可能它不适合发表，但教师写教学随笔主要不是用于发表的，而是对自己教学的改变，是为了自己的提高这随笔虽然是五句话，但发现了教学存在的问题，找到了问题的原因，并提醒自己要改变而且这样的随笔对工作忙的教师来说，更符合实际当然，我并不是说写随笔只用五句话，而是说要具体情况具体分析，有话则长无话则短，有时间写则长无时间写则短 常写短随笔可以克服写随笔的危难情绪，可养成勤写随笔的习惯，这样坚持下去，偶尔写几篇较长的教学随笔，可以发表的随笔并不是难事文章也是有短到长的，长的随笔往往是在短随笔的基础上加工而成的教师工作最忙，毕竟也有大快的休息时间，在休息时间里没有教学工作，正是修改随笔，完善随笔的好时机就拿上面那五句话的随笔来说吧可以补充一下这样的内容如何导入才能引发学生的注意力 什么样的素材才能激发学生的兴趣 我第二堂课的导入是如何做的 这样是问题深入化，再加上正反的两个导入实例，就形成了一篇好文章，发表也是没有问题的 写随笔从字数，语言方面比较自由，但也不可以随便写，它不是流水账，也不是教学实录，它是反思后的结晶，是教学经验的总结，随笔也不是日记，如果说一天下来没有什么可写就可以不写，如果说某一天灵感不断，写它个三，四篇也有必要有感而发是随笔的主要特征而发出的感想是否精华，则与教师的教学理念，知识结构，理论素养，语言表达能力直接相关有的人只追求随笔的数量，不关注随笔的质量，几十篇下来，风格一个样，语言一个样，甚至连描述的教学情节也差不多，每天坚持写这样雷同的教学随笔价值是不大的写是一个人内在素养的外化过程，要使外化质量的提高必须有一个不断内化的过程因此，学习是必要的，把他人的观点，知识，方法内化为自己的观点，知识，方法，才能不断地写出令人耳目一新的好随笔 有了题材，如何得到一篇高质量的随笔 你可能通常会觉得有话说不出说不好，这是因为尚缺乏理论积累，还不能从理论高度对手中的素材进行加工，整合，形成并表达出自己独到的视角而这个至关重要的锤炼过程要求我们: 1，注重积累相关理论理论积累并无任何捷径，只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄，久而久之，再处理起素材来自然会得心应手 2，认真解读他人随笔成果一般报刊杂志上都有一些非常贴近我们工作实际的教学随笔，可以细细地分析一下它们是如何总结提炼得出自己观点的，久而久之，我们也会受到很大启发，感觉豁然开朗 五，写教学随笔的注意点 l，立意要新也就是你所写的教学心得体会，不仅自己觉得有新意，而且让别人看后也觉得耳目一新，不可重复别人的观点 2，列举实例要具体生动在举例时一定要把事实讲明白，使读者看后既懂，又能学会用 3，要做到小中见大从个别具体的事例出发，能体现出一般规律注意把中心思想集中到一点上来，反映较深刻的问题和道理使读者透过现象看本质，通过个性看共性 4，文章结构可多样化教学随笔没有一个固定的格式可以先简述文章的中心以及写此文的目的，再列举实例说清楚事实及过程，最后归纳小结教学的心得体会 愿大家从现在起，将自己的教学实践和思想凝聚成文字，"我手写我心"，每天，每周挤时间写一点，坚持不懈，日积月累，必将在教育征途中留下自己成长的轨迹!
当“神舟七号”载人飞船划出一道向上攀升的银线、刺穿云层直冲无尽的墨色苍穹时，中国的太空探索进入了一个新的纪元。中国宇航员将展开首次系留式出舱行走活动，为中国航天史写下重要一页，并为实现建立太空空间站乃至将宇航员送上月球的宏伟计划奠定更为坚实的基础。 当视线就此移向纯净星空，我们总会不由得想起在浩渺宇宙里、似尘繁星中作为家园的这个蓝色星球，想到中国文化中自古以来便与“天”所结下的不解之缘：盘古开天、女娲补天、夸父逐日、嫦娥奔月……在美国华盛顿国家航空和空间国际博物馆里挂着的一块牌子提醒着我们，中国人对飞天的向往绝不仅仅止于神话与想象：“最早的飞行器是中国的风筝和火箭。”月球背面东方海附近的一座名为“万户”的环形山，更可以说是为这位古代的中国人、世界上第一个试图利用火箭推力升空飞行的先驱者树起的纪念碑。 