zhangks2014
语文规范化知识大赛是省级。解释分析：语文规范化知识大赛是省级比赛，根据《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012-2020）》中“大力推广和普及国家通用语言文字”的要求，省语委办于2014年10月至2015年5月组织开展了第十一届“全国语文规范化知识大赛”活动。本届大赛，历时半年，通过广泛动员，各地教育局、语委办积极发动和宣传，截止到2015年4月30日，全省共有76000余名师生参加了此项活动。参赛办法：10月8日～11月28日登录现代教务系统进行报名，详见网上报名操作指南（附件）。扣费成功后，由学校统一订阅大赛专刊发放至各参赛院系教学办公室。参赛学生至院系教学办公室领取，届时会另有通知。学生填答完试题后将答题卡页裁下于2015年4月10日前交至所在院系教学办公室即可，学校将统一寄出。大赛同时举办“语言文字规范化论文评比活动”，教师或语文文字工作爱好者可参考专刊内“语言文字规范化论文写作范围”撰写相关论文。如参加“语言文字规范化论文评比活动”，请直接与大赛组委会联系。以上内容参考：六盘水市教育局—第十一届“全国语文规范化知识大赛” 
这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。侧重于驳论的议论文是驳论文驳论文往往破中有立，边破边立，即在反驳对方错误论点的同时，针锋相对地提出自己的正确观点批驳错误论点的方法有三种:驳论点驳论据驳论证但归根结底是为了驳论点。 驳论文是议论文常见的论证文体，在对一些社会丑陋现象的批判与揭露上价值尤为突出，但学生在写作中往往感到不知从何驳起，无从下笔。其实，这类文章写作有一个思路，那就是：1、列现象，2、示弊端，3、探根源，4、指出路。本文适宜高中课文，鲁迅先生的名篇《拿来主义》为例，对驳论文的这一特征予以探析。列现象对现实中不合道德、有碍社会健康发展的现象进行列举。事例选取的典型性，以求警醒人们；罗列的丰富性，以求引起读者共鸣；修辞的多样性，以求彰显行文文采，增强气势。例：单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。示弊端每一种（类）丑陋的现象都会或多或少造成社会的损失。有些损失是明显的，人们不齿、唾弃；但一些损失在较长的时间段后才会出现，许多人看不到这种想象的危害，那就要揭示，这要求写作者既具有深邃的目光，透过现象看本质，又具有先知先觉的本领。（这种一味的送去，造成物质的枯竭。）虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。
