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一节好课，首先应该是学生难忘的课。我上小学的时候，农村的教学条件十分简陋，甚至连教材都没有。可有一节课让我至今记忆犹新:一位姓岳的老师带着我们，奔上高高的庙台，让我们观察家乡新貌。俯瞰碧绿的田野，我才知道庄稼是那么的郁郁葱葱;远眺宽阔而安静的汉江河，我才知道家乡是如此的美丽富饶;回盼身后的连绵群山，我才明白家乡又是这般的巍峨壮美。那节课，我们是在野外站着上的，但它不仅让我真的看明白了家乡，而且打那时起，我也真正爱上了自己的家乡，同时也爱上了写作文。从这节课中，我明白了一节难忘的课，一定是在学生的某种情感，某种兴趣，某种价值观中播下了能够发芽的种子，或者是使学生的某种思想得到了 
1、富有生命的课堂。＂教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。 2、富有活力的课堂。在课堂中表现为：＂师生精神放松，形体自如、个性突出＂。＂活力＂尊重人身心需要，＂活力＂赋予各种交往、互动以积极的开放的意义。 3、和谐互动的课堂。和谐互动的意义就在于对每个个体生命价值、特殊才能，个性差异的肯定与尊重。在课堂中表现为：所有的孩子都在交流、在欢笑、在表演、在思考、在争辩、在给予、在索取、在书写、在创造。教育成为人一生最大的享受。 4、充满关爱的课堂。确实是这样的，没有爱，就没有教育；没有爱，人活得就不像个人，爱使教育成为真善美的乌托邦，爱使学校成为真实的人的学校。而爱更应该是＂生命化教育＂课堂的主基调，是一切理念的情感基础。 5、张扬个性的课堂。实施＂生命化教育＂使鲜活的个性得以张扬。课堂上，他们不再死守＂老师即权威论＂，而敢于跟你争个面红耳赤，敢于向你说＂不＂。
课堂活跃，学生参与度高，学习氛围轻松愉悦，这样的课堂是好课堂。好课堂应该以学生为中心，让学生的需求得到满足。学生在课堂上的表现应该是活跃的。和老师的互动应该是积极的。