这一次，我们是在用自己的力量迈开脚步走向太空。从飞船的船舱中走出来，在万籁俱寂的太空中感受神秘与奇妙、勇气与未知，用那短短的时间与距离丈量科学技术的过去、现在与未来。作为世界上第三个拥有载人宇宙飞行技术的国家，我国的载人航天事业无疑既考验着中国的宇宙空间技术、生物技术、通讯技术、国防科技、电子与信息科技、原材料技术与制造工艺等领域的总体水平，又能大大推动上述领域的发展。而它在振奋民族精神和宣示国家综合科技能力等方面的价值，更是无可估量。 这一次，我们又是站在全人类空间技术的高度上漫步九天。1965年，苏联航天员阿列克谢。列昂诺夫已经独自完成了世界航天史上第一次太空行走。1969年，美国航天员尼尔。阿姆斯特朗更是在月球上说出了那句名言：“这只是一个人的一小步，但却是整个人类的一大步”。正如航天英雄杨利伟在接受采访中所说：“这凝聚了人类的共同智慧，我的背后是整个人类社会、整个地球为我作支撑。”当我们为中国人能翱翔天际、凌空漫步而欢欣鼓舞时，也理应对这些航天先驱们给予同样的致敬与尊崇，更理应对发达国家的领先太空技术抱持着谦虚与开放的心态。在这一刻，太空是属于我们全人类的。 这一次，我们在人类探索太空的足迹中增添了中国人一串新的坚实脚印，更希望能有更多的同路人与我们同行。当太空的探索已成为全人类的愿望时，我们清醒地看到，上世纪六十年代美国与苏联之间的太空竞赛不应再次发生。冷战已经结束，全球化、开放性的时代已经拉开帷幕。正如有关官员所一再强调的那样，自从1970年第一颗人造地球卫星取得成功以来，中国在航天和空间科学研究方面，取得了巨大成就，成为国际航天领域不可忽视的一支重要力量；但中国作为发展中国家，其航天的发展必然始终坚持独立自主，有所为、有所不为的原则，坚持和平利用太空的原则，不搞太空竞赛。恰恰相反，我们应该努力坚持与践行在《中国的航天》白皮书里的庄严承诺，“从本国国情出发，继续推进航天事业的发展，为和平利用外层空间，为人类的文明和进步作出应有的贡献”，并在平等互利、取长补短、共同发展的基础上，增进和加强空间领域的国际合作。我们欣喜地看到，就在不久以前，中美两国恢复了太空合作谈判，目标是“创建一个长期、稳定的太空合作机制”，中国国家航天局与美国宇航局还同意组建空间和地球科技工作组，为长期合作的可能性奠定了基础。 这一次，当我们在无垠太空中俯瞰尘世、睥睨众生时，也要关注脚下这片古老而全新的土地。除了载人航天事业外，我国航天还要开展月球探测、高分辨率对地观测系统、“北斗”卫星导航系统、新一代运载火箭等四大航天科技工程。这需要的是一个富强、**、文明的现代化强国，是一代有理想、有文化的中国人，是一个奉公廉洁、勤政高效、目光远大、敢于担当的政府。这些任务和使命，任重而道远。 1961年4月12日，尤里。阿列克谢耶维奇。加加林乘坐“东方1号”飞船完成了人类首次围绕地球飞行的壮举。当加加林说出“让我们出发！”这几个简单却激动人心的字时，载人航天时代开始了。今天，属于我们的全新征途也将开始。 中国人向太空进发！ 在太空中遨游，与天约会是中华儿女自古以来的梦想，翻开中华民族五千年文明史，飞天梦想无处不在，渴望与天交流无处不存，女娲补天、夸父逐日、嫦娥奔月这些美丽的神话令多少人心醉神驰。《西游记》里一个"筋斗云"十万八千里的“齐天大圣”孙悟空，更是把我们飞天的浪漫设想发挥到了极致，屈原的《天问》则向太空天发出质问；李白“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽日月”的跃跃欲试，苏东坡“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”都体现了中国古人对天的渴望与好奇、向往和揣测。 为了这个天地之约，我们先祖发明了“神火飞鸦”、“飞空沙筒”、“震天雷”等等，而600多年前，一个名为万户的士大夫，怀着遨游太空的美丽梦想，把自己的名字刻在了人类飞天的启程碑上。然而由于国力的衰退，近代中国却沦为落后挨打的角色，而先祖们用于飞天践梦的火药被列强们作为轰开我们国门的利器，与此同时飞天之梦离我们越来越远。