蝌蚪1101
浙江金融职业学院是专科。浙江金融职业学院始建于1975年，前身为直属于中国人民银行总行的国家级重点中专——浙江财政银行学校，2000年划转浙江省管理，同年6月升格筹建高等职业学院，2002年1月正式建院。本科：大学本科是高等学历教育的基本组成部分，一般招收普通高中毕业生或具有同等学历者。修业年限大多数专业为四年，少数专业为五年（非全日制本科学历教育的修业年限视情况而定）。本科学历主要分为全日制本科和非全日制本科两种。全日制本科主要是由普通高等学校招生全国统一考试录取，在学校学习，学历类型为普通高等教育。非全日制本科通常为成人教育、网络教育、开放教育和高等教育自学考试等。专科：大学专科的简称，是高等学历教育的基本组成部分，一般招收高中毕业生或具有同等学历者，修业年限多数为三年（非全日制大学专科学历教育的修业年限视情况而定）。专科学历主要分为全日制专科和非全日制专科两种。全日制专科通常是由普通高等学校招生全国统一考试录取，全日在校学习。非全日制专科通常为成人教育、网络教育、开放教育和高等教育自学考试等。学校简介浙江金融职业学院位于美丽的钱塘江畔、杭州下沙高教园东区学源街118号，占地面积612亩，建筑面积4万平方米，是被教育部、财政部确定的中国特色高水平高职学校建设单位。浙江金融职业学院位于浙江省杭州市，是一所由浙江省人民政府举办的公办全日制普通高等职业学校，为全国首批“国家示范性高等职业院校建设单位”、浙江省重点建设高职院校。据2020年4月学校官网显示，浙江金融职业学院占地面积612亩（含德清学院），建筑面积4万平方米；学校下设15个教学机构，开设23个专业。师资教育截至2020年3月，在编教职员工600余人，教授博士近100人，其中第二届中国职业教育杰出校长1人，黄炎培职业教育优秀校长1名，国家“万人计划”领军人才（教学名师）2人，获国务院政府特殊津贴1人，黄炎培职业教育优秀教师1名，国家级职业教育教师教学创新团队1个，国家级“双师型”教师培养培训基地2个，全国优秀教师1人，全国高校思想政治理论课年度影响力十大标兵人物1人，浙江省优秀教师4人，浙江省中青年学科带头人2人，省“151人才”22人，省高职高专专业带头人18人、专业带头人培养对象12人，省级教学名师3人，省级教坛新秀3人。院系专业截至2018年9月，浙江金融职业学院下设金融管理学院、投资保险学院、会计学院、工商管理学院、国际商学院、信息技术学院（互联网金融学院）、人文艺术学院、体育军事部、马克思主义学院、创新创业学院、国际交流学院、银领学院、明理学院、淑女学院、继续教育与培训学院等14个教学机构；开设21个高职专科专业。科研机构截至2018年9月，浙江金融职业学院设有浙江地方金融发展研究中心（浙江地方学术组织）、高等职业教育研究中心（省级）、互联网金融研究中心（省级）等研究机构。其中，高等职业教育研究中心下设高等职业教育基本理论研究所、高等职业教育专业与课程论研究所和高等职业院校发展研究所。科研成果截至2020年3月，浙江金融职业学院教师共主持国家社科基金项目4项、部级科研项目27项、省级科研项目93项、厅局级科研项目700余项；两项社科研究成果获浙江省社科联社科研究优秀成果奖；近五年来，10余项研究报告获得省级以上领导批示。教师在高等教育类14种（期刊数有变化）核心期刊发表论文数连续12年（2007年13篇、2008年24篇、2009年33篇、2010年31篇、2011年37篇、2012年27篇、2013年25篇、2014年19篇、2015年14篇、2016年18篇、2017年13篇、2018年4篇）。其中，高等职业教育发展研究中心先后三次获得全国高校优秀教育研究机构。馆藏资源截至2018年9月，浙江金融职业学院图书馆共有纸质图书总量70万册，订阅各类报刊1000多种（不包括各系部、继续教育学院二级分馆的书、刊），电子图书35万册，数字资源30种，并拥有由浙江省财政资助、学院资金配套建设的“货币金融博览馆”和“票据博览馆”等特色资源。质量工程截至2018年9月，浙江金融职业学院共有国家教育部、财政部列重点建设专业3个、浙江省优势专业3个、浙江省高职高专重点建设专业1个；主持金融专业国家教学资源库、国际贸易专业国家教学资源库；拥有省级以上精品课程33门，其中国家级精品课程8门，国家级精品资源共享课8门。国家骨干专业、浙江省优势专业：商务英语、会计、金融管理、国际贸易实务、保险、投资与理财、市场营销。浙江省特色专业：计算机信息管理、国际金融、国际商务、农村金融、财务管理、文秘。国家教学资源库：金融专业国家教学资源库、国际贸易专业国家教学资源库、互联网金融专业国家教学资源库、文秘专业国家教学资源库。国家精品在线开放课程：外贸单证操作、国际结算操作。