中华民族这个神奇的天地之约，成了飘渺的梦境，美丽却无法触摸。 但，新中国成立让我们与天约会有了一个新的基础，特别是改革开放以来的经济腾飞、科技进步给飞天梦插上了一对坚实的翅膀，让我们梦想逐渐再次清晰，1992年我们启动载人航天工程标志着我们正式与太空郑重约定，我们将在银河相会，我们将在月寒宫见面。 1999年神舟一号试验飞船起飞，接着神舟五号杨利伟实现中华民族飞天梦想，神舟六号费俊龙和聂海胜进入轨道舱，他们在太空飞行，正式与太空见面，真是相见恨晚，一见如故，虽然无法真正触摸天空美丽的脸庞，仍然领略了太空之美，与太空重新有了约定。今天翟志刚、刘伯明、景海鹏正式出征太空，将要实现太空行走，开始真正意义上与太空的约会，他们将与太空的拥抱，亲密接触的感觉何等美妙。 今天，我们可以在太空大声宣告，美丽的太空，我们来了，我们带着中华儿女的美好祝福来践行与你的约定。我们还将再次与你相约，不但要在月球再次相会，我们还将在更遥远的星球中。 2008年9月25日21时10分，长征二号F运载火箭载着神舟七号载人飞船，载着中华民族冲击太空新高度的梦想，飞上太空。 这是神舟飞船第七次飞入太空，也是中国人第三次登上太空。 继杨利伟实现中华民族飞天梦想，费俊龙和聂海胜进入轨道舱开展空间科学实验之后，今天，翟志刚、刘伯明、景海鹏三位中国航天员的金秋之行，肩负着全新的历史性使命——按照计划，他们将在此次太空飞行中，实现出舱行走。 中国人，将首次在太空中留下自己的足迹——这一看不见的足迹，必将作为最难忘的前进步伐，永载中华民族的记忆之中。 梦想有多远，前行的步伐就能迈多远。从1992年启动载人航天工程到1999年神舟一号试验飞船起飞，从神舟五号一人一天飞行到神舟六号两人多天飞行，在实现了一系列从梦想到现实的突破之后——中国载人航天，又一次迈到了一个重大的跨越关口。 实现太空行走，对于世界上任何一个航天大国，都是历史性的一步。 正是航天员出舱维修，使科学家们至今仍能享受1990年4月发射的哈勃太空望远镜提供的宝贵资源，而设计寿命5年的“和平号空间站”超期服役10年，开展科学试验16500余项的奇迹，更是与航天员不断的出舱维修密不可分……实现太空行走，在任何国家的载人航天历程中都是具有里程碑式的突破：它意味着航天员可以自主出舱来维修价值高昂的航天器，建设和组装空间站。 现在正在建设的国际空间站，就需要航天员在太空的参与。而人类“重返月球”和更远的深空探测中，航天员 空间行走更是必不可少。 航天员出舱活动，技术难度高、风险性大，无论技术攻关、产品研制、航天员训练，还是任务组织指挥，都面临前所未有的挑战。也正因如此，自1965年3月18日苏联航天员列昂诺夫首次踏足太空，43度春秋过去，世界上依然只有美、俄两国拥有完整的出舱行走技术和经验。 然而，正如中国载人航天工程总设计师周建平所说的一样，在实现千年飞天梦想之路上大步前进的中华民族，有勇气来迎接这样的挑战。 如果此次航天员出舱行走顺利，下一步的神舟飞行就将进行航天器交会对接试验，然后，就是开展具有一定应用规模的短期有人照料、长期在轨自主飞行的空间实验室的研制，再往后，就是长期有人值守的空间站……。 现实的辉煌，从来始于伟大的梦想。从渔船、出租车上的GPS全球定位导航仪到几乎家家都有的卫星广播电视，从气象预报、信息网络到餐桌上的“太空稻米”、“太空蔬菜”……今天，我们已经生活在一个广泛应用“太空文明”所带来成果的时代 太空，不仅为我们提供了高度资源、微重力资源、超高真空资源、无限的能源和物质资源，而且为我们提供了广袤无垠的空间资源，甚至能够为我们开拓出无穷的生存空间，为我们创造出全新的生活方式…… 但是，人类对太空的探索和开发才刚刚起步。即使我们顺利实现了出舱行走的历史性突破，无垠的宇宙依然有无数的奥秘等待着我们破译。 光荣与梦想始终紧紧相连。作为最早产生飞天梦想的民族，还在饿着肚子的时候，就曾把“两弹一星”的梦想变成了辉煌的现实。我们有理由相信，在新一轮空间探索热潮已然兴起的今天，中华民族用自己的飞天智慧造福人类的时代已经到来。 神舟七号，预祝你圆梦而归。
我喜欢的夜景 大自然是多么美好，不管在白天（、傍晚）还是夜晚，都会给我们带来一幅幅美好（而不同）的景象，为我们的生活增添了不少乐趣。我喜欢当夜幕降临的时候，站在楼顶上眺望夜景，但是，有时看到的并不是我喜欢的那一幕，因为在城市里的灯光太耀眼、太强烈了，以至于我什么景色都看不见。 我喜欢的夜景是安安静静的，没有强烈耀眼的灯光，只有明亮皎洁的月亮高悬天上，周围尽是一闪一闪的星星。那么美丽的星空，我一定要坐在池塘边欣赏。池塘上萤火虫提着它们的小灯笼欢快地飞舞，坐在荷叶上的青蛙不时地哼两首小曲，顽皮的小鱼儿一会儿追逐嬉戏，一会儿停下来听青蛙哼曲子，尾巴也随着音乐摆几下，把尾巴上的水都甩到了荷叶上，顿时形成了一粒粒小水珠。水珠骨碌碌地滑动，在萤火虫小灯笼的照耀下，真像一颗颗晶莹玲珑的珍珠呢！ 一阵轻风将更清新的空气吹来了，里面还夹着泥土的湿润。啊，真是一股温和的风，它仿佛一首安静的催眠曲，悄悄地要把万物催眠。萤火虫停了下来，飞走了，大概是要到它们舒服的小床去了；青蛙也停止了歌唱，从荷叶上跳走了；鱼儿也互相追逐着游走了。我打了一个呵欠，星星眨着小眼睛，也示意我该去睡觉了。 我依依不舍地说：“美丽的夜景，晚安……”爱问即爱学 | 2010-10-125217百度知道作业帮宝宝知道今日头条暴风影音女生秘密kk唱响秀美甲汽车报价大花田交友酷狗音乐同城约会相关问题初中随笔300字681初中的随笔300字 速度109初中随笔作文300字645初中随笔300字、多了不要1367初中随笔??随笔作文 300字258求初中随笔10篇 300字左右 急！！！悬赏100分734更多相关问题>> 用作业帮一键提问“随笔”的问题其他回答童年 读了《童年》这本书，使我受益匪浅。和高尔基比童年，我们今天是多么幸福啊。高尔基出生在一个木工家庭，5岁时，父亲病故了，他的生活更加艰苦了，他和妈妈就住在外祖父家里。由于家境贫困，他上学只好穿母亲的皮鞋，外祖母的外套，黄色的衣衫和补丁裤子。 高尔基这样一身不协调的装束， 都引起同学们的嘲笑。和高尔基相比，我们现在穿的全是自己的新衣服，想到这儿，我不禁有些惭愧。尽管我们有这么好的条件，却生在福中不知福，常常挑三拣四，有的衣服穿的时间长了就不愿意再穿。 高尔基为了上学，只得去捡垃圾换钱。每到不上学的日子，他就早早起来，背着一个大布袋，走街串巷，捡一些破布头、烂纸片卖给废品加工厂。运气好才能有半个卢布的收入，如果运气不好呢，高尔基上学的事就没了着落。再想想我们，我们现在什么也不用操心，过着衣来伸手，饭来张口的好日子，相比之下，我们有什么理由不珍惜自己幸福的生活，有什么理由不好好学习呢？ 捡垃圾换来的钱成了高尔基的学费来源，但学校里那些有钱人的孩子并不理解高尔基的行为，反而去嘲笑他，说他身上有臭味，我觉得并不是高尔基的身上有臭味，而是那些有钱人的孩子故意嘲笑高尔基，他们才显得很 >GTA23 | 2010-10-1283日落的余晖，映衬着一片片金黄色的云朵，谁能说它不美？总认为一生匆匆忙忙，错过了几次黄昏风景？有幸，驻下脚步，站在山顶来欣赏日暮的风景线。 当天边渐渐发黄时，阳光便慢慢不那般照眼了。此时此刻，太阳象一个矜持的姑娘，害羞地红了脸，向西落着，好象不愿匆匆谢幕，而对这世界有无数的倦恋。随着太阳收回它刺眼的光，我抬起头，静静观察着。 远处，是叠嶂的连山，翻滚的云海，当太阳离山尖还有二丈高的时候，猛地停住了。云，被映成了红色，衬托着半边天，两颗梧桐在寒风中凛冽。一瞬间，勾勒出一幅幅绝美的画面。忽然觉得落寂，有一丝伤感。时光流逝得这么快，一辈子才能有几个黄昏？又度过了一天。有多少 形影不离，黄昏却还要分离，这情这景，怎一个“愁”字了得？ 毕竟那么短暂的是瞬间，黄昏再次错过了，永远。 宫祭Y樱玲 | 2012-10-2820关于“初中”的更多知识初中锐角三角函数公式表2223初中三角函数公式表2208初中周记300字1825初中随笔作文400字1786初中随笔作文600字以上1599求助关于"随笔300字"的问题