国家专业教学标准研制：金融管理、互联网金融、国际贸易实务、文秘、农村金融（组长单位）。合作交流2005年11月，浙江金融职业学院与澳大利亚西澳洲中央技术与继续教育学院开展了中外合作办学。达到毕业要求者，可获得由浙江金融职业学院颁发的普通高等专科（高职）毕业证书和澳大利亚阳光海岸大学颁发的学习证明。中美合作项目专业学生完成双方联合制定的人才培养方案，达到毕业要求者，可获得由浙江金融职业学院颁发的普通高等专科（高职）毕业证书和美国西雅图城市大学颁发的学习证明。在互联网与金融跨界融合的大背景下，原来以技能操作为主的银行柜员培养越来越不能满足行业发展的需要，本科毕业生作为各大银行入职的最低门槛已经成为共识。浙江金融职业学院党委书记、全国高职研究会会长、中央财经大学研究生导师周建松表示：“我们学校有38年搞职业教育的经验，一直潜心致力于培养职业化专业化人才。浙江省几任主管教育的省领导，都赞成我们搞职业化的金融教育，因此近10年来，学校踏踏实实办学，没有想过要升格为普通本科院校。从未来的发展方向看，银行技术含量高，没有本科文凭，门槛有时进不去。”因此2015年，浙江金融职业学院与本科院校中国计量学院（2016年更名为中国计量大学）联合开展金融工程（互联网金融）专业的“4+0”高职人才培养模式探索。截至2018年9月，浙江金融职业学院与西南财经大学和其他省内外知名高校合作开展了专升本教育，合作组建了浙江省“农村金融学院”、“金通投资学院”等合作办学机构截至2018年9月，与台州银行、金华银行、杭州联合银行、浙江省邮政公司、浙江省农村信用社联合社等开设“订单班”。校徽一、浙江金融职业学院院徽以红色为主色调，形状为圆形，内外两个同心圆之间是以中英文的浙江金融职业学院院名，中间图案是一个圆形方孔的古钱币，象征着金融，酷似手握着一支笔，代表着学院浓厚的学习气氛。二、外缘部分的上部和下部，分别用中英两种文字标出校名全称，完整地表达、界定这一标志确定而专一的使用范围。中文采用黑体，取其庄重之势，象征学院稳健发展；用英文标出校名，表达学院面向世界，开放办学的理念。三、校徽选用稳重明快的红色为基准色，表达出学院知识、创新与活力的特征。 
本专业学生主要学习有机化学、物理化学、化工原理、药物化学、生物化学、毒理学、药理学、制药工艺学和制药专业设备等方面的基本理论和基本知识，受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练，具有对医药产品的生产、工程设计、新药的研制与开发的基本能力 主干学科：化学、化学工程与技术、生物工程。 主要课程：有机化学、生物化学、物理化学、化工原理、制药工程、药物合成反应、药物化学、药理学、药剂学、天然药物化学、应用光谱解析、制药工艺学、药用高分子材料等。
制药工程是普通高等学校本科专业，属于化工与制药类专业。本专业培养德、智、体等方面全面发展，能适应制药工业发展的专业工程技术人才。本专业毕业生应具备制药工程专业知识和从事药品、药用辅料、医药中间体以及其他相关产品的技术开发、工程设计和产品生产质量管理等方面的能力，具有良好的职业道德、高度的社会责任感、较强的产品质量意识和一定的国际化视野和社会交流能力，能在制药及其相关领域的生产企业、科研院所、设计院和管理部门等单位从事产品开发、工程设计、生产技术与质量管理和科技服务等工作或进入本学科及相关学科继续深造。
美作者:孙达钧美是对己有益，美是看着顺眼，美是吃着有味，美是觉得舒适，美的也是好的。-人因美而追求，人追求的不一定美，人追求的自有美在。-美是一种好的感觉，美是一种愉悦的体验。美是人的美，对人有用人才觉得美。-好的是美的，凡是好的都可说成是美的，人追求好也是追求美。人有追求，人因美而追求，人图穿好吃好住好用好都是在美，想穿的美吃的美住的美玩的美。-好的不一定是美的，比如吃苦受累人就觉得不美，尽管吃苦受累对财有利，人想时有美，可感觉不美，感觉上有不好在，有多亏了自己，美中有不美，不美中有美。-美最直观，人事事处处都觉着美丑，眼看到美丑，耳听到美丑，鼻闻到美丑，嘴可品美丑，身体可感触美丑，它们是好看动听好闻味美舒适，它们是漂亮动听香的好吃自在。-人好追求美胜过追求好，美有心情带感情。美的情过于好的情，好的是判断，美是经验体验，美之于人更直接，美的反应更迅速，美比好动作大。-男的理性倾向好，女的感性倾向美。女的对美更敏感，女的更看重美。-美比好范围大，美比好更直观，美比好感觉多，美比好反应大，美比好更需要。-有人将完美当做作神，神是完美，人上美就是在近神。宇宙有规律美有序美和谐美，美美相通，美的世界很广，美的世界广阔无边。美是信息，美是讯息，人的心灵向往美，美的世界会滋养抚慰他的心。
